高職院校“三全育人”內涵及保障機制研究

文/馮益芙

深入踐行“三全育人”是學習貫徹全國教育大會精神的重要舉措，黨的十九大對“三全育人”提出了新的要求，為此，立足時代脈搏，結合高職教育內涵發展需求，全面分析“三全育人”的內涵，梳理育人工作思路，健全保障機制，可以不斷提升育人的時效性和實效性，為高職院校的發展提供機制保證。

一、精準把脈育人環境，全面把握“三全育人”的時代內涵

（一）“三全育人”的基本含義

1.全員育人。全員育人強調全體施教者要有協同育人的意識和責任感，在完成本職工作的基礎上，與其他施教者相互合作，形成強有力的合力效應。

2.全過程育人。新時代背景下，“全過程”也同樣被賦予新的內涵，強調育人工作是一項長期工作，始終貫穿學生的整個學習及成長過程，即從學生入學到畢業，課上到課下，周末到假期，并且應結合學生的特點和成長規律設計思想政治教育的內容，確保育人內容、形式能夠滿足新時代大學生的現實需求[1]。

3.全方位育人。新時代背景下的“三全育人”是一個系統，在“立德樹人”的目標推動下，培養德智體美勞全面發展的當代大學生，強調根據時代特點、教育規律和學生需求，創新構建育人體系，確保十九大精神在高校思想政治教育工作領域落地落實。

（二）“三全育人”的主要特征

“三全育人”的特征主要從人員、時間和空間要素三個方面進行分析。

1.實現全員育人，從人員要素看，要求尊重學生成長規律。“三全育人”堅持以學生為中心，從人員要素來看，要求在工作中堅持全員參與，“全員”是育人的主體，采用當前大學生喜聞樂見的活動方式，將育人目標、內容和學生成長實際結合，提升思想政治教育工作的針對性。

2.實現全過程育人，從時間要素看，要求尊重育人規律。高職院校思想政治教育工作存在特定的規律，并且具有連續性的特點，從時間要素看，要將思想政治教育的各個環節緊密連接在一起，需要遵循發展性的原則，使育人過程貫穿整個學習過程的同時，持續改進思想政治教育質量。

3.實現全方位育人，從空間要素看，要求匹配適合的教育內容。新時代下，高職院校思想政治教育工作得到了不斷深化發展。首先，講求整體性，在專業課程、通識課程、社會實踐等各方面融入思想政治教育。其次，講求特色和品牌，在尊重思想政治教育規律基礎上，根據高職院校實情，匹配適合的內容，打造特色，樹立典型，使思想政治教育更具深度和廣度[2]。最后，講求時代性，在“互聯網+”的時代，思想政治教育的方式得到了新發展，融入適合的內容，能夠切實提高思想政治教育的實效。

（三）時代價值

1.“三全育人”是實現立德樹人的根本要求和實踐途徑。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，要堅持把“立德樹人”作為中心環節。“三全育人”是一個系統，體現出思想政治工作的思想性、科學性和全面性，把學生培養成又紅又專、德才兼備全面發展作為目標，做到人員上全面性、時間上持續性和空間上整體性，高度契合“立德樹人”的任務要求。

2.“三全育人”是當前高職教育內涵發展的必然要求。“三全育人”適應新形勢下高職教育改革和內涵發展的需求，能夠幫助高職院校加快轉型治理和提高人才培養質量，同時，也能夠幫助高職院校整合各方資源，形成育人合力，為培養中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人提供堅實保障。

3.“三全育人”是當代大學生成長成才的時代要求。在當前“互聯網+”的形勢下，“95后”大學生呈現出新的性格特點和時代特征，學生受到社會多元化的深刻影響，“三全育人”作為一種開放式、動態式和整合式的系統，因時而變，契合時代發展特征和思政進化要求，能夠推動高職院校思想政治教育工作的創新發展，為學生成長成才提供系統保障。

二、圍繞“三項工作思路”，全面增強“三全育人”時效性

（一）突出思想引領

面對新時代和復雜的外部環境，高職院校學生接觸到的思想存在多元化特點，意識形態工作任務變得更加艱巨，因此，要讓每位教師都成為思想引領者，成為社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者，讓每堂課都能成為思想引領的課堂，將習近平新時代中國特色社會主義思想運用到“三全育人”機制建設中，為學生的成長成才奠定科學的思想基礎。

（二）推進協同育人

1.制度協同。各職能部門在學校思政工作領導小組的統籌協調下，研判社會和就業形勢，圍繞育人目標，制定相關制度和計劃時要統籌安排，不能各自為政，注重頂層設計，緊扣目標，解決問題，形成制度合力。

2.隊伍協同。育人隊伍是實現育人目標的重要組成部分，在全員育人的指導下，要建立思政隊伍、專業教師、管理隊伍、服務隊伍、關工委隊伍、學生同伴隊伍等不同隊伍之間的協同合作，讓他們充分參與到育人工作中，形成全員育人格局。

3.平臺協同。育人平臺的搭建是實現育人目標的重要載體，根據全過程、全方位育人的要求，要積極搭建校內校外、課內課外、網上網下等豐富多彩的協同實踐育人平臺“立交橋”。

4.課堂協同。實現思政教育課堂、專業教育課堂、通識教育課堂和第二課堂之間的有機統一，做好不同階段育人目標的分解和銜接，通過四類課堂實現目標進階，發揮不同課堂的作用，形成課程合力。

（三）提升育人質量

新時代下，提升教育質量成為高職教育迫切的需求，提升思想政治教育質量，對提高人才培養質量、促進高職發展等具有十分重要的意義。各高職院校結合校情，結合黨和國家對思想政治教育綱領性要求，從“十大育人”體系著手，設計并實施立德樹人計劃，培育符合新時代要求的優秀大學生，增強國家的核心競爭力。

三、建立健全“四類保障機制”，全面保障“三全育人”的實效性

（一）制度保障機制

健全校黨委統一領導下的各部門協同合作工作機制，在校黨委統一領導下，以學工處為支撐，教務、團委、后勤、圖信、各二級學院分工合作、各司其職、全員覆蓋。重構“三全育人”工作質量評價體系，將育人工作考核與績效科學掛鉤，充分發揮激勵作用，在職稱晉升、評優評先、工資待遇等方面將評價結果作為重要依據之一，構建注重學生反饋、優化內容的綜合素養評價體系。

（二）隊伍保障機制

一方面選擇包括黨政領導、思政教師、輔導員、班主任、專兼職心理教師、黨務工作者等專業隊伍；另一方面選擇包括以專業教師為主導的專業導師、以學生干部、學生黨員、優秀校友為主導的成長伙伴、以企業專家為主導的實踐導師等輔助隊伍。進一步拓展和完善育人渠道，形成聯動機制，充分發揮不同隊伍的育人功能。在此基礎上，通過加強師德建設，不斷提升思想政治教育工作隊伍立德樹人的能力。

（三）運行保障機制

1.科學制定育人目標。在學校思想政治工作領導小組的領導下，形成校黨委牽頭、學工處和教務處支撐、二級學院落實的運行機制。通過校黨委頂層設計，制定符合時代要求和高校實情的綱領性育人目標，學工處和教務處協同規劃，將目標分解成操作性強、可持續發展的二級目標，二級學院圍繞目標細化落實教育任務，創新各類育人載體。除此以外，還要強化二級學院在大學生思想政治教育中的管理職能，以切實實現育人目標。形成黨委統一領導、黨政齊抓共管、各部門緊密配合、一級抓一級、層層抓落實的良好局面。

2.出臺落實考核政策。在政策的保障下，能夠有效配置各部門資源，將思想政治工作與教學、科研、服務等工作緊密結合，推動不同部門之間的育人結構設計和協同的重點工作，激發協同發展的動力，形成育人合力，推進育人質量提升。

3.創新實踐育人平臺。根據不同的樹人計劃，分年級設計不同的活動，一年級側重新生適應，二年級側重專業培養，三年級側重就業創業等。全過程育人不僅是占據所有時間，更重要的是不同階段占據的內容是什么，并且如何有效銜接并且持續提升，只有做好銜接與提升工作，才能真正實現全過程育人。

（四）持續改進機制

在檢查改進工作中，立足學生的需求，尊重學生的主體地位，力求滿足學生對個性化、創新性的需求，得到真實有效的評價結果，反映學生的真實想法，起到激勵作用，對下一階段的教育工作的改進具有指導意義，實現思想政治教育各要素的優化配置，保證“三全育人”實效性。

總而言之，在全面理解“三全育人”內涵的基礎上，分析運用“三全育人”理念開展思想政治教育的重要性，其目的是落實立德樹人的根本任務。本文研究突出了思想引領、推進協同育人、提升育人質量三方面的工作思路，提出了應從制度保障機制、隊伍保障機制、運行保障機制、持續改進機制等方面完善保障機制，從而切實發揮出“三全育人”在高職院校育人育才中的重要作用。