民族傳統體育項目與學校體育教學的結合探究

張瑞超

（山西應用科技學院，山西 太原 030062）

我國是一個多民族國家，每一個民族都有著本民族的傳統體育活動，這是勤奮的中華民族從原始勞動模式中不斷探索、逐步演化而來的。民族傳統體育項目中所蘊含的勞動、藝術、娛樂、消遣本性，既是中華文化中的經典文化，也是中華民族典型文化的時代映射及智慧的中華民族人民群眾的情感流露方式。改革開放前，民族傳統體育項目的傳承和發展受到了較多阻礙，導致我國民族傳統體育的發展十分艱難。改革開放以來，國家開始重視民族傳統體育，隨著眾多的民族傳統體育賽事的舉辦，我國民族傳統體育得到了相應的傳承與發揚。學校不僅是教書育人單位，也是傳承我國民族傳統文化的重要場所。當前我國學校體育仍處于發展和探索階段，通過采用因地制宜的方式在學校體育教學中融合民族傳統體育項目，可以有效緩解學校體育場所建設經費緊張、體育教學內容較單一的發展困難，又能使我國傳統民族文化得到更好的傳承與發展，是一種雙贏的實施策略，具有較高的可實踐性。

1 學校體育教學發展現狀

1.1 學校體育教學場地有限

隨著我國素質教育的不斷推進，雖然學校體育教學得到了一定的重視，但還是有一些經濟不發達的地區學校的體育場地建設有限，難以為學生提供良好的體育學習環境，降低了學生參與體育學習的興趣，制約了我國學校體育教學的發展。

1.2 學校體育教學內容較單一

受傳統教育理念影響，不少學校對體育教學不夠重視，再加上學校的體育設施有限，因此多數學校開展的體育項目較單一，主要以田徑、籃球、足球等運動為主，很少有學校為學生開展多樣性的體育教學活動。因為體育教學內容單一，體育教師在體育教學中無法有效調動學生參與體育運動的積極性，導致學校體育教學效果不佳。

2 民族傳統體育項目融入學校體育教學的意義

2.1 使體育教學內容更具多樣性

我國民族傳統體育項目充滿了新意，可以有效彌補學校體育教學內容的單一枯燥。將一些民族傳統體育游戲融入學校體育教學中，能有效滿足學生對新穎事物的好奇心，抓住學生的興趣點，激發學生參與體育教學的熱情。在參與民族傳統體育游戲時，學生參與學校體育教學的積極性會更高。還有像太極拳這樣的民族傳統體育項目可以陶冶學生的情操，一定程度上釋放學生的學習壓力。通過將豐富多彩的民族傳統體育項目與學校體育教學相結合，既能豐富學校體育教學內容，還能讓學生在多種多樣的民族傳統體育項目學習中了解各民族的文化特色。

2.2 有利于學生的全面發展

民族傳統體育項目是中華民族從生活實踐中所總結的文化精髓，具有較強的教育性。將民族傳統體育項目與學校體育教學相結合，可以在強化學生身心素質的同時培養學生的民族文化精神，促使學生的校園文化生活變得更加豐富多彩，激發學生參與體育活動的興趣，增強學生對我國傳統文化和傳統體育項目的了解，增強學生對我國傳統文化的歸屬感和認同感，進而全面提高學生的綜合素質。例如，抖空竹運動可以有效增強學生身體的協作性和靈活性，讓學生保持積極向上的健康心態；射箭可以磨煉學生的意志；劃龍舟可以讓學生懂得團結友愛、互相幫助，有效增強學生的社會適應能力。

2.3 促進學校體育教學的改革

隨著素質教育的不斷推進，學校體育教學的改革已成為必然的趨勢。我國民族傳統體育不僅項目眾多，其活動形成也十分豐富，通過將民族傳統體育項目融入學校體育教學活動中，能不斷整合和優化學校體育教學內容，全面促進學校體育教學改革，讓學校體育教學充滿亮點與新意，使學校體育教學在不斷的創新中健康發展。

2.4 緩解學校體育設施、教學經費的不足

學校要開展體育教學，需要有體育場地、教學器材及教學經費的支持。但是，當前我國部分學校體育教學缺少經費的支持，使學校體育教學的開展嚴重受限，導致學校體育教學的效果不理想。我國有不少民族傳統體育項目對運動的場地、器材要求不高，通過將這樣的民族傳統體育項目引入學校體育教學中，能有效緩解學校體育場地、教學器材及教學經費不足的問題，為學生提供良好的學校體育教學氛圍，充分調動學生參與體育運動的積極性。

2.5 有利于中華民族傳統體育文化的繼承與發展

中華民族傳統文化源遠流長、博大精深，民族傳統體育文化是其重要組成部分。但是，隨著全球化的不斷發展，人們生活的方方面面都受到了外來文化的影響，民族傳統體育受到了一定程度的沖擊，一些傳統民族體育項目，如踢毽子、抖空竹等，在歷史發展的過程中逐漸走向衰落，如果任其繼續發展，我國民族傳統體育文化將面臨巨大的危機。民族傳統體育項目在歷史發展過程中積淀的文化底蘊是現代體育項目所缺少的，通過將民族傳統體育項目融入學校體育教學中，不僅能讓學生了解我國民族傳統體育的優越性，還能使我國民族傳統體育文化得以繼承和發展。

3 民族傳統體育項目在學校體育教學中的應用對策

3.1 注重民族傳統體育項目的開展

我國有很多的民族傳統體育項目并不需要太復雜的運動設備，如抖空竹、打陀螺等傳統運動項目，所需器材價格比較低廉，因此，學校可以根據自己學校的實際情況，適當地增加對民族傳統體育項目開展的經費支持力度，以推進民族傳統體育項目在學校體育教學中的順利開展。同時，學校也可以根據學校的自然條件開展當地比較有特色的民族傳統項目，并注重民族傳統體育教材的統編工作，積極研發校本教材，以滿足學生的實際體育需要，使民族傳統體育在學校體育教學中得到更好的傳承與發展。

3.2 不斷優化師資力量

體育教師應具有民族傳統體育項目的相關知識和技能，才能正確引領學生開展民族傳統體育項目。如果教師不了解相應的民族傳統項目的特點及動作要領，即使開展了民族傳統體育項目學生也難以得到較好的學習。例如，武術項目，體育教師需要具備武術專業素養，了解武術的難易程度及危險性，并對學生進行明確的解釋，讓學生充分了解該項目的重要動作要領，在這樣的條件下體育教學才會安全、順利地開展。因此，學校應注重對體育教師進行專業民族傳統體育知識教育，強化教師的專業化教學水平，不斷優化師資力量，通過定期組織體育教師培訓與進修，提高體育教師的業務水平。

3.3 對民族傳統體育項目進行創新

要想充分發揮民族傳統體育項目的效果，絕不能完全照搬項目原本的內容，要對民族傳統體育項目進行創新，以激發學生學習民族傳統體育項目的興趣。民族傳統體育項目在學校體育教學中面對的對象是學生，體育教師應充分了解項目的內涵，對原有的項目進行適度的改造，堅持安全第一的理念，減弱項目的危險性及難度，使學生更好地吸收教學內容，達到良好的教學效果。例如，開展少林拳的學習，體育教師可以劃分小組，使學生以小組的形式練習，改變原本少林拳雙方對打的形式，這樣的教學模式更有利于保障學生的安全。

3.4 各學校之間要增加交流

民族傳統體育項目初入校園或許會出現一定的困難與挫折，因此各學校之間應對出現的問題展開交流與溝通，互相學習教師隊伍建設、教師教學方法及教學目標的經驗，互相討論體育教學模式與目標，使民族傳統體育項目與學校體育教學能有機融合，進而更好地傳承與發展我國民族傳統體育文化，提升學校體育教學效果。

4 結 語

民族傳統體育項目是我國幾千年傳承下來的文化精華，將其與學校體育教學結合，不僅能有效豐富學校體育教學的內容，使學校體育教學的內容變得不再枯燥乏味，提高學生參與學校體育教學的興趣，使學生能積極主動地參與到體育學習當中，全面促進學生的身心健康發展，而且對我國民族傳統體育文化的繼承與發展也能起到重要的推進作用。為將民族傳統體育項目與學校體育教學融合得更加密切，需要體育教師加大對民族傳統體育項目融入學校體育教學的研究力度，要以科學、合理的方式讓兩者相互融合，有效推進我國民族傳統體育項目及學校體育教學的協同發展。