試論高校網絡育人方式提高就業幫困工作

文/周忠祿 馮國濤 張璇 周珍珍 韓賽

所謂的網絡育人，就是以網絡為平臺，讓學生通過網絡學習知識，并提升學生分析問題和解決問題能力。就目前來說，網絡在人們的社會生活中發生著較大的變化，同時也有效地改變了人們的生活方式及思維方式，讓人們更好地認識世界，提升了人們改造世界的能力。新時代下，網絡育人也成為新型的系統育人工具。對于高校來說，為了提升語言的效率和效果，很多高校也積極地利用網絡進行學習活動。作為一項重要的工程，網絡育人工作是建立在有效的途徑基礎之上的，只有這些途徑合理才能夠讓網絡教育有效地進行，也能夠充分地傳達出教育者的基本理念，實現教育育人的根本目的。當前，由于各種制約因素的存在，高校畢業生畢業后面臨著就業困難的局面。改善就業幫困的效果，也是高校育人工作的重要內容。本文將結合高校網絡育人的實際情況，對就業幫困工作開展進行相應的探討，以期提升幫困的效果。

一、高校網絡育人主要途徑及其特點

互聯網技術的迅速發展，讓高校網絡育人的途徑也不斷地拓展。各高校積極打造網絡課堂，通過各種途徑開展育人工作。下面將對高校網絡育人的主要途徑以及這些途徑的特點進行簡要的介紹。

（一）網絡課堂

網絡課堂成為當前高校育人第二課堂，將傳統的思想政治理論課與心理領域有效地結合起來。網絡課堂最典型途徑就是慕課這種課程的規模比較大，而且課程教育具有較大開放性與自主性，采用的是先學后教的模式，學生能充分發揮自己的個性特長，這也能滿足新時代教育下課堂教學面臨的不同需求，能夠改變傳統的教育教學模式，也能夠將實體課堂與線上課堂有效地融合起來。就相關數據統計，我國上線的慕課數量已經達到5000門以上，有7000萬以上的學生選擇，通過慕課進行學習，有1100萬以上的學生通過慕課獲得學分。

（二）專題網站

專題性網站已經成為高校網絡育人的重要場所和平臺，主要是為高校的大學生服務，通過弘揚社會主義的核心價值觀，實現對大學生思想教育的交流與共享，實現交流和共享。目前很多高校都建設一些點擊率比較高的思想政治工作專題網站，取得了不錯的成效，如天津大學設立了天外天專題網站，而上海交通大學設立了焦點網站。通過這些網站，高校將網絡建設與學校的品牌建設有效地融合起來，形成更為合理的網絡文化[1]。2018年，在教育部的指導下，全國高校思想政治工作網正式上線開通運行，各個省市也依托高校建立相應的思想政治工作中心。河北省在燕山大學建立了網絡思想政治工作中心，吉林省在長春理工大學建立了網絡思想政治工作中心等，形成了相應的網絡育人平臺。這些平臺充分發揮著思想政治教育功能，也不斷地形成積極向上的校園文化氛圍，受到廣大師生的認可。

（三）手機客戶端

與其他途徑相比，手機客戶端具有強大的功能，而且應用相對便捷，也成為高校網絡育人的重要途徑之一。手機客戶端的功能更為全面涵蓋著網站所有的功能，并且可移動優勢十分地明顯。基于此，建立相關的客戶端APP為全國高校大學生提供學習的途徑。中共中央宣傳部形成客戶端學習成果為廣大的使用者提供大量的視頻學習資料或者圖文學習資料，使學習的類型更加多樣和個性，也為高校的思想政治學習提供強大的資源支撐。

（四）新媒體交互平臺

自媒體的出現也使網絡世界呈現出新的發展趨勢，微博、微信公眾號的興起，也為高校網絡教育奠定了良好的基礎。微博或者公眾號方面的平臺，自由度相對較高，而且能夠涉及的范圍相對較廣，直觀性、交互性都相對較強，能夠讓學生更容易接受。現在各高校已經形成了以法人為主體的微信公眾號，很多學院也是有自己專門的微博或者公眾號，學生能夠進行瀏覽。與其他平臺相比，新媒體交互平臺如微博等的傳播度相對較高，而且信息發布之后很容易被傳播，觀看轉發甚至評論，這些閱讀量較大，對學生的影響也相對深遠。與此同時，如果有些負面信息出現會迅速地進行發酵。

二、高校網絡育人工作中就業幫困的意義

（一）提高高校就業幫困工作中的育人工作水平

高校網絡育人工作的開展對于就業幫困活動有十分重要的意義，能夠提升整體的運營工作水平，也能夠促進高校畢業生提升自身的能力，具有較高的現實價值。目前來說，很多高校受到各種限制性因素的影響，師資力量等方面不夠強，也造成學生在畢業過程中可能會面臨各種各樣的問題。加之當前高校畢業生的數量不斷地增加，這也為整體的就業工作造成了較大的壓力。據不完全統計，截至目前，有1000萬以上的大學生面臨嚴峻的就業需求。高校網絡輿論活動的開展能夠幫助學生緩解一定的就業壓力，提升學生的職業素養水平。高校畢業生很容易得到企業的認可。

（二）進一步引導高校開展相關的工作

通過開展網絡育人工作，可以指導高校開展相關的工作，解決目前大學生就業難等問題。目前，很多高校畢業生面臨無業可就的問題，這也就要求高校必須提升對學生專業素質的培養。從根本上來說，學生就業難主要是因為自身情況造成的。這些學生自身的綜合素質偏低，與其他高素質學生競爭壓力相對較大。目前，很多企業在985或者211高校學生的錄取過程中往往會不限專業進行錄取，并且給予這些學生大量的政策或者優惠。與這些優勢的院校相比，普通院校的高校畢業生往往面臨著很大的壓力，他們在就業時可能受到專業的限制或者其他方面的歧視。與此同時，很多學生在職業選擇的過程中，還存在挑剔的心理，因此學校必須通過網絡等平臺加強對學生的引導，讓他們轉變思想提升就業的意識，端正就業態度。

（三）提升學生專業水平、強化就業導向

目前大學畢業生存在就業難的壓力，主要是由于大學生自身的專業素質水平相對較低，或者其他方面的因素，影響了學生的學習成績。學校必須針對這些學生進行督促和引導。學校不僅要注意提升學生的專業素質，同時還要創造一定的就業機會。在日常學習活動中，要充分調動他們開展社團活動的積極性，通過一定的實踐活動提高他們的崗位適應能力。教育過程中要調整課程的比例，增加一些就業實踐活動所占的份額，讓學生更好地進行動手操作，也能夠處理各方面的難題，這些都要求高校轉變態度、更好地進行就業引導工作。針對部分高校一味追求學科建立的全面性，著重關注招生而忽略就業的具體情況，高校需要從自身辦學能力和水平出發，完善學科設置，避免盲目追求學科的綜合性而設置部分社會需求過剩的專業，從而導致教育資源的過度浪費，從而導致學生就業更加困難，造成就業困難學生規模的進一步擴大。

三、高校網絡育人中提升就業幫困效果的對策

當前我國高校積極開展“三全育人”，在這種理念指導下，網絡教育更是受到了更多的關注和重視，在高校育人工作中也發揮著越來越重要的作用。下文將對應用高校網絡育人中，提升就業幫困效果的對策進行分解。

（一）多渠道宣傳落實就業途徑，提供更多就業機會

高校在網絡育人的過程中要積極地進行宣傳工作，形成有關宣傳工作的干部隊伍和引導隊伍，并完善有關學生的激勵和評價制度，加強對學生的人文關懷，形成相應的激勵機制。學校可以向學生進行創業就業宣傳手冊的發放，開展就業創業扶持活動，與當前的學校教育有效地結合起來，利用廣播電視或者互聯網等媒體宣傳各種創業扶持的各種策略，讓學生熟悉這些優惠政策，從而積極地利用這些優惠政策進行就業和創業。

（二）綜合摸排，建立學生就業檔案

為了提高就業幫困工作的效果，學校應當加強綜合摸排工作，從學生的基本信息出發建立就業檔案。在這個過程中，高校要發揮輔導員和學生干部的能動性作用，要對所有貧困生的就業目標以及他們的行業去進行合理的調查，建立未就業的檔案，也能提升對這些畢業生的信息化管控水平。要結合學生的就業檔案，高校要進行一對一的就業引導，提升學生的就業能力。對于就業過程中面臨一些困難的學生，學校的就業中心應該開展心理健康教育，為他們提供一些心理層面的幫助。通過一對一的交流，讓他們樹立積極樂觀的心理狀態，同時也要加強職業測評和核心競爭力的鍛煉和引導，建立有效的求職規劃。

（三）提升學生綜合素質，更好地面對就業競爭

學校應積極開展網絡信息化教育建設，進行畢業設計管理，開展一些課程答疑或者其他政治理論學習等，通過網絡平臺等播出，讓學生利用課余時間或者其他時間進行有效的學習，并進行系統建設優化和推廣，為學生提供優質服務。培養精品課程的數據結構，總結慕課開設的相關經驗，引入優秀的人才進行教學場地的建設，推動課堂教育的改革，提升課堂教學的效果等。

（四）重視各種新媒體平臺的應用，提供就業指導

要充分完善學院的網站和微信、微博等新媒體平臺，提升平臺上教學內容的供給質量，也要開展各種展覽項目包括好人好事或者時政之窗等。要創新網絡語言教育的形式，讓學生聽得懂，喜歡看并愿意轉發，也要幫助學生更好地適應社會生活，有效地解決就業創業中面臨的各種困難或者難題。

（五）制定育人成才的聯動體系

高校勤工助學工作是高校育人工作的主要構成內容，肩負著資助困難學生的重任，同時也應該具有培養高素質人才的功能。然而，因為部分勤工助學職位設立的不足性造成育人功能未能得到全面發揮，更為關鍵的是在展開勤工助學的同時，未能實現思想政治教育的進一步開展，所以，勤工助學需要和育人成才間建立聯動的體系，以此全面調動勤工助學的育人作用。