民俗體育與“健康中國”耦合發展的契機、困境與展望

劉 艷 周 宇 張嘉信

湖南師范大學體育學院，湖南 長沙 410000

在社會的高速發展下，我國經濟與健康領域的協調發展還亟待加強，為促進全民健康水平的提升，提出了“健康中國”戰略，明確了實施方案及具體任務要求，不僅對健康產業及健康意識的發展與提高具有指導性價值，更是在很大程度上促進了中國全民健身運動的開展，掀起了全民健身高潮。“健康中國”提出：需全力推動全民健身生活化，扶持發展傳統運動項目，竭力打造區域特色化健身體系。由民眾創造并息息傳承的民俗體育融合了民眾日常生產生活與風俗習慣，極具民眾基礎及民族特色。毋庸置疑，大力開展民俗體育是推動“健康中國”戰略建設的重要部署。[1]

1 民俗體育與健康中國耦合發展的時代契機

1.1 體育強國助力民俗體育時代地位穩步提升

《“健康中國2030”規劃綱要》中提出了提高全民身體素質的主要戰略任務。全民身體素質的提升與體育、健身活動的開展存在著根源性的關系，堅持發展體育健身事業為全民身體素質的提升提供了重要保障。黨的十九大報告，對于當前體育事業發展提出了需加快推進體育強國建設的明確任務。加快建設體育強國，需將人民群眾作為體育事業發展的主體，極力促進體育、健身活動的開展與普及，以達到繁榮發展體育事業，促進健康事業發展的目標。[3]民俗體育作為傳統體育文化的重要組成，不但蘊含豐富的文化內涵，且有著自成體系的群眾基礎以及相對完善的運營機制。在體育強國建設中，民俗體育以其獨特的存在形式，在參與規模、地域普及、場地設備、管理機制與項目特色等方面在傳承中華傳統體育文化的戰略任務中彰顯著較強的優勢，時代地位穩步提升。顯然，民俗體育無論是在體育健身活動，還是在體育強國戰略中都有著不可忽視的作用。在保留其自身特色的前提下，融合時代發展需要，牢抓戰略要求，大力扶持并在保護的基礎上深化發展民俗體育項目是黨和國家的重要決策、是新時代的必然要求，也是人民群眾的職責所在。

1.2 文化強國助推民俗體育文化生態環境健康發展

“文化興國運興，文化強民族強?！盵4]堅定文化自信，在一定意義上為建設體育強國、健康中國提供強有力的支撐。[5]目前，我國還處于社會主義初級階段，健康中國戰略處于摸索前進階段，在此特殊時期，人們的體育健身運動不能強搬硬套西方體育模式，而應立足國情，探尋適合當代中國的體育模式，營造適宜本土體育文化發展的健康生態環境。民俗體育是優秀的民族傳統文化，是人們智慧的結晶，是中華文化的精粹，是世界體育寶庫的重要組成。我國眾多的民俗體育項目不但具有強健體魄、修身養性、陶冶情操、休閑娛樂的功能特點，更蘊含著深厚的文化底蘊，是全民健身、培養民族精神的有利渠道。民俗體育的廣泛開展對內能夠大大激發人們的運動參與意識，培養全民族的文化凝聚力與創造熱情；對外，民俗體育作為一種文化載體能加大中華民族文化影響力，充分發揮文化價值，豐富世界體育文化?；诖?，在健康中國背景下，民俗體育氛圍大大增強，民俗體育文化生態環境得到了健康發展，民俗體育也有了更為廣闊的發展空間。

1.3 教育強國深化民俗體育育人功能有機應用

“教育興則國家興，教育強則國家強。”黨的十九大作出了優先發展教育事業，建設教育強國的重大部署。教育是民族之基石、國之根本、黨之大計。習近平總書記在全國教育大會上提出：應充分發揮教育的育人功能，堅持中國特色社會主義教育發展道路，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。[6]這為新時代下的體育事業發展指明了方向，為民俗體育的發展拓寬了道路。在健康中國背景下，走中國特色社會主義教育道路，強化培養中國特色體育事業建設者和接班人是時代的需要。民俗體育由民眾在生產勞作中創造，具有強烈的生活性。相較于競技體育項目，民俗體育項目在強健體魄，增強體質的健身功能基本上更具區域特色，且大多數民俗體育項目有異于奧林匹克運動項目更高、更快、更強的精神內涵要求，而更注重對于內在氣息的調養，強調虛實結合，陰陽平衡，通過由內至外的循序漸進，尋求于更持久的健身養生功能。扶持發展本土特色體育項目，深度挖掘民俗體育育人功能的應用路徑，是培養民族自信、建設強國的重要戰略任務。在此背景下，為民俗體育融入教育事業提供了機會，為民俗體育育人功能的價值體現提供了母體，更為民俗體育的長足發展拓寬了路徑。

2 民俗體育與健康中國耦合發展的現實困境

2.1 體育本質的忽視與迷失加速民俗體育的遠離

健康中國旨在為全面培養全民健康生活方式，提高全民身心健康。健康中國戰略重點在于醫療衛生體系的完善、疾病的預防、健康環境的建設及健康產業的發展，對于民俗體育并沒有過多強調。健康中國背景下，民俗體育的發展并沒有處于優勢地位。從外部環境來看，在西方競技體育的逐漸浸染下，唯金牌論的體育發展思維致使民俗體育處于邊緣化地位。如：基于人文主義至上的奧林匹克運動是當今世界體育的領頭羊，隨著現代化的發展，更多的政治因素介入，奧林匹克運動的人文精神逐漸淡漠甚至侵蝕，唯金牌論英雄的錯誤導向扭曲了體育精神。正是因此，受現代西方體育的影響，人們在價值理念、思想態度以及行為習慣等模式的束縛下，普遍更傾向于接納在世界范圍內熱門的體育項目或更適合本國選手奪冠的“金牌項目”。優秀民俗體育運動項目漸漸被忽視，很難在學校體育、競技體育或群眾體育中展現它的獨特風采，致使其逐漸退出大眾視野，處于邊緣化地位。從民俗體育本身來看，健康中國戰略中強調：實施國家體育鍛煉標準，大力發展群眾運動項目，鼓勵開發特色運動項目，豐富并完善全民健身體系。民俗體育初衷是為民眾所享用而創造出來的體育運動項目，極具創造性、自由性、區域性及趣味性，更加重視休閑娛樂，在一定程度上無法滿足國家體育鍛煉標準。與此同時，雖然民俗體育具有一定的群眾基礎，但由于其項目本質特征，大部分民俗體育項目只是在城市化進程還不夠成熟的縣城及鄉村中家喻戶曉，廣泛開展，而經濟領先的城市中，則很難看到民俗體育的身影。綜上，民俗體育在融合健康中國戰略方面還存在許多的障礙及困難。

2.2 本土文化自信的缺失致使民俗體育逐漸邊緣化

經濟全球化的到來，各國之間文化交融明顯，以西方競技體育為主的體育運動模式逐漸滲透我國學校體育教育。不可否認，目前我國學校體育已普遍開展西方競技體育項目，其在一定程度上豐富了學校體育的內容，促進了學校體育的發展。但正是因西方體育的盛行及對體育文化教育的漠視，造成了民俗體育的逐漸遠離。極大部分人崇尚大受熱捧的競技體育，認為其符合時代運動潮流，而對民俗體育持民俗本“俗”的排斥及消極心態。與此同時，科學技術的高速發展，網絡信息時代的蔓延，隨著飄洋過海的韓流、歐美文化及社會環境下滋生的風氣的盛行與浸染，民俗體育文化逐漸邊緣化，導致其自身的話語權下降，在本土文化中處于劣勢地位。從民俗體育自身內涵來看，民俗體育文化作為人類體育文化的重要組成部分，它吸收、匯聚、滲透、融合、升華了多種人類體育活動，是一個內容龐大且復雜的綜合系統。從一定意義上說，民俗體育屬于“草根文化”，有其獨特且鮮明的風格特色。但正是因此，內容涵蓋大且雜的民俗體育項目在管理與運營等方面都面臨著極大的挑戰，民俗體育內部并無標準完善的文化體系，難以服務滿足大眾需求，服務于大眾。無論是外部還是內部因素的影響，現今民俗體育的邊緣化，歸根結底，來自于本土文化自信的缺失。民俗體育肩負著傳統文化傳承的使命，有別于西方競技體育知識與技能的傳授，需要更高的文化生態環境與之配合。[7]如若繼續一味開展西方競技體育，崇尚外來文化，而忽略本土體育文化的精神內涵，無法營造適宜民俗體育開展的文化生態環境，那么我們終究很難從體育中感受自己民族文化內涵，滿足體育精神訴求，找尋民族文化自信。

2.3 “智育至上”的陳舊觀念阻礙民俗體育的發展

推進健康中國的建設，提升全民健康素質，實現人民健康與經濟的協調發展，是加強健康教育尤為重要的戰略部署?！丁敖】抵袊?030”規劃綱要》中明確提出:將健康教育納入國民教育體系，把健康教育作為所有教育階段素質教育的重要內容。弘揚民俗體育離不開教育系統，健康教育也可依托民俗體育得到深化與普及，兩者共同作用，在落實健康文化知識的同時傳承民族體育文化，增強民族凝聚力。但目前中國體育教育仍沿襲傳統體育模式，依舊處于“智育至上、體育靠邊”的陳舊觀念制度狀態下，極大地阻礙了體育教育與健康教育的發展。如：在家庭教育中，父母普遍重視文化課程學習，缺乏民俗體育意識，為爭取讓孩子贏在起跑線上或能夠順利升學、考取名校，更加重視才藝的培養和文化成績的高追求，各類藝術培訓班、課余文化補習班、奧林匹克競賽培訓等等應接不暇，充斥著孩子們的生活。在此背景之下，將民俗體育引進學校，促進民俗體育與學校教育的融合更是難上加難。體育課不被重視，民俗體育難以融入學校教育，都與健康中國戰略背道而馳。在當代社會教育理念中，提倡“德智體美勞”全面發展，但是在信息化時代背景下，社會對于人才的求賢若渴，無疑推動了“智育至上”觀念的蔓延，繼承弘揚民俗文化在物質生活下顯得微乎其微，民俗理念普遍缺乏。而健康中國背景下，民俗體育的順利發展需要三者的統一協調，在各類因素下，體育的地位得不到肯定，民俗體育的發展難以得到載體的支撐。

3 民俗體育與健康中國耦合發展的未來展望

3.1 體育與健康有機融合，推動民俗體育產業化

首先，政府應當充分履行職能，積極響應國家政策，勇于舉起民俗體育大旗，依據地方特色，因地制宜，廣泛開展特色化、區域化民俗體育項目。同時，大力引導社會力量參與健身休閑設施建設運營，加大資金投入與宣傳，擴建廣場、綜合館等民俗體育活動中心，為民俗體育的開展提供活動及交流的場所，增強民俗體育氛圍，在一定程度上也能夠達到吸引大眾走出家門，積極參與的目的。其次，應當建立地方區域民俗體育自治管理制度，創新民俗體育項目緊靠國家鍛煉標準，使得在休閑娛樂的同時，達到鍛煉健身效果。并不過于強調采用競技體育的標準來改造民俗體育，而從強身健體、休閑娛樂、文化傳承等角度切入，推廣優秀民俗體育項目，營造傳統文化氛圍，潛移默化地影響人。最后，在體育產業日趨白熱化階段，應大力推動民俗體育產業化發展，積極開發民俗旅游、民俗體驗、民俗表演等娛樂項目，在傳承民俗體育、增強社會民俗氛圍的基礎上拉動當地經濟增長，打造特色民俗體育產業鏈。

3.2 立足個體，完善民俗體育文化體系

文化是民族根基，無論是民族的振興、健康中國的建設還是民俗體育的開展都離不開文化沃土的滋養。在應試教育模式下，大多數課程學習與考試評分都以動作技能為主要評價標準，從而忽略了蘊含其中的文化內涵以及價值意義。因此，在健康中國背景下，明確民俗體育的具體概念及意義，厘清其文化本源是必要的。只有從文化層面上深入了解民俗體育，才能夠理解其中所蘊含的民族智慧、民族精神與民族文化，進而建立民族文化自覺與自信，避免出現“民俗本俗”的錯誤思想。其次，民俗體育來源于生活，存在于生活，依賴于生活。在文化大交融時期，只有為民俗體育提供適宜其生存發展的文化生態壞境，才能在錯綜復雜的大環境下避免被外來文化所吞噬。如：建立特色民俗體育歷史博物館、多渠道擴大民俗體育的宣傳、鼓勵大眾體驗民俗體育項目、設立民俗體育文化藝術節等等，加強民俗體育項目之間的互動交流，營造社會民俗體育氛圍，為其提供良好的生態環境。在健康中國背景下，國家大力扶持發展民俗體育，而民俗體育項目眾多，還應立足于個體背景，擇優發展，有針對性的細化其具體發展路徑，積極完善民俗體育文化體系，培養優秀的本土民俗體育文化，將所謂“草根文化”拉上臺面，走出國門。

3.3 銜接共融，構建“三位一體”民俗體育發展模式

健康中國戰略中呼吁人人參與體育活動，在此背景下，學校教育、家庭教育、社會教育三者相互統一協調，創立“學校-家庭-社會”三位一體模式對于民俗體育的發展是十分有必要的。學校教育作為民俗體育開展的最佳載體，應以育人為本，注重差異，因材施教，尋求可持續發展。應通過前期的基本介紹或項目體驗，讓學生自主選擇，這樣才能大概率避免硬性要求下逆反心理的出現。在課堂教學中，應圍繞健康中國踐行身體教育、健康教育以及運動技能教育的同步落實，促使在學練過程中，提升學生身體素質，培養健康意識，掌握運動技能。對于家庭教育，轉變觀念是關鍵。家長應正視民俗體育的價值意義，肯定體育活動對于孩子的積極影響，樂于陪伴孩子積極參與民俗體育活動，在強身健體的同時增進親子關系。在社會大環境下，應強化把學生培養成為民俗體育事業建設者和接班人的決心。確保國家政策的實施與落實，建設民俗體育學習環境，提完善民俗服務體系，營造社會民俗氛圍，讓人人都能接觸民俗體育，擁有學習民俗體育的機會。三者在相互獨立的基礎上，緊密銜接共融、相互協調發展、資源開放共享，共促民俗體育健康發展。政府可依據地方特色，加大民俗體育項目的挖掘與整理，開展地方特色民俗體育課程,力推優秀民俗體育進入校園。學校積極開發校本課程，開展民俗體育藝術節，組織民俗體育競賽等等，鼓勵家校、社區之間加強聯系，積極開展民俗文化交流及各類體育競賽。在最大程度上響應健康中國，力推民俗體育走向大眾視野，融入日常生活。