大專畢業(yè)生基于微信平臺的就業(yè)市場和就業(yè)信息化建設(shè)

文/田勇 李俊霞

近年來，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢日益嚴峻，學校方面必須要通過就業(yè)指導工作，讓學生對就業(yè)市場形勢有所了解，減輕應(yīng)屆畢業(yè)生的焦躁感。以往大專院校開展就業(yè)指導，通常是先由教師備課，授課方式與普通課程相同，內(nèi)容僅是簡單地鼓勵學生樹立自信心、樹立正確擇業(yè)觀等。由于不能迎合當代大學生的興趣和需求，其工作成效自然也會大打折扣。而基于微信平臺的就業(yè)信息化建設(shè)，迎合了大學生的訴求，滿足了大學生的學習需要，成為提高就業(yè)指導工作效率的有效方法。

一、大專畢業(yè)生就業(yè)指導工作中存在的問題

（一）就業(yè)指導的師資力量薄弱

面對與日俱增的就業(yè)壓力，各大專院校對于就業(yè)指導工作的重視程度也在不斷提升[1]。由于就業(yè)指導是一項綜合性較強且對學生影響深遠的工作，學校方面必須要投入專項的師資力量，保證就業(yè)指導工作保質(zhì)保量。目前來看，許多大專院校雖然已經(jīng)開設(shè)了就業(yè)指導課程，但是在師資力量的配備上，還存在著一些問題。例如，學校方面由于對就業(yè)指導缺乏科學的認識，選擇讓輔導員或思政教師代課。由于這些任課教師非專業(yè)科班出身，授課內(nèi)容僅是從網(wǎng)絡(luò)上搜集的一些資料，缺乏專業(yè)性和規(guī)范性，使之不能體現(xiàn)出就業(yè)指導的價值所在。

（二）學生對就業(yè)指導的重要性認識不足

就業(yè)指導與高校學生的切身利益息息相關(guān)，但通過對部分大專應(yīng)屆畢業(yè)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們對于就業(yè)指導的重要性沒有一個直觀的認識。之所以出現(xiàn)這類問題，主要有兩方面原因：其一，學校方面組織開展的就業(yè)指導課程，缺乏針對性。由于師資力量有限，為了保證完成就業(yè)指導的任務(wù)，教師采用“滿堂灌”的方式，只講解一些通用的知識，例如如何調(diào)整心態(tài)、如何制作簡歷等。由于不能體現(xiàn)出各個專業(yè)、各個學生的特點，學生并不能從中直接學習到對自己就業(yè)有實質(zhì)性幫助的東西，久而久之，對于就業(yè)指導課程的熱情也會消退；其二，臨近畢業(yè)，高校學生往往忙于畢業(yè)論文、外出實習或是準備各種應(yīng)聘，也很少有時間參加就業(yè)指導課程。

（三）就業(yè)指導未能充分關(guān)注各個行業(yè)前沿動態(tài)

就業(yè)市場形勢復雜多變，用人單位的招聘要求也在不斷提高[2]。學校方面在開展就業(yè)指導課程時，不僅要關(guān)注學生自身素質(zhì)，包括專業(yè)知識掌握情況、考試成績以及獲獎情況等，而且必須始終關(guān)注各個專業(yè)的前沿發(fā)展動態(tài)，盡可能詳細地收集與專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的招聘信息，這樣才能讓就業(yè)指導更具針對性。但是在實際的課程開展中，很多就業(yè)指導課程的任課教師，受到傳統(tǒng)教學思維的限制，沿用老一套的教學模式，導致就業(yè)指導的課程內(nèi)容嚴重脫離了現(xiàn)階段的就業(yè)市場形勢。而按照這種方法開展的就業(yè)指導課程，其實用價值和參考價值也會大打折扣。

二、微信平臺的功能特點

以微信平臺作為大專畢業(yè)生就業(yè)信息化建設(shè)的載體，主要是考慮到了微信平臺多方面的應(yīng)用優(yōu)勢，以及與就業(yè)信息化建設(shè)的較高融合度。具體體現(xiàn)在如下方面：其一，受眾廣，使用率高。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計，大學生群體中微信普及率幾乎達到了100%，可以說是實現(xiàn)了目標用戶的全覆蓋。另外，微信作為主流的社交軟件之一，使用頻率較高。在微信平臺上推送就業(yè)指導信息，能夠讓大學生盡快了解就業(yè)市場形勢；其二，申請方便，服務(wù)完善。現(xiàn)階段申請一個微信公眾號，只需要提供個人基本信息，申請人提供個人身份證、手機號以及郵箱地址后，等待系統(tǒng)審核通過即可。此外，微信平臺還提供了多種技術(shù)服務(wù)，例如群發(fā)消息、自動回復等，使用起來更加人性化和便捷化。

三、微信平臺在畢業(yè)生就業(yè)信息化建設(shè)中的應(yīng)用

（一）信息資料的收集

為了體現(xiàn)出就業(yè)指導微信平臺的生動性和靈活性特點，應(yīng)當盡可能提供多種形式的信息資料[3]。主要包括以下幾個方面。

1.文字。可以從相關(guān)書籍中摘取部分文字，例如《就業(yè)指導：理論、案例與實訓》等，或是從學信網(wǎng)上搜集一些與就業(yè)政策相關(guān)的內(nèi)容。讓學生通過閱讀微信平臺上的文字信息，對微信平臺的基本功能、使用方法等有一定的了解。

2.圖片。微信平臺上粘貼的圖片，能夠更加直觀地展示就業(yè)相關(guān)信息，例如可以將用人單位的工作環(huán)境、企業(yè)形象等圖片，添加到企業(yè)簡介中。學生在瀏覽微信平臺上的招聘單位時，就可以對招聘單位的具體情況進行大致了解。

3.視頻。以幾十秒甚至幾分鐘的短視頻形式上傳到微信平臺上，視頻內(nèi)容可以是關(guān)于就業(yè)形勢的分析，也可以是對招聘公司的介紹等，讓微信平臺在就業(yè)指導方面的應(yīng)用價值得到最大化發(fā)揮。

（二）信息發(fā)布

微信平臺向?qū)W生推送的每一條消息、資訊，都需要經(jīng)過嚴格把關(guān)，避免廣告植入或信息泛濫，影響微信平臺的使用質(zhì)量。除了要求負責微信平臺運營的管理員進行稿件內(nèi)容篩查外，還可以通過系統(tǒng)屏蔽關(guān)鍵字的方式進行有害信息屏蔽。這種方式既可以保證推送信息的質(zhì)量，又能夠提高發(fā)送效率，滿足了學生對于及時掌握就業(yè)市場信息的需要。在信息推送形式上，考慮到當代青年學生閱讀興趣廣泛化，要盡可能地豐富信息內(nèi)容，提高信息質(zhì)量。因此應(yīng)當避免純文字內(nèi)容，使用圖文結(jié)合、音頻視頻等形式，這樣可以充分使學生利用碎片化時間進行閱讀。

（三）關(guān)鍵字回復與后臺信息處理

基于微信平臺的就業(yè)信息化建設(shè)，最大亮點是能夠?qū)崿F(xiàn)智能回復和互動交流[4]，該功能有助于及時反饋學生的問題，幫助學生掌握第一手就業(yè)信息，從而在激烈的人才競爭中搶占先機。學生關(guān)注微信平臺后，可以在輸入框中發(fā)送關(guān)鍵字，例如“招聘動態(tài)”，微信平臺的后臺接收到這一信息后，會自動識別并調(diào)用數(shù)據(jù)庫中與該關(guān)鍵字有關(guān)的內(nèi)容，按照時間順序、關(guān)鍵字匹配度等推送給學生。

四、基于微信平臺的畢業(yè)生就業(yè)信息化建設(shè)策略

（一）加強校企聯(lián)動，實現(xiàn)資源共享

基于微信平臺的就業(yè)信息化建設(shè)，從學校方面來說，幫助應(yīng)屆畢業(yè)生更加全面、及時地掌握專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的招聘動態(tài)，顯著提高了高校學生的就業(yè)率，也無形中幫助大專院校樹立了良好的口碑，在提高學校綜合競爭力方面發(fā)揮了一定作用；從企業(yè)方面來說，為企業(yè)精準招聘提供了便利條件，企業(yè)方面既可以節(jié)約招聘成本，又能夠順利招聘到自己需要的人才。因此，可以通過校企聯(lián)合的方式，由企業(yè)提供一定的技術(shù)、資金支持，幫助大專院校加快就業(yè)信息化建設(shè)；學校方面為合作的企業(yè)提供一定的便利條件，例如允許企業(yè)共享學校就業(yè)指導微信平臺上的信息，讓企業(yè)優(yōu)先享有招聘優(yōu)秀畢業(yè)生的特權(quán)。

（二）發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢，改進推送品質(zhì)

近年來，國內(nèi)外許多高等院校紛紛推出了自己的校內(nèi)就業(yè)微信平臺，但是根據(jù)學生的使用反饋來看，仍然存在著諸多不足。其中，推送消息質(zhì)量不高、消息推送不及時等是學生普遍反映的問題。大專院校在開展基于微信平臺的就業(yè)信息化建設(shè)時，除了要利用微信這一工具迅速吸引在校學生外，還要注重發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢，不斷提升推送信息的質(zhì)量。在專職人員的管理下，應(yīng)當密切關(guān)注本校不同專業(yè)的就業(yè)市場形勢，以及及時更新企業(yè)發(fā)布的最新招聘信息。然后通過后臺數(shù)據(jù)分析，提取用戶（學生）的電子簡歷，對比后如果滿足招聘要求，則將該招聘信息推送給學生，實現(xiàn)精準推送。

（三）線上與線下結(jié)合，實現(xiàn)個性化就業(yè)指導

以往大專院校采取的線下就業(yè)指導模式，由于在獲取就業(yè)市場信息等方面存在劣勢，因此不能滿足學生對就業(yè)信息的獲取需求，其價值也大打折扣，但是我們也不能因此而全盤否定這種模式。在加快基于微信平臺的就業(yè)信息化建設(shè)時，也要采取辯證的眼光，將兩者的應(yīng)用優(yōu)勢進行有機融合，通過“線上+線下”的方式，讓大專院校的就業(yè)指導工作能夠有聲有色地開展起來。

例如，針對應(yīng)屆畢業(yè)生的秋招、春招活動，可以先通過微信平臺的“線上模式”，讓招聘單位提前提交招聘信息，經(jīng)過微信平臺管理人員的審核后，公示給學生。學生可以通過關(guān)鍵字搜索或分類搜索等形式，找到符合自己要求或個人感興趣的招聘企業(yè)，線上投遞簡歷。企業(yè)收到學生投遞的電子簡歷后，確定符合招聘條件，通知學生于某個時間到某個地點進行現(xiàn)場面試。這種個性化的就業(yè)指導，既可以節(jié)約學生與用人單位雙方的時間，又可以幫助雙方以最短的時間找到符合自身需求的對象，彰顯了就業(yè)信息化建設(shè)成效。

五、結(jié)語

在新的就業(yè)形勢下，大專院校的就業(yè)指導工作模式必須做到與時俱進，以期更好地適應(yīng)當代大學生的學習訴求。基于微信平臺的就業(yè)信息化建設(shè)，充分發(fā)揮微信平臺受眾廣、技術(shù)成熟、服務(wù)完善等特點，成為大學生接受就業(yè)指導、了解就業(yè)信息、求職應(yīng)聘的理想渠道。學校方面在投入專門的人力、財力，做好微信平臺就業(yè)信息化建設(shè)的同時，也要注重優(yōu)化就業(yè)服務(wù)質(zhì)量。除了要引進專職的微信平臺管理人員外，還要提高推送質(zhì)量，為學生提供有價值的信息，幫助學生以最佳姿態(tài)應(yīng)對就業(yè)問題，順利找到自己滿意、專業(yè)對口的工作。