新時期高職院校財務人員隊伍建設研究

菏澤家政職業學院

引言

2020年5月《政府工作報告》指出，全面推進“互聯網+”，打造數字經濟新優勢，推動高等教育內涵式發展，推進職業教育信息化。財務信息化是職業教育信息化的重要組成部分。國民經濟和社會發展“十四五”規劃中指出，充分利用新一代信息技術，加快數字化發展，發展數字經濟，推進數字產業化和產業數字化，建設數字中國。

財務領域作為信息技術運用的重要領域，新一代信息技術和大數據時代的到來，顛覆了傳統財務工作流程、組織架構、運營模式和管理理念等各個方面，財務領域涌現出財務云、財務共享、業財融合等新業態、新模式。大數據與云計算、互聯網、人工智能等新一代信息技術的推廣應用，推動以工作量大、工作效率低、服務體驗差為特點的傳統財務轉型升級，財務工作由專業化向信息化、智能化、數字化的方向快速轉變。財務人員必須跟上發展趨勢，在數據收集、整理、分析、使用的基礎上，依托大數據與新一代信息技術，進行高附加值的財務數據獲取、分析、決策，挖掘整合財務數據并統計分析，為配置資源、整合數據、動態監控、全面管理等決策提供數據支撐，從而提高服務學校、服務師生、服務社會的質量和水平。

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》明確指出，各級財政部門始終把教育擺在公共財政的突出位置予以重點保障，持續不斷地加大教育投入。高校經費總量快速增加，經費來源渠道日益廣泛，經濟活動日趨復雜，財務管理、監督任務越來越重。在當前形勢下，進一步加強高校財務隊伍建設，是堅決貫徹落實中央要求，應該強化財經工作管理和監督，完善教育治理體系，提升教育治理能力現代化水平的迫切需要。順應新時期的發展趨勢，財務數智化建設成為高職院校財務工作的必然趨勢，新形勢下高職院校財務人員隊伍建設研究有著重要的現實意義。

一、高職院校財務人員隊伍現狀

年齡結構老化，創新意識不強。高職院校財務人員年齡結構老化，缺乏進行業務創新的意識，滿足于業務現狀，沒有對業務創新進行主動思考的意識，不愿意花時間和精力去改革業務現狀。部分財務人員即使具有業務改革創新的熱情，但隨著業務的復雜化智能化，由于基礎比較薄弱，缺乏進行業務創新的能力。

高層次人才缺乏。一方面，高職院校對財務人員重視度不高，缺乏優厚的人才待遇，現有人才政策對高層次財務人才吸引力不大，高層次領軍型財務人才偏少；另一方面，由于校園一體化業務平臺建設和信息技術水平相對較低，對高層次財務人才的凝聚力不強。

信息技術能力較低。隨著信息技術的發展與經濟業務的智能化與數字化，傳統財務人員的數字化、智能化水平急待提升。財務人員隊伍嚴重缺乏專業技能和信息技術復合背景的人才。

職業倦怠。財務人員隊伍往往是高職院校忽視的群體，加之財務工作的單調性、煩瑣性與重復性，很多財務人員工作積極性和主動性不高。財務人員的職業倦怠影響了部分財務工作的熱情，尤其是高職院校財務人員由于職業成長與發展環境相對較差，給予全方位的關注與關愛。

缺乏有效的體制機制。高職院校財務人員隊伍尚未形成高效、有序的分工協作體制機制。財務領域新業態及新模式不斷涌現，現有體制機制難以快速應對。高職院校財務人員發展體制機制不完善，缺乏高層次人才和團隊，缺乏激發人才創新活力的外驅動力。

總之，高職院校財務人員隊伍的專業、年齡、學歷等結構還需要進一步優化，具備多學科綜合素質的財務人員比例偏低，財務人員隊伍的專業分布還不夠合理；作為主體的青年財務人員在業務領域的主力軍作用還沒有完全發揮出來；激勵高層次財務人才的體制、機制與環境有待進一步健全等。

二、新時期高職院校財務人員隊伍建設策略

（一）重構知識結構與能力框架，提升財務人員隊伍綜合素質

新時期，財務管理工作從電算化、信息化向數字化、智能化方向轉型發展，一方面要求財務工作充分利用新技術，采集、加工和分析海量業務數據，實現財務數字化、智能化轉型；另一方面財務管理工作對決策支持和管理型財務人員的需求不斷增加，要求財務人員重構知識結構與能力框架，不斷適應財務數字化、智能化轉型的發展要求。財務人員不僅需要掌握財務管理相關的專業知識和專業技能，而且要具備與財務管理相關的多學科知識，如稅務、審計、內部控制，掌握財務軟件系統操作的應用知識，并具備在人工智能提供數據的基礎上財務數據分析、處理等綜合能力。因此，新時期財務人員需要具備學習精神、創新精神，掌握現代財務管理的基本理論和方法，具備綜合運用財務管理專業知識和大數據信息技術分析解決業務、技術、財務實踐問題的能力，逐步構建一支既具備財務核算、管理會計、數據分析、智能財務系統應用等傳統知識能力，又適應新興財務管理工作的高素質應用型人才隊伍。

（二）加快智慧校園建設，為財務人員隊伍建設營造外部環境

伴隨著物聯網、大數據及智能終端等新技術的發展與應用，高職院校教育教學、師生、招生就業、資產、財務等人財物數據，通過智慧化校園平臺緊密聯系在一起，通過平臺將教育教學業務數據與財務數據融合、整合，實現業務資源與財務數據融合和共享，實現無所不在的智慧校園服務綜合化和智慧化成為可能。智慧校園具有智能化、數字化、突破時空限制等特點，通過頂層設計和信息技術，構建新型“大平臺、小前端”智慧校園平臺，實現各部門數據互聯互通，形成以需求為導向的校園信息共享平臺，各業務部門靈活利用小前端在大平臺高效運轉。財務工作作為智慧校園建設的重要業務部門，可通過構建財務與業務在線服務一體化應用格局，讓師生通過線上完成相關業務辦理，從而為推進財務人員隊伍建設營造良好的外部環境。

（三）通過頂層設計推動業財融合，提升財務服務效能

頂層設計為財務部門與學校各部門業財融合提供保障。一方面，通過頂層設計統籌規劃、協調部署，實現業財融合所需硬件設施與軟件設施的升級更新，提升各項設施的配置效率和頂層設計的影響力，為推進業財融合奠定堅實基礎，更加方便地服務師生、服務業務、服務管理。另一方面，處理好頂層設計與基層部門探索的關系，堅持服務師生、服務業務、服務管理導向，積極促進各部門相互協調配合，實現各部門之間信息共享，切實打破財務與其他部門之間的各種隱性壁壘。

（四）基于新時期人才需求，構建梯級人才培養模式，推進財務人員隊伍建設

管理會計的發展要求財務人員不僅要進行核算業務，更需要專業化高層次人才進行高附加值的財務數據獲取、挖掘整合并統計分析，最終提供決策依據。因此，財務人員隊伍應注重分層分類培養，財務人員定位可以從共享財務、業務財務、戰略財務三類，引導財務人員準確進行自我定位，促進核心財務人員的示范引領作用，輻射帶動一批財務業務骨干，逐步實現梯級化、專業化成長，為學校財務隊伍的發展儲備更多更好的人才。推動梯級人才培養體制機制改革，實現人才培養政策、創新政策與業務政策的統籌銜接，推動在財務人員隊伍中形成鼓勵創新、包容創新的機制和環境。

（五）轉變思維，適應新時期財務共享發展的需要

大數據與云計算、互聯網、人工智能等新一代信息技術的推廣應用，打破了財務與業務分離的局面，財務領域涌現出業財融合等新業態。業財融合新趨勢要求財務人員由傳統的工作思維向共享思維轉型，主動了解熟悉業務，將財務工作由事后審核向業務前端延伸，從業務源頭到業務各環節，實現財務與業務的信息融合，形成多元化的信息數據，建立數據庫，適應各業務部門和學校管理層決策的不同數據信息需求。

（六）提升信息技術能力，構建智能化財務人員隊伍

信息技術的引入是財務轉型的關鍵，隨著信息化技術的發展，傳統的會計電算化逐漸向財務信息化、財務數字化和財務智能化發展，這就驅動財務人員必須提升信息技術能力。廣泛開展信息技術能力提升專項培訓，并通過定期考核查找自身短板；定期參加財務軟件開發商的業務培訓，不斷適應業務發展對信息技術能力的要求；培養學校內部信息技術專業講師，同學習、同提升，為后續開展專業培訓儲備人才；創新校企合作模式，培養校企銜接型財務人員；與其他學校開展業務交流，“走出去、引進來”，交流學習先進的信息技術技能經驗。

（七）激勵為主關愛為本，增強財務人員職業認同感和歸屬感

財務人員隊伍往往是高職院校忽視的群體，加之財務工作的單調性、煩瑣性與重復性，很多財務人員工作積極性和主動性不高。因此，對于財務人員應激勵為主關愛為本，注重從正面激勵與關愛，堅持在財務人員隊伍中開展爭先創優活動，精心培養先進典型，激發財務人員的內在動力，在內心和行為上形成職業認同感，增強財務人員隊伍的職業幸福感和歸屬感。同時，通過集體文體活動、紅色教育活動等關愛舉措，使財務人員真切感受到學校的關懷和溫暖，增強財務人員隊伍的凝聚力。

結語

綜上所言，新時期對高職院校財務管理工作提出了新的要求和挑戰，加強財務人員隊伍建設在提升和改進財務管理起著舉足輕重的作用。因此，為了適應新時期、新需求，高職院校必須從知識結構與能力框架、智慧校園建設、頂層設計、思維轉變、信息技術能力、職業認同感和歸屬感等幾個方面加強財務人員隊伍建設。