初中語文信息化教學探究

孫建兵

(江蘇省如皋市九華初級中學 江蘇 如皋 226541)

隨著社會的逐漸發展和進步，信息技術已經逐漸深入到初中語文的教學當中，同時這也是素質教育的要求，也是新時代教育發展的必然趨勢，在初中語文教學當中，有效的融合信息技術的教學方式，可以極大地吸引學生的課堂學習注意力，進而有效的提高課堂語文學習效率。

1.借助圖片或者是視頻的方式

在初中語文的課堂教學當中，教師可以有效地采用信息技術多媒體的設備，在上課之前給學生播放一些關于文章的圖片或是視頻，然后通過引導學生觀看視頻或者是圖片的方式，充分的提高學生對于語文課本知識的認識和理解，進一步的吸引學生的課堂學習注意力，提高學生對于語文的學習效率。

例如，在部編版初中語文課本當中，對于《從百草園到三昧書屋》這篇文章的學習，教師就可以通過在網上收集一些關于課文的圖片或者是視頻，通過讓學生觀看圖片的方式，深度形象地引導學生對課文內容進行了解和認識，并且能夠使得學生清晰地認識到百草園和三昧書屋的樣子，進一步對課文有更深的理解，逐步的體會到作者的思想情感，進而有效的提高學生的語文課堂學習效率和質量，進一步的提高教師的課堂教學水平。

2.創設多媒體教學情境

教師在采用信息技術多媒體教學方式進行課堂教學的時候，應當充分的根據課文內容的安排創新的設置一些教學情境，進一步的引導學生融入到課本內容當中，通過借助多媒體技術的方式，可以創造一些直觀，形象，生動的課文教學情境，進而充分了吸引學生的課堂學習注意力，同時能夠以一種寓教于樂的教學方式提高學生的語文學習興趣，進一步的啟發學生對課文內容有一個深刻的印象，而且采用圖片的方式，作為教師的常用教學工具，通過鮮艷直觀的色彩，能夠刺激學生的聽覺和視覺，進一步的增強學生對于語文課文內容的理解和掌握，給學生也帶來一種情感和美的體驗，進一步的促進語文課堂教學產生良好的教學效果，充分的引領學生深入的理解作者的情感，逐步的營造一種良好的語文課堂學習氛圍，進一步的增強學生的感染能力以及表現能力[1]。

例如，在部編版初中語文課本當中，對于貓這篇文章的學習時候，教師就可以借助多媒體教學的方式，給學生播放一些關于貓的視頻和動畫，充分的激發學生的想象能力以及創造能力。同時，通過這種直觀形象的色彩感受，進一步的引導學生被貓這種動物引起好感，極大地提高了學生的語文課堂學習注意力，使得他們能夠積極主動的參與到語文課文學習當中，進一步激發學生對于動物的熱愛之情，而且通過這種創設情境的教學方式，能夠極大地激發學生的語文學習興趣，進而不斷地豐富課堂教學的內容，采用多種多樣的教學方法，促進學生吸收更多的語文學習知識，促進學生語文學習效率的提高。

3.提高教師自身的信息技術使用水平

要想有效地將初中語文信息化，這就需要逐步的提高語文教師的信息技術水平，進而確保每一位初中語文教師都能夠采用多媒體設備的方式，在課堂上進行語文教學，而且由于受到傳統語文教學方式的影響，很多語文教師都不會通過電腦的方式來制作和操作課件，這就需要學校有效的對初中語文教師進行信息化的培訓，進一步的幫助語文教師掌握對電腦的使用，從而加深教師對于信息技術軟件的熟悉程度，進而有效的提高語文教師的課堂教學質量和效率。也正因為這樣，初中語文教師才更應當培養自身的語文信息化水平，不斷的通過掌握一些基本的信息技術的操作方式，進而制造出一些更高水平的多媒體教學課件，在課堂上通過多媒體信息技術的方式，將課堂教學的內容展現給學生，進一步有效地提高初中語文課堂的教學效率和教學質量[2]。

不僅如此，語文教師在制作課件的時候，還可以與其他的老師之間一起共享課件，這樣也能夠節省課堂教學的時間，教師也可以在網上下載一些優秀的語文教學課件，學習其他的語文教師的優秀教學方式，這樣能夠更大范圍地一起共享語文教學的課件，節省大量的制作語文課件的時間，進而有效地提高自身的語文教學效率和教學水平。

總而言之，要想實現初中語文的信息化教學，這就需要不斷的提高語文教師的信息技術水平，進而制作出更高效的課件，同時充分的利用信息化的教學手段，不斷的在實踐的過程當中，積極地提高學生的語文課堂學習興趣，努力的提高初中語文的課堂教學效率和質量，并且在課堂教學實踐當中，積極的進行探索，深入了對語文課好的教學進行研究和分析，進一步的提高初中學生的語文課堂學習興趣，促進語文信息化教學效果的提高。