中華優秀傳統文化和高職思政教育融合創新研究

文/武昌職業學院 黃丹

文化對于一個民族的發展來說至關重要。高職院校是培育學生思想價值觀念的重要陣地，在思政教育方面發揮著至關重要的作用。將優秀傳統文化和高校的思政教育有機結合起來，能夠有效增強學生的民族文化自信，使他們具有一定的愛國思想，并在校園環境中創造一個文化氣息濃郁的學習環境。但是在當前階段，高職院校在融合過程中出現了很多的問題，導致二者的融合效果較差，因此，需要采取針對性的措施來促進優秀文化和高職思政教育的融合。

一、優秀傳統文化和高職思政教育融合的意義

（一）增強學生的文化修養，提升思政課程的實效性。優秀傳統文化對人們的影響是方方面面的，既能夠給人們帶來精神力量，還能夠指導人們開展社會實踐活動。傳統文化中的一些典故，能夠向大學生群體展示我國古代勞動人們樂于奉獻、勇于進取的拼搏精神，這些鮮活的案例方便思政教師在課堂教學中舉例說明，借助這些文化典故，思政教師的親和力以及人格魅力都會得到有效提升，有利于打造新型師生關系，使學生在學習過程中感受到我國民族文化的獨特魅力。

（二）有利于弘揚優秀傳統文化，賦予傳統文化新的活力。高職院校的思政課程在開展過程中，需要結合時代發展的要求，將思政課程內容和優秀傳統文化有機結合起來，既要在課堂教學中呈現出時代發展的相關要求，還需要傳承好優秀傳統文化的價值理念。我國的傳統文化是世界文明中的一顆璀璨明珠，對世界文明的發展起到促進作用。高職院校的思政教育課程和我國的政治文化教育是密不可分的，因此，高職院校應該在校園內營造一個更加民主自由的學習環境，思政教師也需要對教育理念展開創新，摒棄一些落后的教學模式，將網上教育和線下教育有機結合起來，從而使得思政教育的開展不受時間和空間的約束，更好地傳承好我國的優秀文化。

二、優秀傳統文化和高職院校思政教育融合現狀

（一）思政課程教學模式單一，傳統文化滲透性存在不足。隨著高職院校的不斷發展，當前階段很多高職院校在教育過程中對于思政教育課程的重視程度存在不足，課程內容基本上都是圍繞專業課程和技術課程展開，從而使得傳統文化的滲透性較差，很多學校的思政課程以及相關文化課程逐漸被專業課程所替代。有的高職院校在教學過程中，雖然在思政課程中融入傳統文化知識，但是思政教師受到傳統教育理念的影響比較深，仍然采用傳統的教學模式開展思政教學，在教學過程中和學生之間缺乏溝通，導致學生對于思政課程缺乏學習興趣。

（二）高職院校的學生對于傳統文化存在排斥現象。隨著經濟全球化和信息網絡技術的不斷發展，西方國家的文化觀念對我國的大學生群體產生了重要的沖擊。此外，由于互聯網的開放屬性，里面存在各種各樣的價值觀念，學生在學習過程中由于自身的文化鑒別能力存在不足，很容易受到一些落后價值觀念的影響，出現功利主義、拜金主義等現象，并對傳統文化缺乏學習興趣。

三、優秀傳統文化和高職思政教育融合的路徑

（一）對教學模式展開創新，定期開展文化實踐活動。在當前階段，高職院校在發展過程中要想將思政教育和優秀傳統文化有機結合起來，需要摒棄落后的傳統教育模式，重視基礎教育的開展。對優秀傳統文化展開深入研究和分析，將傳統文化中的思想價值觀念融入思政教學中，挑選合適的教材，從而使得思政教學更具針對性。對原有的傳統課堂教學模式進行完善，隨著信息化技術的不斷發展，學校可以借助多媒體技術，將教材中的內容通過視頻、圖片等形式呈現出來，豐富學生的學習體驗，這樣學生在學習過程中會更加直觀，學習的主動性和創造性會得到有效提升。課堂教學形式需要多元化，增加一些實踐教學項目，使得課堂教學更具趣味性。從思政教師的角度來說，在教學過程中需要對教學模式展開創新和優化，在教學過程中重視對學生思想價值觀念的引導，結合學生的興趣愛好以及思想特點，研究設計出多種教學方法，譬如說增加一些書法課程、武術課程以及戲劇課程等等，使學生在實踐中感受到傳統文化的博大精深。從學校的角度來說，定期開展各種形式的文化實踐活動，能夠在校園中營造良好的學習氛圍，對于傳統文化的傳播是非常有利的。為此，學校需要重視對于傳統文化的展示，將優秀傳統文化和高職院校的校風建設結合在一起，定期開展多種形式的專題報告會，鼓勵學生參加各種形式的校園文化實踐活動。一些傳統節假日，學校可以邀請一些道德模范以及專家學者來學校舉辦知識講座，進一步強化傳統文化的號召力。此外，學校還可以利用周末組織學生參觀學習我國的非物質文化遺產，譬如說了解我國的民間文學作品和民間傳統技藝等等，進一步強化民族文化的滲透力。

（二）重視校園文化建設，對教育資源展開整合。

校園文化建設對于高職院校的創新發展來說至關重要，校園文化作為一種隱性教育資源，如果高校能夠科學利用，可以有效促進傳統文化和思政教育的融合。二者在融合過程中，思政教師既要重視課堂教學，也要重視課下的學習環境。隨著我國素質教育改革的不斷深化，傳統的灌輸式教育模式已經很難滿足思政教學的需要，因此，思政教師在教學過程中需要對教學模式展開創新，在課堂教學中有機融入優秀傳統文化內容，從而更好地體現出思政課程的思想內涵。環境對于學生思想價值觀念的形成產生了重要的影響。因此，學校在教育過程中需要投入一定的資源，打造優秀的校園文化環境，這樣學生既能夠在課堂中學習優秀傳統文化，在平時的生活中也能夠感受到傳統文化的魅力，長時間處于這種文化環境中，對于學生的健康成長是非常有幫助的。學校在教學過程中擁有各種各樣的教學資源，要想發揮出這些教學資源的價值，需要學校將這些資源有機整合起來，以此來促進思政教育的發展。在這過程中，學校的輔導員、專業課教師都需要參與進來，互相配合，形成一股教育合力。學校的管理者需要發揮出示范作用，貫徹落實教育部門的教育政策，還需要和思政教師密切溝通，共同為傳統文化和思政教育的融合貢獻力量。

（三）增強思政教師的傳統文化修養。思政教師和其他專業課教師存在的一定的不同，思政教師在教學過程中對于學生的思想價值觀念產生重要的影響。通過思政教師自身的人格魅力，能夠有效提升學生的政治文化素養。因此，高職思政教師在教學過程中需要重視對于優秀傳統文化的探究。我國的傳統文化有著極為深厚的底蘊，在不同的歷史階段誕生出不同的文化含義，這些傳統文化從某種程度上來說，是新時期我國開展文化建設的主要內容。因此，高職院校在思政教育過程中需要合理利用好這些文化資源，對傳統文化的價值進行有效挖掘，并結合時代發展的相關要求，對我國的民族文化類型和風格展開研究。和其他專業課教師之間加強交流，進一步提升文化傳播的效果。思政教師還需要不斷提升自己的文化素養和政治素養，在工作過程中能夠嚴于律己，將理論研究和教學實踐有機結合起來，切實有效地提升自己的思想道德水平以及文化修養，這樣才能夠在教學過程中傳遞給學生正確的思想價值觀念。利用業余時間，思政教師還需要重視知識技能的培訓，加強知識和技能的學習，不斷拓展知識面，并結合學生的思想特點和行為特征，研究設計教學內容，將其他學科的知識融入思政課程中，進一步增強學生的跨學科學習能力。

（四）借助信息化平臺，實現思政教育和優秀傳統文化的融合。隨著信息化技術和網絡技術的迅猛發展，互聯網對于人們的工作和生活產生了重要的影響。在當前階段，網絡媒體已經逐漸成為大學生群體獲取信息的主要途徑。因此，高職院校需要重視信息化教學。在思政教學過程中，高職院校應該結合信息化發展的特征，將網絡媒體和優秀傳統文化有機結合起來。通過微博、微信公眾號以及抖音短視頻等新媒體平臺展示學校的校園文化建設成果，并在其中打造專門的傳統文化學習討論模塊，使得學生在討論過程中加強對于優秀傳統文化的理解，并從中感受到優秀傳統文化的獨特魅力，更好地實現文化滲透。定期組織學生觀看介紹我國優秀傳統文化的微電影和紀錄片，譬如說《國家寶藏》等，使學生能夠了解我國的歷史文化知識，強化學生的使命感，更好地傳承好優秀傳統文化。

四、結語

我國的優秀傳統文化有著極為深厚的思想內涵，對于現代教育的發展仍然發揮著重要的促進作用。對于高職院校來說，在發展過程中需要對傳統優秀文化展開深入研究，結合學校的教育發展實際，對思政教學理念以及教學方法展開針對性創新，進一步提升思政教育和優秀傳統文化的融合程度，促進學生的全面發展。