藝術生返鄉創業現狀調查及激發策略探究

文/張倩

對于大學生創業動機的研究，西方國家的起步較早，并且非常注重研究與社會實踐需求相融合以及其對應的相關機制。現如今，西方在這方面已經取得了一些成果。例如，斯坦福大學的創業教育在歷經60多年的發展后已經形成了較為完善的體系結構，斯坦福商學院的創業教育模式是發展最為完善的一個典型；英國政府于1999年先后成立了“英國科學創業中心”和“大學生創業委員會”，這兩個機構主要負責開展創業教育的實踐推廣和進行相關方面的理論研究工作。現如今，國外突出的研究表現在描述了創業動機類型差異對創業行為和創業績效的影響，如將創業動機劃分為生存型和機會型兩種典型動機，認為與生存型創業相比，機會型創業則能夠提供更多的就業機會，通常擁有更長的生存時間和更強的創新能力，并且對經濟發展有著更積極的促進影響；也有人分析了影響大學生創業的潛在社會、心理因素，認為年齡、性別和受教育程度等社會人口學因素會對創業動機產生影響；也有人從人格特質、情緒喚醒狀態、自我效能感和創業文化氛圍等視角分析了與創業動機之間的相關性[1]。

近年來，我國學者也越來越關注大學生就業及創業問題。武漢大學順應社會發展問題，在我國當前教育形勢下首先提出了“三創教育”體系，即創業教育、創造教育和創新教育，三者結合并成為多元化的立體交叉式的創業教育體系，且成效良好。但現有研究更多關注創業意向、創業機會識別等問題，且針對藝術生創業影響因素和對策的研究幾乎沒有。而且現在針對大學生創業問題，部分影響較大的科研課題分別從創業文化氛圍、自我效能感等角度考察并揭示了其對大學生創業動機的影響。不難發現，現有研究多數存在明顯的不足與局限，體現在：1.國內現有研究多數停留在政策探討與經驗思辨階段，缺乏實證研究的支持；2.多數研究沒有詳細分析影響大學生創業因素的類型及性質，沒有綜合社會、心理、管理等學科綜合揭示其影響機制，因而無法回答激發藝術生返鄉創業行之有效的策略。

為進一步揭示藝術生返鄉創業的現狀，需要定量與定性研究相結合，通過訪談、問卷調查與心理測量的方法分析影響藝術生返鄉創業動機因素，并在此基礎上提出相應對策。根據調查可知，現如今藝術生就業普遍存在就業面窄的問題，對于大部分藝術專業畢業生而言，他們對“多元扶持”和“高階培訓”的渴望尤為強烈。而且在推崇素質教育的大背景下，除了藝術類專業院校之外，很多綜合類高校也紛紛增設了藝術相關學科。然而，這樣的結果必然會導致未來幾年藝術專業類人才的大批量增加，進一步加大了就業壓力。對于藝術生而言，當前的就業困境帶有雙重特點：既具有市場普遍性又存在專業特殊性。因此，很多藝術專業學生借助本身的一技之長和多元思維選擇了返鄉自主創業。

基于藝術學、社會學、心理學、管理學與教育學等學科視角，筆者分析了影響當前西安市藝術生返鄉創業的因素，運用結構方程模型等方法，分別系統地考察社會學、人口學、組織管理學因素對藝術生個體層次與團體層次創業動機、行為的影響機制，并提出相應的對策，希望能夠為推動藝術生返鄉創業提供一定幫助。

一、藝術生創業動機的現狀及特點

以陜西省為例，陜西省西安市為十三朝古都，歷史文化氛圍濃郁。2018年，西安市政府提出創建“音樂之城”，此后，該項目的成功啟動成為藝術生創業的典范。音樂之城的主旨是音樂文明的傳承，打造城市中心音樂氛圍帶，涉及的藝術主題類型多元、豐富，作為視覺表達的形式如行為藝術、雕塑藝術、裝置藝術；作為音樂傳承的形式如音樂表演、文化展演。音樂之城主要以多元的活動形成豐富的城市音樂氛圍，以多樣的文旅、健身、餐飲等項目同時帶動交通、休閑、飲食產業鏈的連帶發展。追蹤研究藝術專業畢業生，一部分學生已經成立了自己的音樂培訓機構、樂器行，有一部分組建了演出團隊，還有一些畢業生成為能夠獨當一面的音樂專業從業者，無論扮演著哪種社會角色，他們都會同時致力于傳播、普及和弘揚陜西特色音樂文化和紅色文化，為音樂之城的打造添磚加瓦[2]。

從上述現狀可以看出，藝術生的創業有著自我決定的因素。自我決定理論所提出個體的行為動機是一個從無自我決定到自我決定的連續體的基本觀點，對其進行信度和效度檢驗，分析總結出不同年齡、性別、受教育程度、具體地域分布等方面的藝術生返鄉創業動機類型特點，可以歸納體現在如下四方面：（1）無動機型。隨波逐流，自我意識不強烈，基本沒有創業想法；（2）外在調節型。家長的意識占主要方面，自身較為被動地接受“被創業”；（3）內攝調節型。自主決定創業方向，有較強的思維辯證分析能力，眼光高遠；（4）認同調節型。能夠較好地把握大的社會發展方向，較保守但能審時度勢，有遠見。

二、藝術生返鄉創業的影響因素

創業環境(創業氛圍、文化價值觀念)、外界資源(政策支持、家庭支持、社會支持、可利用創業資源)及創業者自身人口學因素(性別、年齡、受教育程度)與認知水平、人格、情感等心理品質等各個方面，都會使藝術生的創業動機產生一定變化。為此，需要揭示其內在過程機制的同時，通過問卷調查等定量研究方法對比分析出各個方面在整個影響機制體系中的所占比例，可知創業環境因素占比43%；外界資源因素占比20%；自身人口學因素占比11%；認知水平等其他方面占比26%。實際上，社會對于藝術生返鄉創業的動機及行為影響因素的分析和輔導策略關注度還遠遠不足。

三、激發藝術生創業動機的策略探索

結合美國、英國等國外經典創業教育課程體系和我國武漢大學的“三創教育”總結和驗證的實踐性對策，通過研究可以發現，創業動機是可以激發和培養的，為此在揭示影響藝術生創業動機的社會心理因素的基礎上，從個體和團體兩個層次設計輔導與激發創業動機的方案，探索可行的對策[3]。

（一）端正就業心理

對于藝術類畢業生的就業困境現狀，首先要端正就業思想，其次要樹立積極的就業態度，了解當前藝術生就業發展方向，通過社交活動、招聘會等活動逐步掌握一定的求職技巧。

（二）認清就業形勢

在校期間不僅要提高自身專業素養，還應適當拓寬自身的知識廣度和深度，平時要注意搜集相關就業信息，爭取成為“通才”型藝術類畢業生。只有提高自身專業能力和素養，并結合其他綜合專業多元化發展，才能更好地符合我國市場就業需求的大方向。

（三）做好及時的心理疏導

自身要建立健康的就業心理，提高心理承受力，面對挫折及時進行心理調節。面對求職失敗，學會自省并總結經驗，挖掘創新創業亮點。

（四）引申社會性反思

建議家長、學校和社會應從各方面全方位扶持有想法自主創業的藝術類專業畢業生。家長作為精神上的支持、學校作為教育資源上的支持、社會作為創業制度等方面的支持。爭取促進以創業帶動就業提供理論參考，并運用行動研究的方法，檢驗策略的有效性和可推廣性。

宏觀上看，我國改革開放40年以來，城市和農村都累積了大量社會資源，因此，必須要用善于發現的眼光看待這些閑置資源，并要設法激活這些資源，以讓其發揮更大效用，并幫助返鄉創業的大學畢業生快速起步。同時，好的政策還要結合高效而強有力的執行才能達到預期的良效。開展相關研究不光是分析數據，還需要解決學生的實際就業問題，以緩解社會就業壓力，其理論意義重大。可以說，綜合個體層次和團體層次的創業動機，有助于突破現有研究重視個體層次創業動機，輕視團體層次創業動機研究的研究現狀，有助于科學地建構影響藝術生創業動機的反饋機制并出臺進一步的策略規劃。

通過各項分析探究，結合各種研究方法和實地調研，能夠更好地幫助藝術類畢業生結合自身情況作出就業準備，提前啟動學習機制以進行學習，并充分發揮其實踐能力，對提高藝術類專業大學生的實踐能力以及促進對藝術類專業大學生的擇業、就業和創業具有重要意義。

除此之外，探究藝術生創業現狀并分析影響其創業的重要因素，對有效引導藝術生自主創業也具有重要的應用價值，不僅有助于增進藝術生對創業動機的認識和了解，促進藝術生創業動機的提高，發揮創業動機的積極效應，也有助于全面描述藝術生返鄉創業過程中存在的問題，為科學開發、設計藝術生創業教育主題與方案提供理論支撐。

總體而言，藝術的發展程度，是衡量一個國家社會文明程度的重要標桿。現如今，藝術生返鄉創業的就業形勢已經得到了各方的關注，因此更需要加大研究以實現藝術生的良好就業，促進我國藝術行業的更好發展。