高中藏語文高效課堂教學探析

才讓扎西

(西藏昌都市第二高級中學 西藏 昌都 854000)

隨著近年來我國教育事業的蓬勃發展，除了對學生各項基礎知識和基本素養的培養，同時也注重學生知識的廣度和深度，以及更多能力的培養。藏語文教學是培養學生對藏族文化地了解和認識。藏族歷史悠久，有著豐富而獨特的文化和習俗，藏族知識和文化的傳播對我國民族教育事業的發展有著十分重要的作用。我國是一個多民族國家，也就意味著我國有著豐富多彩的民族文化，每一種民族文化都是我國的珍貴的寶藏，每一種民族文化地學習都是推動我國文化建設的重要方面。本文主要探討如何提升藏語文教學的課堂效果，在豐富學生知識的同時，提升學生的民族自信和文化自信。

1.高中藏語文教學的重要性

新時期我國對民族文化的教育提出了新的要求，高中藏語文教學是符合我國相關方針和政策的需求，也是形成新的教育環境的重要舉措。學校在開展藏語文教學時，需要準確掌握國家關于民族文化發展的各項要求，為更好地培養全面發展的人才而不斷創新教學方式。林一方面，高中藏語文教學是對我國文化繼承和發展的重要方面。西藏優秀而豐富的文化是我國民族文化的重要組成部分，每一個中華兒女對繼承和發展我國悠久的民族文化都有著不可推卸的責任，所以在高中開展藏語文教學是對藏族文化繼承和發展的重要手段。藏族文化更好地發展，也是我國民族文化蓬勃發展的重要體現。一個民族只有在清醒地認識歷史、深刻地理解民族的文化底蘊，才能在此基礎上將民族發揚光大。中華民族的文化是我們悠久歷史沉淀下來的瑰寶，我們需要在繼承和發展民族文化的過程中促進我國民族教育的發展。所以，在高中開展藏語文教學是十分重要的。[1]

2.高中藏語文高效課堂教學探析

2.1 聯系實際，實現高效藏語文教學。作為一個擁有著悠久歷史的民族，藏族同時擁有豐富而獨特的文化。對于當代學生藏語文地教學，教師要注重傳統的藏族文化與現在文化相結合，來幫助學生更好地理解和掌握。高中藏語文教師需要在課堂上以發展民族教育為主題，幫助學生將藏族知識文化與學生實際相聯系，在豐富學生知識的同時，提升學生的語文素養。對于學生而言，貼近生活并且能夠引起學生感受的文化，是更能被理解和掌握的。藏族文化尤其是藏族傳統文化與學生生活的距離會導致學生無法真正領會文化的內涵，所以教師要在課前做大量的工作，將內容與學生生活實際進行聯系，幫助學生理解和掌握。教師也可以通過一些教學活動的設計，幫助學生理解和掌握。[2]例如在學習《大堰河—我的保姆》這一課的時候，教師可以向學生展示一些西藏有著特別意義的名勝古跡或風景，來向學生展示西藏獨特而又迷人的文化。理論聯系實際、傳統結合現代，對于學生掌握文化和知識有很大的幫助。同時，也有助于傳統文化的與時俱進，適應時代的發展。

2.2 創新課堂，激發學生學習興趣。在任何一個學科的學習中，興趣都是最好的老師，也能最大程度地激發學生的學習動力。新課改也要求教師能夠樹立學生在教學活動中的主體地位，倡導學生自主學習、主動探究。高中教師如何在教學過程中激發學生的興趣呢？這就要求教師能設計各式各樣的課堂，來激發學生的興趣。高中教師可以結合學生心理和思維發展的特點，打破傳統的單純講授的方法，讓學生成為課堂的主體，從學生全面發展的角度來設計課堂。例如，在《故都的秋》這一課的學習中，教師可以讓學生通過視頻感受作者所描繪的秋天，體會作者表達的思想感情，同時再讓學生感受西藏的秋天，讓西藏的同學描述自己對于家鄉秋天最深刻的記憶，這樣可以幫助學生領略西藏的風土人情和文化，同時也能幫助學生領會作者想要表達的思想感情。學生在課堂的參與度越高，就越能發揮學生的在教學過程的主體地位，同時也能激發學生對藏族文化的興趣。

2.3 轉變理念，整合藏語文教學內容。高中教師在對學生進行教育的過程中，一定要秉承科學地教學理念，站在客觀的角度來進行教育。這就要求教師首先要對藏族文化有一定的了解，對各民族的文化持尊重的態度，并能客觀對待，這樣在教學過程中巧妙融合藏族文化和相關內容，豐富學生知識的廣度，并能對藏族相關文化有一定的了解和掌握。同時在日常的潛移默化中，學生也逐漸對藏族文化有了學習的興趣。[3]例如在《中國建筑的特征》這一課的學習中，需要教師能加入藏族一些地方特色的建筑的介紹，學生在了解藏族建筑的同時，也能產生對藏族文化的興趣，進而自發地去了解藏族的文化和建筑，所以，在教學中結合藏族文化，是教學的重要方面。

3.結束語

繼承和發揚中華民族文化是我們每個人肩負的重任，藏族作為歷史悠久又有著豐富文化底蘊的民族之一，教師們需要在課堂上融入藏族的深厚文化，幫助學生了解和掌握藏族的文化。