新文科建設背景下對體育學科人才培養的思考

李江

(成都體育學院 四川成都 610041)

伴隨數字經濟與互聯網技術的快速發展，以及5G時代的到來，社會對勞動力要求不斷提高，體育人力資源仍然存在高水平人才缺口。面對新時代對復合型人才的需求，以及越發激烈的人才競爭，現實的高水平人才培養便是實現新時代發展突破與騰飛的關鍵點。以新文科建設為參考，對體育學科人才培養體系進行革新發展，有利于改善我國體育學科人才培養困境，促進體育學科高水平人才培養。建設一批符合時代要求的體育科研創新團隊，助力我國體育強國建設，實現中華民族的偉大復興。

1 新文科建設概念解讀

2017年，新文科概念第一次由美國希拉姆學院提出，是指將傳統文科建設與理科建設進行交叉融合，引入新時代技術課程，實現學生的跨學科學習，提高學生的綜合素質，促進學生適應更嚴苛的社會人才需求和實現自身的全面發展。

2018年，我國的新文科建設開始破土而出，教育部決定實施六卓越一拔尖計劃2.0方案，在原來理科學習基礎上加入了哲學、歷史學等人文學科。2020年11月3日新文科建設會議中教育部高教司吳巖司長對新文科概念做出了明確闡述，新文科建設就是文科教育的創新發展，培養知中國、愛中國、堪當名族偉大復興大任的新時代文科人才，培育新時代社會科學家，構建哲學社會科學中國學派，創造光耀時代、光耀世界的中華文化。

實則新文科建設就是在對與數字經濟、信息互聯、學科融合、人工智能、5G時代等發展趨勢的反思后，做出的對人才培養理念和體系的一次偉大創新。

2 新文科建設國內外背景

2.1 新文科建設的國際背景

世界正處于數據大爆炸的時代，互聯網井噴式發展和人類命運共同體的努力打造正不斷拉近人們彼此間的距離。伴隨5G時代的到來和人工智能的進步，世界將建立起更為開放融合的合作機制。從哲學角度出發，新事物的發展總是面臨挑戰，當今世界，機遇與挑戰并存。全球發展呼喚著人才，全球治理呼喚著人才，全球合作呼喚著人才。人才戰略是各國國家發展戰略的重要組成部分，全球一體化的發展趨勢必然推動著各國人才涌進國際競爭市場，這一推動，刺激著各國人才培養模式的與時俱進。新文科建設就是在這一國際大背景下結合我國的具體情況產生的。

2.2 新文科建設的國內背景

當今中國已然邁入了社會主義新時代，亟需高水平的創新人才。正如習近平總書記在2019年10月24日第十九屆中央政治局第十八次集體學習時就人才培養期望的講話所說，要加強人才隊伍建設，建立完善培養體系，打造多種形式的高層次人才培養平臺，培育一批領軍人物和高水平創新團隊。2020年是中國實現全面小康和脫貧攻堅的收官之年，加強人才隊伍的建設，是實現中華民族偉大復興和社會主義現代化強國目標的強心劑，是中國在風云變幻的國際競爭中站穩腳跟的強有力支撐。新文科建設就是在對我國發展脈絡的把控下，對標人才強國建設目標，緊跟時代創新步伐下而提出的對人才建設的創新性探索。

3 新文科建設與體育學科人才培養的聯系

該文認為新文科建設為我國體育學科人才培養體系的優化指明了方向、創造了條件、提供了方法。

3.1 指明了方向

2019年，國務院辦公廳印發《體育強國建設綱要》提出了我國到2020年建設與全面建成小康社會相適應的體育發展新機制；到2035年體育治理體系和治理能力實現現代化，全民健身更親民、更便利、更普及；到2050年全面建成社會主義現代化體育強國，人民身體素質和健康水平，體育綜合實力和國際影響力居于世界前列。這三大目標促進著體育學科人才的高水平建設，而新文科建設為體育學科人才培養提供了跨學科、融文化、重創新的發展方向。

3.2 創造了條件

目前，我國體育學科人才培養模式與內容和新時代體育學科高水平人才培養目標之間存在著巨大隔閡。傳統培養模式在體育工作者腦中根深蒂固很難改變，體育學科人才培養模式更是一成不變。而新文科建設通過政策工具，采用從上至下的方式，為體育學科培養模式的變革創造了條件，推動著體育學科人才培養模式的創新和發展，為體育強國建設培養一批批優秀的創造者。

3.3 提供了方法

新文科建設重在夯實基礎學科、發展新興學科、推進學科交叉融合。體育學科的建設在新文科建設視角下不再局限于運動生理、運動力學、運動技能、運動訓練等方面的交叉融合，要加強體育文化的打造和歷史現實的有機結合。體育作為經濟、政治、文化的共同產物，必將伴隨其決定因素的發展而變化。新文科建設為探究新時代下經濟、政治、文化與體育的關系提供了科學的方法。跨學科知識的交叉，擴寬信息接收渠道與對社會發展熱點的把握，熟練掌握相關體育先進科學技術的應用等，都將推動體育學科人才的創新發展，實現以創新推動我國體育事業的快速發展。

4 對體育學科人才培養的思考

4.1 樹立新時代人才培養理念

體育學科要以培養擔當新時代體育發展的人才為己任，堅持習近平總書記新時代中國特色社會主義理論為指導思想，樹立愛國、專業、敬業、全面、創新的人才培養理念。重視體育學科人才的中國特色及體育精神對其的內心驅動。但中國特色并不意味著中國唯一，體育學科人才培養要參考國際優秀經驗，加強與國際體育強國的人才交流和對話，實現體育學科人才國際化視野下的中國特色。

4.2 融入中國傳統體育文化內涵

新文科建設的提出與傳統文科的發展脈絡之間不是割裂的，它一方面深深地根植于人文社會科學的發展脈絡之中，是人文社會科學發展到一定階段后的自我更新與調適；另一方面，新文科同時也深深根植于外部世界的變化之中，是人文社會科學適應時代發展的必然結果。新文科建設在文化自信方面的大有所為，鞭策著體育學科不能有所為而不為。中華民族擁有五千多年燦爛的歷史文化，體育歷史文化更是數不勝數。融入時代內涵，創新傳播方式，大力豐富和弘揚體育精神。目前，我國正在深入推進體教融合，體育文化作為體教融合的催化劑，在體育學科人才培養領域能通過潛移默化的影響發揮其強化心理意識、增強體育核心力、規范體育行為的功能。新時代體育學科人才培養要牢牢抓住體育文化的內涵，激發體育學科的生命力，打造體育學科人才培養體系的文化特色和文化自信。

4.3 建立科學的跨學科課程培養體系

體育學科人才的培養也要以服務體育強國為目的，革新傳統人才培養模式，引進符合新時代發展所需的人文學科和理工學科，實現人才知識的跨領域覆蓋與創新科研能力的提高。進一步打破學科專業壁壘，推動文科專業之間深度融通、文科與理、工、農、醫交叉融合，融入現代信息技術賦能文科教育，實現自我的革故鼎新。體育學科人才培養課程體系建設不僅只是體育內部的擴展改造，更是體育學科與它存在客觀聯系事物之間實現高效率、信息化和共同發展的創新平臺。加強體育學科人才培養的跨領域課程建設和理論加實踐的人才發展策略，強化體育教育與運動訓練及其他體育學科課程的優勢互補，建立科學系統的人才評價體系，始終強調學科人才創新能力的塑造。營造體育學科人才培養體系的人文底蘊和創新環境，從而更好實現體教融合。

4.4 掌握先進的體育科學研究技術

堅持創新在我國現代化建設全局中的核心地位，把科技自立自強作為國家發展的戰略支撐，面向世界科技前沿、面向經濟主戰場、面向國家重大需求、面向人民生命健康，深入實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略，完善國家創新體系，加快建設科技強國。創新是實現全面建成現代化國家的強大引擎，世界科技的創新潮流在歷史的長河里滾滾前進，激蕩著創新人才的浪花。體育科技的快速發展迫切需要體育創新人才的注入，而目前我國體育產業、體育文化、體育管理、體育教育等領域缺少高水平的專業人才。現階段,我國競技體育競賽體制中仍存在不少問題,與體育強國的要求還有明顯差距,對我國競技體育的健康持續發展也有一定制約。加強體育學科人才創新能力的培養是歷史的必然。工欲善其事，必先利其器，新文科建設背景下，提高體育學科人才的創新能力，就要樹立創新培養理念，加強先進體育科學技術的介紹和掌握，拓寬體育創新渠道，提高體育創新資源的整合效率，打造優秀的體育創新科研團隊。培養體育學科人才的創新意識、創新方法、創新行動。以創新驅動我國體育強國目標的達成，從而實現社會主義現代化國家的偉大理想。

5 結語

新文科建設為體育學科人才培養帶來了“柳暗花明又一村”的參考價值。在新文科建設背景下，可以通過樹立新時代人才培養理念；融入中國傳統體育文化內涵；建立科學的跨學科課程培養體系；掌握先進的體育科學研究技術等方式來加強對體育學科人才的培養。