立德樹人構建初中信息技術高效課堂的研究

陳加玲

(灌南縣教師發展中心 江蘇 灌南 222500)

引言

立德樹人教育理念背景下，構建初中信息技術高效課堂，需要教師在實際的教學過程中，充分認識到社會對學生發展的要求，以及構建信息技術高效課堂的重要性，通過深入了解和掌握學生的實際學習情況，充分明確當前的信息技術教學現狀，積極采取一切有效優化措施來進行改善，從而有效激發學生的學習興趣，調動起學生信息技術的學習熱情，進而有效滲透立德樹人教育理念，實現初中信息技術學科高效課堂的構建。

1.精心做好教學設計

史學家司馬遷曾經說過“前慮不定，后有大患。”初中階段的學生由于多方面的因素，導致學生間存在著一定的個體差異性，所以在信息技術學科的學習過程中也會存在著一定的差異。教師在開展教學活動前，需要充分整合教學資源，認真嚴肅信息技術教材，結合學生的實際學習情況，來精心做好教學設計，做好取舍，充分明確教學重難點，充分做到信息技術學科理論與實踐的相互結合。讓學生在實際的學習過程中，深刻地感受到信息技術的魅力，有效豐富學生的學習方式，讓學生可以學會更多的正能量，達到立德樹人的教育目的，從而實現初中信息技術高效課堂的構建。[1]以《計算機安全與防護》一課的教學為例，大部分學生對于計算機并不陌生，教師在進行這部分教學設計時，就可以充分凸顯著學生的主體地位，注重發揮學生的主觀能動性，充分做好引導作用，促使學生可以進行自主的學習和探究，以此來幫助學生養成一個良好的自主探究學習習慣，真正的實現以生為本的課堂教學，真正的落實立德樹人的教育思想，傳遞正能量，培養學生的綜合能力和素養，從而有效提高初中信息技術教學效果的提升，進而實現信息技術高效課堂的構建。

2.融入多彩信息元素

初中信息技術教師在實際的教學過程中，需要注重立德樹人教育理念的滲透，要以學生為主體開展教學活動。初中信息技術課程中包含了豐富多樣的知識內容，對于初中階段的學生來多，理解起來具有一定的難度，所以教師在進行教學活動時，通過融入多彩的信息元素，有效激發起學生的學習興趣，才可以促使學生以一個積極的態度進行信息技術知識的學習。教師可以結合教材內容，來充分豐富課堂知識，有效調動起學生的各個感官，集中學生的學習注意力，從而促使學生可以全身心地投入到信息技術知識學習中，進而實現初中信息技術高效課堂的構建。[2]以《動畫制作》這一模塊內容為例，教師在備課時需要以班級內的部分同學作為原型，通過Flash制作了一個精巧的動畫視頻，然后在一開始便向學生展示動畫作品，以此來利用動畫視頻吸引住學生的注意力，讓學生可以針對本節課程的內容產生了濃厚的探究興趣。然后教師就可以在他們好奇心的基礎上開始本節課知識的傳授。通過利用信息技術課程本身所具有的多彩的信息元素，從視覺和聽覺兩方面來刺激學生的感官，從而激發了學生的學習興趣與求知欲望，轉變了學生的學習狀態，充分進行了知識內容的擴展，滲透的德育教育，提高了信息技術課堂的實效性。

3.強化實踐應用能力

初中信息技術學科是一門極具應用性和操作性的學科，教師在傳授信息技術理論知識的同時，還需要注重強化學生的實踐應用能力。所以在實際的教學過程中，教師需要通過采取多樣化的教學方式，來有效提升學生的信息技術應用能力和實踐操作能力，有效優化初中信息技術學科的教學效果，充分滲透立德樹人教育理念，促使學生可以提升自身的道德品質以及學科核心素養，從而達到高效高質的初中信息技術課堂教學。[3]以《網站制作》一課的教學為例，教師首先可以為學生布置一些靈活性的學習任務——根據所學有關網頁制作的學習內容，并結合其他信息技術手段，為班級來設計一個精彩的網站，網站內容可以是對班級文化的宣傳、班級學生的簡介、班級布置的介紹等等。與此同時教師可以引導信息技術運用能力較強的學生來融合多種的班級元素來進行網站畫面的布置和設計；而對于信息技術能力一般的學生，教師只需要要求他們能夠制作出班級的網站即可。教師通過這種靈活的教學形式，來有效強化了學生的集體意識，充分實現了德育教育思想的滲透，進而有效提升了初中信息技術課堂的教學效果，實現了初中信息技術高效課堂的構建。

4.結語

總而言之，立德樹人理念下構建初中信息技術高效課堂，不僅需要教師采取針對性的有效教學策略，還需要積極貫徹和落實以生為本的教學思想，充分培養學生的學科核心素養，提升自身以及學生的道德品質，以此來促進初中學生的全方面健康成長和發展，進而為構建初中信息技術高效課堂提供有力保障。