強化小學語文作文指導效果的策略分析

山東省鄒平市第一實驗小學 張春花

小學語文教學中有很多教學內容，其中作文指導是非常重要的一項，只有學生全面地提升寫作能力，才能夠領略小學語文的魅力與意義，所以在小學語文教學中加強作文的指導是十分重要的。如果學生的寫作能力能夠有所提高，會在一定程度上提高語文成績，并且可以輔助其他學科成績的提升，以此促進學生綜合能力的提高。所以教師應該積極探索作文指導的有效途徑和方法。

一、重視對學生的作文指導，凸顯學生的主體地位

作文在語文教學中是一項非常重要的內容，它能夠很好地輔助學生提高語文成績，也可以讓他們深入地了解到語文學習的意義。但是目前教師并不注重對學生寫作的指導，只是一味地讓他們去寫作文，然后進行批改打分，不能給出實質性的指導建議。在這種情況下，教師應該加強對學生的作文訓練，幫助他們實質性地提高語文的寫作能力。例如，在課堂寫作訓練時，教師要以學生為教學的主體，讓他們自己去發掘在日常生活中能夠積累的寫作素材，從而增加寫作的感染力。例如，在學習部編版小學語文《開國大典》這一課的內容時，教師應該首先為學生講解文章的內容，理清文章的脈絡與作者的思想感情，之后圍繞愛國主題讓學生去寫作。學生會搜尋圍繞愛國主題的寫作材料，在不斷摸索中慢慢提升寫作能力。

二、將信息技術融入作文指導當中

隨著時代的發展以及社會的進步，多媒體逐漸進入到人們的視野當中。在小學語文教學課堂中，教師也應該利用現代化的技術，豐富課堂教學的內容。在進行小學語文作文教學時，教師就可以充分利用這些信息技術，幫助學生明確作文學習的有效方法。首先在課堂學習之前，教師應該讓學生運用信息化的技術對所學習的內容進行預習。教師可以把課堂上需要準備的一些材料，以圖片、音頻等方式傳送給學生，讓他們在課下能夠有方向有目標，對即將要學習的內容有深入的了解。作文的指導效果并不是在課堂上一蹴而就的，而是通過日積月累加強的。其次，在課堂上的作文指導時間里，教師更應該發揮出教育的職責，以豐富多彩的語文教學形式，將學生課下預習的內容充分發揮出來，明確學習的目標，增強寫作能力。最后，課下的復習也應該充分發揮作用，教師可以運用群聊或者分享屏幕的方式，幫助學生理順寫作方式，加強對作文指導的全面關注度，發揮出語文教學的魅力。例如，在學習部編版小學語文《觀潮》這一課的內容時，教師可以利用多媒體的方式進行教學，可以將文章的內容以PPT 的形式展現給學生，將其中利用修飾潤色語言的地方用紅色標注，讓學生清晰地感受到寫作時修改潤色的重要性，然后合理地應用在自己的寫作當中。

三、進行不同類型的寫作訓練

小學階段的學生正面臨著學習的壓力，而在考試過程中，學生一定要準確地把握寫作的主題，這樣才能夠在有限的時間內寫出高分作文。因此在平時的寫作當中，教師一定要幫助學生進行不同類型的寫作訓練，讓他們在寫議論文、說明文、記敘文等方面都能夠有良好的把握。例如，在學習部編版小學語文《帶刺的朋友》這一課的內容時，教師就可以準確地為學生講解記敘文的寫作方式，在學生深入掌握記敘文的寫作要領后，教師就可以帶領學生將議論文與說明文和記敘文作對比，讓學生在今后的寫作過程中能夠分清寫作的類型，以幫助他們提升寫作能力。

目前，教育事業正處于蓬勃發展的狀態，各個學科教師都在積極地尋求能夠提升學生綜合素質的教學方式，小學語文教學也應該有更高的要求和標準。作文指導能夠有效地幫助學生明確作文寫作的方法，還可以讓他們領略語文學習的意義。寫作指導一直是語文學科中的重要部分，提升學生的寫作能力，也是當前小學語文教學領域重視的話題，所以探索寫作指導的方法與策略是目前要解決的當務之急。