大學生黨員發展教育管理工作思考

文/湖南現代物流職業技術學院 周丹

當前大學生群體的形象是祖國未來向國際展示的形象，加強對其黨性引導和黨性教育，有助于構建良好的大學生黨員形象，把握好未來社會主力軍的精神面貌，對內能夠嚴格按照黨員的標準及現行的各項規章制度要求自己，艱苦奮斗，自覺傳承革命精神，對外團結集體服務群眾，虛心接受組織和群眾對自身的批評和建議，發揮自身帶頭作用，共同發展，提升大學生整體素質。

一、開展大學生黨員發展教育管理工作的意義

（一）有利于大學生自身發展。其一，思想的先進性。大學生接受黨員教育吸收理論指導實踐的最新成果，有利于始終保持其覺悟和思想處于較高水平。其二，行動的自覺性。黨員教育要求學生以黨員的標準要求自己，保持努力刻苦和鉆研的態度，迎難而上避免畏難情緒，為其邁入工作崗位和追求自己的人生理想打下品質基礎。

（二）有利于黨性在大學生黨員群體中的深化。在大學生群體中進行黨員發展和教育，有利于黨性在大學生群體中的深化，使其重新意識到自己的責任，糾正其錯誤的價值觀念，培養其吃苦耐勞的精神。在此基礎上盡量發揮自身的帶動作用和感染力，“輻射”周圍的學生和群體，營造艱苦奮斗的學習氛圍和校園環境。

（三）有利于完善黨的隊伍建設。在大學生群體中推行黨員教育有助于黨的隊伍建設，具體體現在：其一，大學生作為國家高等教育重點培養人群，無論是在專業技能還是在學識儲備上都高于大多數人，在該群體中吸納思想覺悟先進的人員入黨，有助于提高黨員整體素質和文化水平，與老黨員之間優勢互補；其二，大學生作為國家未來建設的主力軍，在該群體中發展黨員，有助于保持其覺悟上的先進性和政治思想覺悟的正確性，使其始終與人民群眾的立場保持一致。

二、大學生黨員發展教育管理工作的現狀

（一）入黨動機多元。據統計，大學生入黨的動機可分為：其一是從眾盲目型。該類學生入黨的動機并非建立在自身對共產黨進行了解的基礎上，而是在感受到周圍學生入黨的熱情和積極性后，出于求同和從眾的心理所做出的決定，這意味著高校黨建工作并未全面普及，有待深化。其二是功利型。該類學生入黨動機是企圖獲得入黨后所帶來的好處，將入黨作為人生發展的跳板，主要呈現為行為上入黨但思想上仍舊落后的特點，高校黨員教育工作者需要加強對該類學生的識別和引導工作。其三是信仰型。該類學生的入黨動機建立在對黨有著充分了解的基礎上，希望通過入黨實現自己服務人民為共產主義事業做出貢獻的人生理想。其四是感性型。該類學生對共產主義及黨派的認識較為感性，未結合自己的實際做出理性的判斷和思考，距離將其立為自己的理想信念還有一定差距。大學生入黨動機多元，意味著高校黨員發展管理工作需有層次和針對性開展，加強對其思想的引導，剔除其功利、盲從的心理。

（二）缺乏黨性鍛煉。高校黨員發展與教育管理工作中，較為重視對學生思想的引導和理論的教學，缺乏對其黨性的鍛煉，使其學習浮于表面不能深入指導實踐，具體體現在：其一，學生黨員基礎理論知識掌握不牢，缺乏必要的理論知識考核；其二，開展的黨員發展與教育管理工作，內容枯燥，未與學生的生活實際相結合，效果不佳；其三，黨支部組織的黨員活動較少，黨性鍛煉實踐活動較為形式化，不能充分鍛煉到學生的黨性；其四，缺乏有效的監督和反饋機制，使黨性教育工作者無法及時把握學生思想動向，使不良思想在學生群體中蔓延。

（三）黨員發展和教育管理呈階段性，落實不到位。高校黨員發展和教育管理呈階段性，落實不到位主要體現在：其一，教學內容與學生生活脫節，教學形式也未應用到現代化的技術，高校教育資源得不到充分利用；其二，學生黨員的發展和教育管理工作主要由輔導員和少量的思政教師來完成，由于缺乏學生學習效果的評估與反饋標準，使其教學質量和思想的傳播與應用效果無法得到保證；其三，黨員的發展和教育管理工作較為被動，呈階段性，一般以院校黨支部的要求和安排為主，系支部和班級支部缺乏對學生特點的了解和總結，不能落實到每個學生身上，且開展形式以專題講座或班會為主，未將其滲透到學生的生活與學習中。

三、對大學生開展黨員發展教育管理工作的思考

（一）加強思想建設和黨的理論學習。自學生入校適應新環境開始，就要加強思想教育，以保證其觀念和覺悟方面的先進性和正確性。當其提交入黨申請書時，便要對其入黨動機及黨的理論知識進行初步考核，使其在未入黨之前就自覺以黨員的標準要求自己，在保證專業學習的前提下，強化自身思想與意識的修養，識別不良思想，杜絕其對自身的腐蝕和侵害。深化黨的理論學習，對基礎理論、時代精神等內涵了解透徹，并在實踐中培養其理論指導日常生活的能力。通過多層選拔和思想教育，使高校學生的入黨動機保持純潔，使其在入黨前后都不放松對自己的要求。

（二）完善黨員發展教育管理制度。完善黨員發展教育管理制度，可從高校每一級黨組織入手，優化其日常工作，增加對學生及教育者的黨性鍛煉，始終保持理性的思考，調動院校各方資源做好學生黨員的發展和教育管理工作。具體如下：首先，做好學生黨員發展工作。各級黨支部要嚴格遵守發展黨員的程序和步驟，綜合評估擬發展黨員的各項素質，擇優推選，對于入黨動機不純的學生予以思想再教育，深化其對黨的認知，凈化其思想動機；對于成績優異、獲得師生一致好評的學生要重點培養，做好對入黨積極分子的教育實施計劃，以提高其思想境界，引導他們嚴格規范自己的行為，向學院黨組織靠攏。其次，做好學生黨員教育工作。以專題授課的方式對入黨積極分子和預備黨員進行愛國主義、革命傳統、理論與實踐結合等教育，并安排優秀黨員代表報告其光榮事跡和入黨后的所思所想，使大學生獲得更為全面的教育。除此之外，還需定期展開考察座談會，面對面約談積極分子和預備黨員，使其對過去的行為和思想進行總結和反思，以增強自身的黨性，他們自我改造的意識；必要時可組織一些社會實踐活動，如植樹、去敬老院看望老人、重游紅色根據地等，在實踐中考驗其黨性，深化其對黨的事業的理解。最后，做好學生黨員評估和反饋機制。可利用現代化的技術手段對其在社交網絡上發表的言論進行觀察，以把握其思想動態，建立支部信息反饋機制，以幫助思想落后的學生，避免不良言行大面積傳播。

（三）結合新興技術創新管理方式。信息化技術已全面走進我國高校，成為其實施教育和管理的“得力助手”。在高校開展學生黨員發展與教育管理時，需充分利用高校已建設并取得進一步發展的新興技術，創新黨員教育與管理方式，提高效率。具體如下：在黨員教育方面，可開展“線上+線下”聯合教育與管理的模式，以基礎理論知識為導向，結合互聯網上的實例和事件，強化學生利用先進理論指導實踐的意識和能力；在黨員管理方面，通過專用的管理系統，上報其最近的思想感悟和反思，方便上一級黨支部查看和管理，提高其效率。

四、結語

思想政治教育是大學生提高自我意識覺悟，用先進思想武裝自身頭腦的基礎階段，其教育的涉及面雖廣但其深度較淺，相較之下，黨員教育不僅涉及程度較深，而且重視大學生思想轉化為行動的執行力和覺悟，有助于其自身的發展。加之，高校學生思想的正確性和立場的堅定性，與祖國未來的發展緊密相連。因此，高校黨建工作者要多反思，以提高高校學生黨員發展與管理工作的質量。