高校籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意志對(duì)籃球人才培養(yǎng)策略影響

文/程鵬

籃球運(yùn)動(dòng)的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是在大量的實(shí)戰(zhàn)與訓(xùn)練中培養(yǎng)出來的一種特殊能力，戰(zhàn)術(shù)意識(shí)對(duì)于籃球?qū)崙?zhàn)中具體戰(zhàn)術(shù)的制定、賽場(chǎng)的把控以及籃球技巧的發(fā)揮都起到重要的決定性作用。籃球運(yùn)動(dòng)的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)在競(jìng)技體育比賽中具有統(tǒng)籌全局的作用，對(duì)各高校學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)可以幫助學(xué)生樹立全局觀，對(duì)今后各高校學(xué)生的發(fā)展大有裨益。所以，各高校在籃球教學(xué)中，開始格外重視學(xué)生運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)，想要以此提升高校籃球教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

一、高校籃球教學(xué)中運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)的重要性

在競(jìng)技比賽中，學(xué)生的身體素質(zhì)、技巧和戰(zhàn)術(shù)都是直接決定成敗的重要因素。在籃球比賽中亦是如此，賽程中攻守雙方始終在爭(zhēng)奪比賽的主動(dòng)權(quán)，雙方都在爭(zhēng)奪的過程中盡可能地拉開比分的差距，其中最重要的就是籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用。在籃球比賽過程中，戰(zhàn)術(shù)的選擇相當(dāng)重要，比賽雙方會(huì)根據(jù)戰(zhàn)況隨時(shí)調(diào)整戰(zhàn)術(shù)，力求取得最佳的戰(zhàn)果。籃球比賽中對(duì)于戰(zhàn)術(shù)的要求是極高的，因?yàn)樵诒荣惖倪^程中，比賽形勢(shì)變幻莫測(cè)，上場(chǎng)前體育教師或是專職教練只能利用學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與長(zhǎng)處為其制定戰(zhàn)術(shù)，而無法具體告知并安排學(xué)生應(yīng)該怎樣做。因?yàn)槿绻麑⑸蠄?chǎng)前的戰(zhàn)術(shù)制定得過于刻板，在實(shí)地比賽中將會(huì)限制學(xué)生的靈活性，使學(xué)生在比賽中束手束腳，限制其真正實(shí)力的發(fā)揮。籃球比賽過程中不確定因素過多，這就需要學(xué)生具有較高的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)和應(yīng)變能力，讓學(xué)生在激烈的比賽中仍可從容應(yīng)對(duì)，幫助其作出精準(zhǔn)的戰(zhàn)術(shù)判斷，巧妙運(yùn)用進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)、防守戰(zhàn)術(shù)獲得比賽的勝利，所以在高校籃球教學(xué)中，運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)與籃球運(yùn)動(dòng)的體能培訓(xùn)、技能培訓(xùn)同等重要。

（一）有效地提升高校學(xué)生的籃球技能水平

所謂的籃球意識(shí)主要包括：原始意識(shí)、戰(zhàn)術(shù)意識(shí)、比賽意識(shí)。各高校想要提升學(xué)生的籃球技能水平，首先就要從培養(yǎng)學(xué)生的籃球意識(shí)著手。其中培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是重中之重。對(duì)學(xué)生進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)可以讓學(xué)生清楚地知曉怎樣將個(gè)人優(yōu)勢(shì)、籃球技巧與團(tuán)隊(duì)協(xié)作完美結(jié)合并將其應(yīng)用到比賽中，培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)不僅對(duì)于提高學(xué)生的籃球技能大有幫助，同時(shí)還可以增強(qiáng)高校學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓高校學(xué)生意識(shí)到團(tuán)隊(duì)的重要性。

（二）增強(qiáng)了高校學(xué)生的應(yīng)變能力

在高校籃球教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，還可以增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)變能力。讓學(xué)生在了解了籃球戰(zhàn)術(shù)的重要性的同時(shí)熟練掌握籃球運(yùn)動(dòng)的規(guī)律與技巧，讓學(xué)生可以在正式籃球賽場(chǎng)上不怯場(chǎng)，靈活應(yīng)變，根據(jù)實(shí)際情況隨時(shí)調(diào)整并快速確定戰(zhàn)術(shù)方案，增強(qiáng)高校學(xué)生的應(yīng)變能力，讓學(xué)生可以在比賽中精準(zhǔn)地抓住機(jī)會(huì)，增加籃球比賽獲勝的概率。對(duì)高校學(xué)生而言，籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)至關(guān)重要。

（三）強(qiáng)化高校學(xué)生整體的籃球作戰(zhàn)實(shí)力

隨著各高校學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的不斷增強(qiáng)，其對(duì)于比賽的控場(chǎng)能力同樣也會(huì)越來越強(qiáng)。各高校學(xué)生在積累了足夠的經(jīng)驗(yàn)后可以做出準(zhǔn)確的分析與判斷，帶著清晰的作戰(zhàn)思路以及明確的作戰(zhàn)目標(biāo)，全身心地投入到籃球比賽中。戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)可以端正學(xué)生的比賽態(tài)度，增加學(xué)生對(duì)籃球比賽的重視程度，選擇最佳的戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行進(jìn)攻與防守，久而久之，高校學(xué)生隨著戰(zhàn)術(shù)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，其整體的作戰(zhàn)實(shí)力就會(huì)得到提升與強(qiáng)化。

二、影響高校籃球教學(xué)中運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)的主要原因分析

（一）對(duì)學(xué)生體能訓(xùn)練的重視度不夠

近年來，運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的欠缺是各高校學(xué)生培養(yǎng)的共性問題，使得學(xué)生不能完全理解籃球運(yùn)動(dòng)中戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的重要性，無法深刻地體會(huì)戰(zhàn)術(shù)的內(nèi)涵與作用，極大地限制了高校學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)。在高校學(xué)生的籃球教學(xué)中，戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)的首要前提就是學(xué)生要先具備良好的體能，學(xué)生的體能素質(zhì)是開展籃球教學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生的身體素質(zhì)不達(dá)標(biāo)，將嚴(yán)重影響高效籃球教學(xué)的效果，限制了學(xué)生籃球技能的發(fā)揮。但是，當(dāng)下部分高校對(duì)于學(xué)生的體能訓(xùn)練不是十分重視，在開展籃球教學(xué)之前只是讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的熱身，并未起到拉伸的效果，急于開展籃球教學(xué)。學(xué)生的熱身運(yùn)動(dòng)完全沒有做到位，極易導(dǎo)致學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)拉傷，使學(xué)生的身體機(jī)能無法完全得到鍛煉與提升，對(duì)于學(xué)生各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)都是十分不利的。當(dāng)代的大學(xué)生的身體素質(zhì)一般，受傳統(tǒng)教育的影響更加注重理論教學(xué)，極大地限制了學(xué)生的身體素質(zhì)。大多數(shù)學(xué)生普遍缺乏鍛煉，大多數(shù)的課外活動(dòng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到提升學(xué)生身體素質(zhì)的目的。各高校在籃球教學(xué)過程中因?qū)W生身體素質(zhì)的不高，降低了學(xué)生的可塑性，使得學(xué)生整體的運(yùn)動(dòng)水平始終難以提升，籃球新技能的學(xué)習(xí)效果與預(yù)期存在差距，使得各高校籃球教學(xué)的進(jìn)展緩慢，十分不利于學(xué)生后續(xù)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)。

（二）學(xué)生的籃球技能有所欠缺

高校學(xué)生對(duì)于籃球課程的認(rèn)識(shí)來源學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的熱愛，大多數(shù)學(xué)生從小就熱衷于籃球運(yùn)動(dòng)，但是其對(duì)籃球意識(shí)、籃球技術(shù)以及相關(guān)的理論并不是十分了解，只是在打球的過程中掌握了常用的技巧，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的專業(yè)認(rèn)知十分有限。籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，脫離了技術(shù)與理論的單講戰(zhàn)術(shù)，無疑會(huì)增加學(xué)生的理解難度。而大多數(shù)學(xué)生的籃球技能素養(yǎng)仍有所欠缺，在打球時(shí)隨性發(fā)揮，并未真正懂得怎樣運(yùn)用籃球技術(shù)與技巧，再加上教師并未向?qū)W生強(qiáng)調(diào)籃球技術(shù)運(yùn)用的重要性，使學(xué)生尚未對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)、籃球技術(shù)、技巧引起足夠重視，限制了高校學(xué)生籃球技能水平的提升。

（三）學(xué)生缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)和臨場(chǎng)判斷力

在籃球運(yùn)動(dòng)中，高校學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和臨場(chǎng)判斷力是必不可少的，在各高校籃球教學(xué)中發(fā)現(xiàn)籃球相對(duì)于其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目而言還是十分受學(xué)生青睞的，但是大多學(xué)生會(huì)選擇跟三五好友一起訓(xùn)練，或是獨(dú)自訓(xùn)練。一旦以團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行籃球訓(xùn)練時(shí)，由于個(gè)性或是意見不合極易引發(fā)矛盾和沖突，這是缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)的表現(xiàn)。在籃球比賽中，學(xué)生因?yàn)轭l繁的肢體動(dòng)作，導(dǎo)致體能急速下降，學(xué)生因?yàn)閷?duì)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)不足，在對(duì)手的攻勢(shì)下，完全無法判斷籃球的運(yùn)動(dòng)軌跡，自然也不能同隊(duì)友打配合。高校學(xué)生平時(shí)習(xí)慣獨(dú)自訓(xùn)練，團(tuán)隊(duì)對(duì)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)、臨場(chǎng)判斷力和應(yīng)變能力，這些都限制了學(xué)生全局觀和戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)。如果不從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念與認(rèn)知，在籃球比賽中也將影響戰(zhàn)術(shù)的效果與學(xué)生真實(shí)水平的發(fā)揮[1]。

（四）實(shí)戰(zhàn)中戰(zhàn)術(shù)意識(shí)缺乏

在高校籃球教學(xué)中筆者發(fā)現(xiàn)，在日常的訓(xùn)練中學(xué)生的籃球水平并不低，但是一到實(shí)戰(zhàn)水平就明顯下降，這是由于實(shí)戰(zhàn)中缺乏戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。雖然可以通過加大日常籃球訓(xùn)練強(qiáng)度提升學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，但是訓(xùn)練與實(shí)戰(zhàn)有著本質(zhì)的不同，籃球比賽的緊張感、快節(jié)奏與高強(qiáng)度是訓(xùn)練無法比擬的。學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中戰(zhàn)術(shù)意識(shí)缺乏，使學(xué)生很難展現(xiàn)自身真正的實(shí)力[2]。

（五）籃球教師的綜合素養(yǎng)有待提升

高校籃球教學(xué)中教師對(duì)于學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)起到?jīng)Q定性的作用，高校學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)離不開教師的悉心教導(dǎo)。現(xiàn)階段部分高校籃球教師對(duì)自身要求不高，忽略了提升自我的重要性，教學(xué)觀念和教學(xué)方式亟須改進(jìn)，綜合素養(yǎng)有待提升。如果高校的籃球教師不能找準(zhǔn)自己的定位，不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提升自己的專業(yè)素質(zhì)，將無法發(fā)揮其對(duì)培養(yǎng)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的促進(jìn)作用，還會(huì)限制學(xué)生的發(fā)展。

三、高校籃球人才培養(yǎng)方式的建議

通過以上分析，我們對(duì)大學(xué)籃球人才培養(yǎng)中創(chuàng)新的需求和現(xiàn)狀有了一定的了解。因此，隨著新課程改革，大學(xué)籃球教學(xué)方法創(chuàng)新應(yīng)如何實(shí)現(xiàn)呢？筆者認(rèn)為，應(yīng)遵循以下措施。

第一，采取多元化的方式加強(qiáng)高校籃球人才的培養(yǎng)。借鑒美國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，美國(guó)的大學(xué)和大學(xué)并不希望在人才培養(yǎng)中贏得競(jìng)爭(zhēng)，而是要培養(yǎng)學(xué)生的興趣以及學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)與協(xié)作。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的能力是通過贏得籃球比賽來更好地適應(yīng)未來社會(huì)環(huán)境中的激烈競(jìng)爭(zhēng)。我國(guó)高校在培養(yǎng)籃球人才的過程中，必須展望未來，開發(fā)更多適應(yīng)籃球發(fā)展的人才。同時(shí)，他們應(yīng)更好地增強(qiáng)人才的包容能力。即使是最好的籃球運(yùn)動(dòng)員也必須退休，如何在社會(huì)中生存和發(fā)展是退休后大學(xué)應(yīng)考慮的問題。在籃球人才培養(yǎng)過程中，有必要運(yùn)用多種方法加強(qiáng)對(duì)籃球人才的培養(yǎng)。按照目前的教學(xué)模式，許多高校籃球運(yùn)動(dòng)員往往具有很強(qiáng)的實(shí)踐能力，卻忽視了學(xué)生理論的發(fā)展。首先，必須采取一種理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球的興趣。從根本上保證人才培養(yǎng)的有效性。在此基礎(chǔ)上，放棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，應(yīng)將競(jìng)爭(zhēng)作為人才培養(yǎng)的跳板，而不是學(xué)生的最終目標(biāo)。每天的籃球訓(xùn)練中，學(xué)生要加強(qiáng)自己的專業(yè)、技術(shù)知識(shí)，在教學(xué)中，要加強(qiáng)自己正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀的形成，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，而不是隨著時(shí)代的變化而變得復(fù)雜，只有擁有籃球技能的人，才有其他的優(yōu)勢(shì)。

第二，創(chuàng)新培養(yǎng)內(nèi)涵，強(qiáng)化培養(yǎng)方式的科學(xué)性。如今，許多大學(xué)都特別重視向?qū)W生講授職業(yè)籃球知識(shí)和技能，而常常忽略了實(shí)踐培訓(xùn)過程。隨著時(shí)間的推移，籃球教練的專業(yè)技術(shù)知識(shí)水平也會(huì)落后。在教學(xué)方法的創(chuàng)新過程中，應(yīng)該要為學(xué)生采用多種教學(xué)方法，必須更新教學(xué)的內(nèi)涵，以增強(qiáng)教學(xué)方法的科學(xué)性。即隨著學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能培訓(xùn)的多樣化，也開展教師專業(yè)培訓(xùn)，加強(qiáng)教師自身的專業(yè)技能，促進(jìn)師生和諧發(fā)展。

總之，創(chuàng)新是國(guó)家發(fā)展的不竭動(dòng)力。因此，在大學(xué)教育中，只有注重創(chuàng)新的教學(xué)方法，才能為籃球人才的發(fā)展作出更好的貢獻(xiàn)。在各高校籃球教學(xué)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)至關(guān)重要，高校學(xué)生籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)是比賽制勝的關(guān)鍵，可以有效提升學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力和戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用水平。