快樂體育引導(dǎo)下高校體育課程的革新探究

黃劼偲

(吉林警察學(xué)院 吉林長春 130022)

快樂教育主張在教育實(shí)踐中融入能夠促使學(xué)生快樂的元素，這對高校體育課程建設(shè)會產(chǎn)生很大的促進(jìn)作用。快樂體育教學(xué)對學(xué)生的心理和抗壓能力的提升幫助很大。鑒于體育在整個的高校課程中占有非常重要的角色，其課程設(shè)置就顯得尤為關(guān)鍵，只有合理、合適地設(shè)置課程，才能將體育的作用最大化。因此，高校體育課程要充分抓住快樂教育的核心思想和內(nèi)涵，在保證學(xué)生身體健康的前提下，不斷傳播快樂體育的理念，逐步完成高校體育課程的革新。

1 快樂體育簡述

在以往的體育課上，教師往往是以口述的方式介紹基本理論，然后再示范動作，讓同學(xué)們自己練習(xí)，其過程是比較枯燥乏味的，這會導(dǎo)致學(xué)生對體育課產(chǎn)生抵觸心理，不利于學(xué)生的綜合發(fā)展。而快樂體育可以在此過程中發(fā)揮其有效作用。快樂體育在我國已經(jīng)開始應(yīng)用，它以鍛煉學(xué)生的體魄和健全學(xué)生的人格為基本目的，并在鍛煉過程中不斷挖掘?qū)W生的潛力，讓學(xué)生充分體會到體育運(yùn)動的快樂，使學(xué)生主動完成相應(yīng)的體育內(nèi)容，理解到體育鍛煉的目的和作用，從而讓學(xué)生得到全面發(fā)展。

2 快樂體育的理念推行是必然的

各大高校是國家各種高端人才的主要培養(yǎng)之地，目前已經(jīng)有部分高校嘗試對學(xué)生進(jìn)行多方位的培養(yǎng)，將大學(xué)體育充分融入學(xué)生的常規(guī)課程當(dāng)中，并嘗試在以健康為基礎(chǔ)保證的前提下，不斷對體育課程進(jìn)行革新。比如，增加體育公選課和理論教學(xué)課、成立相關(guān)的體育俱樂部。但是目前的結(jié)果與理想目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)，主動參與鍛煉的學(xué)生越來越少，體重超標(biāo)的學(xué)生所占的比例越來越高。由此可見，要想完成對體育革新的進(jìn)一步推進(jìn)，高校就要激發(fā)學(xué)生對體育的興趣。因此，各個高校快樂體育理念的推廣就成了當(dāng)務(wù)之急。只有在體育鍛煉中找到了快樂，學(xué)生才能夠積極主動地參加鍛煉，從而養(yǎng)成健康鍛煉的習(xí)慣。不僅如此，學(xué)生也能夠在鍛煉中不斷磨煉自己的意志，培養(yǎng)自己的抗壓能力，這些品質(zhì)在未來的學(xué)習(xí)和工作當(dāng)中都是必不可少的。

3 快樂體育與高校體育革新之間的關(guān)系

3.1 快樂體育與高校體育課程革新是不可分割的整體

不管是快樂體育還是高校設(shè)置的體育課程，都是把健康放在了首要的位置。有了這一共同目標(biāo)，快樂體育和高校設(shè)置的體育課程之間就變成了一個不可分割的整體。所以，在未來的高校體育課程革新中就可以完美地將快樂體育融入到課程設(shè)置的規(guī)劃當(dāng)中。

快樂體育和高校課程革新的目標(biāo)一致，都是在保證健康的前提下，使學(xué)生以積極向上的態(tài)度完成相關(guān)的體育課程，在快樂中鍛煉身體、增強(qiáng)體魄，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動的態(tài)度、興趣、習(xí)慣和能力，為堅持終身鍛煉打下良好的基礎(chǔ)。二者不管是在培養(yǎng)的方向還是方法及最終的目標(biāo)上都高度吻合。在具體實(shí)施的過程中，應(yīng)認(rèn)真貫徹國家所倡導(dǎo)的教育理念和政策，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，同時，要保證學(xué)生上體育課的頻率，發(fā)揮教師應(yīng)該承擔(dān)的角色作用，不斷完善學(xué)校的體育配置，也要不斷提高學(xué)生鍛煉過程中的安全系數(shù)。要想實(shí)現(xiàn)快樂體育，就必須在課程的教學(xué)方法和內(nèi)容上下功夫。快樂體育和課程規(guī)劃相輔相成，最終完成國家所倡導(dǎo)的素質(zhì)教育的目標(biāo)。

3.2 快樂體育和高校體育課程革新相互嵌合

快樂體育雖然并不能夠代表高校體育課程革新成功，但是，這二者之間是可以相互嵌合的，也就是要在體育課程上將快樂和革新融合在一起，在快樂體育的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，在體育課程的革新中融入快樂。

快樂體育也是高校體育課程革新的重要體現(xiàn)，體育革新中將快樂融入到課程內(nèi)容中，可以扭轉(zhuǎn)學(xué)生認(rèn)為體育課程內(nèi)容枯燥的刻板印象，讓學(xué)生在體育課上能夠充分感受到體育的魅力，并以極大的興趣完成課程內(nèi)容，從而在提高教學(xué)質(zhì)量的同時增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

快樂體育的運(yùn)動也可以與傳統(tǒng)的體育課程之間進(jìn)行優(yōu)勢互補(bǔ)，傳統(tǒng)的體育課存在課時少、運(yùn)動量小的缺點(diǎn)，而快樂體育可以將體育貫徹在學(xué)生的日常當(dāng)中，比如利用課余時間主動進(jìn)行身體鍛煉，既增加了學(xué)生的運(yùn)動量，也能夠使學(xué)生在不斷的鍛煉過程中感受到體育的魅力和樂趣。

除此之外，快樂體育對于場地的要求也是沒有限制的，也就是說學(xué)生無論是在家還是在社區(qū)，或者是在學(xué)校，都可以利用身邊的體育器材進(jìn)行體育鍛煉。

3.3 快樂體育與高校體育課程革新之間互為目的和途徑

快樂體育必須通過高校體育課程革新來實(shí)現(xiàn)，高校體育課程革新也必須在學(xué)校、政府和社會的共同努力下才能夠推進(jìn)和完成。其中，學(xué)校扮演著最重要的角色。除此之外，家庭中父母的體育觀念也在潛移默化地影響著學(xué)生，如果父母的體育觀念非常積極，學(xué)生在體育鍛煉過程中一定是積極主動的。政府和社會各界人士對快樂體育的宣傳也是至關(guān)重要的。因此，推動高校課程快樂體育的革新離不開各界共同的努力。

4 快樂體育引導(dǎo)下高校體育課程革新的策略

4.1 樹立體育鍛煉的目標(biāo)，更新體育教學(xué)的思想理念

高校體育課程的革新要有一個清晰的目標(biāo)，即“鍛煉身體，強(qiáng)健體魄”。各大高校要在這一思想理念的指引下，通過讓學(xué)生主動鍛煉來促進(jìn)學(xué)生的身心和諧健康發(fā)展，改變以往被動學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，注重學(xué)生身體和心理的全面發(fā)展。在這一理念的指導(dǎo)下，學(xué)校應(yīng)該積極配合教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，放棄之前“重項目，重競技”的教學(xué)理念，樹立健康快樂的體育觀念，讓學(xué)校的體育課更加符合當(dāng)今時代發(fā)展趨勢，讓學(xué)校培養(yǎng)出更多符合國家要求的高素質(zhì)人才。

4.2 加快構(gòu)建高校體育課程新體系和課程評價體系

高校體育課程在過去相當(dāng)長的時間里是以運(yùn)動技術(shù)為主體，并遵守這個客觀規(guī)律，在不同的時代背景下，對學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展起到了重要作用，也作出了較大的貢獻(xiàn)，這是不可否認(rèn)的事實(shí)。但在日新月異的今天，以前的體育課程已經(jīng)不能夠滿足當(dāng)今社會發(fā)展的要求，時代的進(jìn)步促使體育課程新體系進(jìn)行革新。在“健康第一”和快樂體育的指導(dǎo)下，構(gòu)建新的課程體系，首要的就是改變以競技為最終目標(biāo)的傳統(tǒng)體育課，將競技和成人化教學(xué)理念逐漸淡化。除此之外，要大力推廣實(shí)用且能夠達(dá)到鍛煉身體效果的體育內(nèi)容，還要不斷更新和補(bǔ)充體育課理論。

新時代的高校體育課程革新，要秉持著“重視過程，不斷推進(jìn)”的課程理念，不斷豐富體育課程內(nèi)容，并且建立完善的評價體系，在以健康為本的前提下，達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)的效果的同時，對學(xué)生的意志品質(zhì)和個性及合作精神等進(jìn)行全方位的鍛煉，不斷激發(fā)學(xué)生的潛能，磨煉學(xué)生的抗壓能力。這能夠按照學(xué)生間身體素質(zhì)的差異來進(jìn)行合理的評價，保證不同體質(zhì)的學(xué)生都能得到客觀評價。既要注重對結(jié)果的評價，也要注重對過程的評價，建立一個比較全面的評價體系。

4.3 以快樂體育為前提，注重學(xué)生身體素質(zhì)和終身體育意識的培養(yǎng)

學(xué)校體育在提倡快樂教育的同時，不可避免地會忽略對學(xué)生身體素質(zhì)和自身品質(zhì)方面的培養(yǎng)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉能力，是學(xué)校體育教學(xué)的首要目的，也是學(xué)生養(yǎng)成終身體育意識的根本。自主鍛煉能力和常規(guī)教育的結(jié)合是問題的根源。要想實(shí)現(xiàn)結(jié)合的目標(biāo)，不僅要傳授學(xué)生運(yùn)動技能，還要培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力，讓學(xué)生明白鍛煉的意義和作用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生積極主動鍛煉，同時也要培養(yǎng)學(xué)生對自主練習(xí)次數(shù)、時間、強(qiáng)度的控制能力，這將使學(xué)生終身受益。

4.4 高校體育課程的革新要因地制宜

體育是一種文化，傳播這種文化需要不同的媒介，而學(xué)校就是最好也是最重要的傳播媒介。學(xué)校對于體育文化的傳承有著不可推卸的義務(wù)和責(zé)任。我國占地面積廣闊，在傳播體育文化時，要充分結(jié)合每個地區(qū)的特色，將體育資源進(jìn)行充分的利用，只有因地制宜，才能夠?qū)⒏鱾€地區(qū)的體育文化進(jìn)行更好的傳播。《全國普通高等院校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》指出，體育課程內(nèi)容要“民族性與世界性相結(jié)合。弘揚(yáng)我國民族傳統(tǒng)體育，汲取世界優(yōu)秀文化體育，體現(xiàn)時代性、發(fā)展性、民族性和中國特色”。所以，各大高校在設(shè)置體育課的內(nèi)容時要結(jié)合當(dāng)?shù)伢w育文化的特色來進(jìn)行。要讓每一個地區(qū)的體育文化都有自己的風(fēng)格和特點(diǎn)，對其進(jìn)行創(chuàng)新與發(fā)展，去其糟粕、取其精華，使其順利的延續(xù)。地方優(yōu)秀的傳統(tǒng)體育項目走進(jìn)課堂，不僅可以豐富學(xué)校體育課程建設(shè)的教學(xué)內(nèi)容，也能夠使學(xué)生快速吸收和掌握所學(xué)內(nèi)容，這對學(xué)生體育意識的培養(yǎng)也是一個良好的啟蒙和開端，能夠進(jìn)一步推動快樂體育理念的傳播。

5 結(jié)語

高校體育課程革新是一項任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)，而高校體育課程又關(guān)乎著學(xué)生的身體和心理的健康。所以，每一個高校都應(yīng)該對體育課程的革新予以高度的重視，在健康為基礎(chǔ)的前提下，不斷向快樂體育的目標(biāo)邁進(jìn)，并且在推動高校體育課程革新的過程中完善體育內(nèi)容和課程評價的體系。讓每一位學(xué)生都能夠從身體和心理上得到全面健康的培養(yǎng)和發(fā)展。