高職勞動育人在“三全育人”中的實踐

文/曹以將

單位無論大小，均涉及后勤服務與保障，在后勤服務與保障工作中，環境與衛生管理工作必不可少。對于高校而言，后勤環境與衛生管理工作是高校管理工作中重要的一環[1]。后勤環境與衛生工作做得好，不僅是環境與衛生工作的需要，更是高校育人的需要[2]。郭長華[3]和陳瑤瑤[4]詳細論述了高校“三全育人”的實現路徑。范平以“三全育人”為教育導向，提出了“四動”生成式教學模式。結合高職導游專業骨干課程從課前、課中和課后教學等環節介紹了實踐應用[5]。周亞娟[6]提出了高職教育融入企業班組“7S”管理實踐探索。婁雨[7]深刻論述了什么是“勞動的獨特育人價值”，勞動教育可以通過對“體、技、心”的培養、最終使青少年兒童獲得更加蓬勃的生命力和完整的幸福感。

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。教育部也啟動了“三全育人”綜合改革試點。筆者所在院校一直強調的“三全育人”，即全員育人、全程育人、全方位育人，與此密切相關。最近，筆者所在院校學工與后勤部門把環境與衛生工作與“三全育人”結合起來，開展全方位育人，突出強調學生在勞動素質與意識方面進行培養，從基礎做起，從小事做起，從而達到全面提高學生素質的目的。

一、高職院校的生源特點與勞動育人的重要性

近年來，筆者所在院校的生源來自全國多地，目前招生范圍已達19個省、自治區、直轄市。學生來源的類型比較復雜，素質層次參差不齊，有高考錄取生、高考注冊生、中職單招生、3+3高職生等，學生的成長環境差異較大、接受的教育方式也大不相同，造成他們對勞動的認識差距很大。而且無論學生來自城市還是農村，勞動鍛煉相對十多年前的學生都少很多，沒有很好地接受勞動教育、沒有經歷一定的勞動量，都使得學生對很多工作認識不夠，嚴重阻礙了他們在學習上、社會實踐中的發展。

育人先育本，做人先做事，勞動是一個良好的美德，把校園環境、衛生工作做好，一方面可以讓參與到實際勞動生活中，使他們獲得成就感；另一方面可以加強他們對勞動的理解，讓他們認識到任何工作的開展與成功均離不開辛勤的勞動，只不過勞動的方式不一樣。通過勞動，進一步落實“三全育人”的理念，并提高學生的整體素質，達到德智體美勞的全面發展。

秉著全員育人的理念，結合學院實際情況，出臺了《學院班級勞動日管理規定（試行）》的文件，文件規定當天勞動班級的所有任課老師在上課時間段必須參與該班學生的勞動管理及教育工作，勞動任務及時間安排由班級所在系部提前告知老師與學生。在勞動期間因故不能參與的學生或老師必須辦理正常的請假手續，否則以曠課處理。而班級勞動日的實施，從另一個側面恰好和學院一直實施的“培養具有班組長潛質的人才”培養目標相吻合[8]。

二、勞動育人工作要求

為了達到勞動育人的目的，響應黨中央培養德智體美勞全面發展的新時代中國特色社會主義建設者和接班人的號召，進一步提高筆者所在院校學生的綜合素質，錘煉學生精神意志和傳承艱苦奮斗的優良作風，經院黨委會、院行政辦公會研究，決定在全院建立“學生勞動日”制度，全院全體學生參加美化校園義務勞動。由后勤處與學工處共同開展“學生勞動日”活動。主要涉及以下兩方面的工作。

（一）常規工作。每日開展對行政樓前后、周邊及康河北側的澄星大道的道路清掃工作。上述區域需清掃部位，分為7個分段，1段1組，每組2人，負責路面、路邊的垃圾、樹葉的清掃、歸堆、運輸至垃圾場的工作，要求清掃、堆放到位。常規工作通常需要學生7組，計14人左右。

（二）突擊工作。根據校園環境清潔美化的需要，配合后勤處做好非定點區域的環境清潔、打掃、垃圾揀拾工作。全校對所有班級進行統一排班，每天安排一個無課班級參加勞動，對校園環境、衛生進行打掃、清潔。由班主任帶隊，根據工作任務進行分組。常規工作由學工處提前安排到位，突擊工作由后勤處根據需要及時安排通知到位，“學生勞動日”活動的具體實施由班主任負責管理并帶隊實施。

“學生勞動日”活動所需的物資工具等，由學工處協調后勤處提供，后勤處專門安排人員予以協調管理，固定好場所，放置好大掃帚、手套、火鉗、鏟子、大垃圾袋、小笤帚、撮箕等清潔衛生工具。

學院要安排參加勞動日的各班級認真做好組織工作，每日值班班級全體師生積極參加“學生勞動日”活動，并保證能認真貫徹勞動日的相關要求。各系、各班根據勞動日安排，提高認識，認真組織好學生，抓牢關鍵少數（學生干部、入黨積極分子）進行校園道路等清潔打掃，從自身開始弘揚勞動精神，引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮，勞動最崇高，勞動最偉大的道理，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

具體勞動開展中，要求各系、各班在活動開展前做好安全教育，十年樹木、百年樹人，百年大計、安全為本。任何工作安全是第一位的，在具體落實“學生勞動日”活動的過程中，安全問題切不可忽視，工具安全、操作安全、場所安全、交通安全，安全工作要警示到位，并在工作中時時嚴格要求，警鐘長鳴。

每周由學工處對勞動情況在校園網進行通報，一方面加強各系對該項工作的重視，另一方面對該項工作進行周小結，對做得好的系部與班級予以表揚，同時指出工作中存在的問題，以待后續開展工作時予以改進。

具體工作中，學工處對“學生勞動日”活動中表現優秀的班集體和個人予以表揚。在個人、班級、系部的評先評優中，與勞動情況相結合予以優先，以體現勞動的重要價值。

三、小結

近年來，通過“三全育人”中勞動育人的實踐，筆者所在學院的校園環境與衛生面貌有了明顯的改善，校園道路特別是主干道路能保持經常性整潔，無論校內人員進出，都能感到神清氣爽。以往道路邊經常性地堆滿枯枝爛葉，現在道路干凈整潔，極大地提高了師生的環境滿意度。而且在勞動實踐育人環節中，一些學生能夠主動去發現問題，并積極向班主任、后勤管理老師反映，促進了事情的解決。還有一些學生在發現問題后能認真思考、主動作為，通過自己的努力處理好相關問題。有些學生，特別是學生干部在相關活動中，能積極參與溝通協調，當起副班主任、小輔導員，把相關工作落到實處，有條不紊。更有些學生在個別同學對勞動有抵觸、不理解時，能通過談心、手把手教，親手示范，以身作則的行動帶動其他同學，共同把勞動日工作做好。

通過“學生勞動日”活動開展，不僅使校園環境得到了改善，提升了師生的環境滿意度，而且鍛煉了全體學生，在勞動中培養出一批善于發現問題、解決問題，善于聯絡協調、組織管理的學生干部以及入黨積極分子。期待本校勞動育人工作的有效實施，能夠為培養新時代服務地方經濟發展的高技能人才做出一定貢獻。