新冠疫情背景下高職院校開展線上英語口語比賽可行性研究
——以河北對外經(jīng)貿職業(yè)學院為例

王海杰 張黎 河北對外經(jīng)貿職業(yè)學院

自從2019年12月份以來，新冠疫情肆虐全球，雖然目前國內形勢基本得到控制，但零星確診病例仍給日常生活、學習和工作帶來很大影響，疫情防控形勢依然嚴峻。在此期間，全國許多職業(yè)技能競賽也陷入停滯或延期舉辦。不過也有一些競賽嘗試通過線上形式開展，比如上海外教社冠名的“詞達人”比賽已連續(xù)舉辦兩屆線上賽事，并形成固定比賽模式。由于無法預測當前疫情會持續(xù)到何時，也無法預測今后是否會出現(xiàn)類似情況，而英語口語又是高職學生英語應用能力的必備技能，通過“以賽促學”提高學生英語口語能力是一個有效途徑，因此在疫情防控背景下積極開展各級英語口語線上比賽很有必要，一方面可以為今后出現(xiàn)類似情況時積累線上比賽經(jīng)驗，另一方面也可以為高級別英語口語線上比賽提供借鑒。

一、疫情期間國內主要英語口語賽事概述

（一）全國相關英語口語賽事

根據(jù)課題組調研，全國主要英語口語比賽目前仍基本采用線下形式，如遇特殊情況可能延期舉辦或臨時調整為線上，且多數(shù)通過騰訊會議等應用程序來舉辦。目前，國內影響力較大的英語口語賽事主要有兩項。一是“外研社-國才杯”全國英語演講大賽；二是“高教社杯”全國職業(yè)院校技能大賽英語口語賽項。然而疫情期間兩項賽事均受到較大影響，2020年全國總決賽階段“外研社-國才杯”全國英語演講大賽前兩個階段采用線上方式，決出24名選手進入最后階段的線下比賽；而“高教社杯”全國職業(yè)院校技能大賽英語口語賽項則因為疫情取消全國總決賽。2021年“外研社-國才杯”全國英語演講大賽全國總決賽階段在線上進行，而“高教社杯”全國職業(yè)院校技能大賽英語口語賽項全國總決賽階段則在線下舉辦。

（二）省內相關英語口語賽事

2020年和2021年全國范圍內兩項賽事在初賽和省賽階段各院校和省份根據(jù)疫情防控具體要求，分別舉辦了線上或線下比賽，部分院校和省份線上線下同步進行。以河北為例，2020年和2021年“外研社-國才杯”全國英語演講大賽河北省復賽第一個階段均需要參賽選手和指導教師通過百度網(wǎng)盤線上提交選手三分鐘定題演講視頻，之后由專家評選出進入第二個階段的選手來競爭一、二等獎。2020年第二個階段為線下比賽，但2021年受疫情影響改為線上，選手通過騰訊會議直播完成線上比賽。同時，2020年和2021年“高教社杯”全國職業(yè)院校技能大賽英語口語賽項河北省復賽舉辦時間未受到疫情影響，并且在做好疫情防控預案的前提下舉辦了線下比賽。

（三）校內相關英語口語賽事

河北對外經(jīng)貿職業(yè)學院每年都會遴選出英語口語優(yōu)秀的學生積極備賽，參加兩項賽事的省賽乃至國賽。疫情期間，學院采用自主研發(fā)的英語口語測評系統(tǒng)，在全校范圍內開展遴選工作，遴選工作主要分四個階段進行。

第一個階段通過英語口語測評系統(tǒng)篩選出發(fā)音準確流利的選手，只有平均分達到90分以上才能進入第二個階段。避免了大量人員聚集，符合疫情防控要求，也減輕了評委工作量。第二個階段學生自己錄制定題演講視頻，在規(guī)定時間提交到學院賽事組織部門，再由大賽指導經(jīng)驗豐富的評委老師篩選出20人進入第三個階段現(xiàn)場抽題演講環(huán)節(jié)，最終評選出10人進行備賽，時間最少三個月。臨近比賽前兩周進行第四個階段，針對省賽要求，10人再次比賽，最終選出最優(yōu)秀的選手參加省賽和國賽。這也是為何學院多年來始終能夠在英語口語賽事中獲得佳績的主要原因。

二、各級別英語口語賽事比賽現(xiàn)狀對比分析

從課題組所掌握情況來看，疫情期間各級別英語口語賽事省賽和國賽均以線下為主，只有因疫情防控無法舉辦線下比賽時才會選擇線上。整個過程流程不固定，隨機調整比賽方式概率比較大，對選手備賽造成了不小影響，畢竟線下比賽易受到外部環(huán)境干擾，而線上比賽選手面對屏幕，不用面對現(xiàn)場評委和觀眾帶來的壓力。現(xiàn)場比賽恰恰相反，選手需要面對各種突發(fā)狀況，心情時刻處于緊張狀態(tài)，而這種臨場表現(xiàn)和發(fā)揮能力也正是演講比賽選手所需要具備的。

河北對外經(jīng)貿職業(yè)學院在疫情期間采用的選拔流程相對更穩(wěn)定，既符合疫情防控要求，又公平公正地選拔出了最優(yōu)秀的選手去參加省賽和國賽。同時，此模式即便在非疫情期間也非常適用，前兩個階段采用線上形式可極大降低人力和物力損耗，第三個階段采用線下比賽可充分考查學生現(xiàn)場發(fā)揮能力，第四個階段則在充分備賽后公平選拔出參加省賽和國賽的選手。

三、高職院校開展線上英語口語賽事的意義和價值

現(xiàn)階段，隨著網(wǎng)絡技術手段和語音識別技術突飛猛進，線上舉辦英語口語比賽已具備較強可行性。傳統(tǒng)線下比賽模式雖然仍占據(jù)相當大比例，但此次疫情也讓各級賽事主辦方關注到線上辦比賽的便捷性。

首先，線上比賽不受場地空間限制，能吸引更多參賽者，有利于從中發(fā)現(xiàn)更多優(yōu)秀選手。以河北對外經(jīng)貿職業(yè)學院為例，疫情出現(xiàn)之前各項英語口語賽事初賽均以系為單位選拔，沒有英語教師的系部還需專門邀請英語教師做評委。一是沒有辦法保證口語優(yōu)秀的學生都能參加，二是無法保證評委專業(yè)性。使用新的選拔流程后，前期學生只需在電腦端或手機端完成相應比賽即可，參賽人數(shù)相比之前有較大增長。賽事組織部門也可以選擇經(jīng)驗豐富的指導教師參與第二階段選拔，保證比賽公平和公正，從而篩選出英語口語基本功較好的學生。

其次，線上比賽的效率更高。一方面，學生不用舟車勞頓奔赴各個比賽場地，個別地區(qū)甚至因為疫情不能隨意出行，導致學生無法參賽。另一方面，評委壓力極大降低，不再需要長時間承擔評審工作。以河北對外經(jīng)貿職業(yè)學院為例，疫情期間英語口語賽事第一個階段由系統(tǒng)完成，評委只需線上觀看第二階段演講視頻即可。第三和第四階段由于遴選出的學生不多，評委線下評審難度降低，可以輕松且高效地完成遴選。

最后，線上比賽還可激發(fā)學生練習英語口語的積極性。以河北對外經(jīng)貿職業(yè)學院為例，英語口語測評系統(tǒng)不僅可以組織學生參加基礎能力選拔，還制定了適合高職學生使用的口語練習題庫。學生在練習和比賽過程中會得到積分獎勵，而積分在學生高職英語或英語口語課程綜合成績中占據(jù)一定比例。因此學生使用該系統(tǒng)展開口語練習和參加比賽的積極性很高。

四、高職院校開展線上英語口語賽事途徑和措施

外研社和高教社的比賽綜合了線上和線下兩種模式，缺點在于流程不穩(wěn)定，且隨著疫情變化而變化，不利于學生備賽。河北對外經(jīng)貿職業(yè)學院在實施線上英語口語比賽過程中積累了一定經(jīng)驗，同樣采取線上線下混合式比賽，但運轉流程和比賽過程較為清晰。學生會形成固定備賽和參賽模式，有利于積累經(jīng)驗，有助于在省賽和國賽中獲得佳績。

河北對外經(jīng)貿職業(yè)學院英語口語比賽遴選分為四個階段和兩種模式，前兩個階段為線上，后兩個階段為線下。主要流程如下：第一個階段主要使用英語口語測評系統(tǒng)，該系統(tǒng)涵蓋了各種題型和知識點，包括：語音、語調、句子和篇章連貫性、主觀回答問題；題型包括：單選、填空、判斷、朗讀、跟讀、簡答等。通過第一個階段系統(tǒng)能篩選出全院范圍內英語語言面貌較好，口語表達能力較強的選手。第二個階段學生提交定題演講視頻，可以進一步篩選出具備一定英語演講能力的選手。第三個階段為線下演講，可以更進一步篩選出具備一定現(xiàn)場發(fā)揮能力和英語口語培養(yǎng)潛力的學生。第四個階段同樣為線下，學生在經(jīng)歷三個月培訓后，進一步提升了英語口語表達能力和語言面貌，掌握了一定的演講技巧。通過第四階段篩選后，全院英語口語最優(yōu)秀的學生才能被公平公正地選拔出來參加省賽或國賽。

五、高職院校開展線上線下混合式英語口語比賽的可行性

通過以上分析看出，線下英語口語比賽已不具備更多優(yōu)勢，尤其在疫情期間。但同時，全部采用線上模式也存在缺陷，畢竟語音識別技術還不能完全取代人工。如果能將兩者結合，開展線上線下混合式英語口語比賽，則會極大地提高賽事籌辦效率，確保比賽公平公正，并選拔出優(yōu)秀選手，因此在高職院校開展線上線下混合式英語口語比賽是可行的。

同時也不能忽略線上選拔所固有的一些缺點。以河北對外經(jīng)貿職業(yè)學院為例，英語口語測評系統(tǒng)目前只能夠在第一階段使用，該系統(tǒng)能正確識別學生語音、語調，辨別其連貫性，但是對于演講內容、情感表現(xiàn)方式和邏輯推理來說，該系統(tǒng)還不能正確判斷，這方面需要智能語音識別技術的發(fā)展來推動。

總之，高職院校線上英語口語賽事的舉辦已成為一種趨勢，但是線上線下混合式英語口語比賽才是目前最可行的途徑。對于賽事主辦方來說，能否設計一套固定且高效的比賽模式，降低選手比賽過程中受到的外因干擾，圓滿完成比賽才是關鍵。如能充分準備，提前預測比賽過程中出現(xiàn)的各種問題，充分利用線上比賽優(yōu)點，彌補其缺點，進一步提高線上比賽質量、效率和效果，就能成功舉辦各級別英語口語賽事。