跟著光，成為光

董子彥

我常常想，人的動(dòng)力來(lái)源究竟是什么？我們做的種種事情，無(wú)論是成功抑或失敗，到底是因什么而改變了結(jié)果？自己和他人究竟哪個(gè)占的比重更大？

進(jìn)入初三，我一次又一次地進(jìn)入了焦慮和迷茫的死循環(huán)。我總覺(jué)得自己每分每秒都在努力地學(xué)習(xí)，總想再使把勁往前爬，在半年后的中考上交出一份滿意的答卷。

可是一切仿佛都在背道而馳。不知為何，平時(shí)隨便做的作業(yè)，都能看到極高的正確率，但一到大考，題目看錯(cuò)、大腦短路、時(shí)間緊張……問(wèn)題接踵而至。一次又一次的大考，幾乎每門課的分?jǐn)?shù)都以不上不下的排名草草收尾。是我太緊張了嗎？是我不夠自信嗎？是我承受不住父母老師給予的厚望嗎？

我在心里給自己定下了目標(biāo)對(duì)手。無(wú)論是什么場(chǎng)合、什么事，我都下意識(shí)地在心里和他作比較，在考試中超過(guò)他便能給我巨大的喜悅與成就感，哪怕是解決了一道他不會(huì)做的難題，也會(huì)覺(jué)得自己離目標(biāo)又近了一步。我把他當(dāng)作那束光，而我默默地一路小跑，被他照亮，也努力發(fā)光，希望終有一天自己能蓋過(guò)他的光芒。

于是我跑啊跑，在想放棄的時(shí)候就想起他，我可不甘心落下。“考不過(guò)他的話你一定又要后悔了，不如現(xiàn)在再努力一把。”這句話，成了我暗示自己的名句。他成了我的動(dòng)力源泉，我甚至覺(jué)得，如果他某天黯淡了，我也許會(huì)不知何去何從吧。

我總以為他的光芒，足以照亮我，但現(xiàn)實(shí)并非如此，我一次又一次地跌倒、失敗、懊惱，他總在那個(gè)近在咫尺的地方領(lǐng)先于我。他永遠(yuǎn)都在進(jìn)步，而我卻止步不前。

如此往復(fù)，我開(kāi)始問(wèn)自己，他的光芒，究竟照亮了我前方的路，還是暈眩了我的雙眼？回想幾次超越他的瞬間，我所獲得的成就感，好像不再是成倍增加的信心和動(dòng)力，而漸漸成為無(wú)限膨脹的優(yōu)越感和不斷給自己催眠的寄生蟲(chóng)，吞噬著我的能量與信心。在這束光的照耀下，我是不是在不知不覺(jué)間迷失了自己，一直跟在后面跑，卻忘了自己的存在？！我應(yīng)該有我自己的位置，跟著光，我不也在發(fā)光嗎？我超越他，首先一定是超越了我自己，那么我就不是一直站在強(qiáng)光背面的影子，我也有我的舞臺(tái)。

時(shí)間過(guò)得真快，窗外的夜色星星點(diǎn)點(diǎn)，我整理了書(shū)桌，一塵不染，書(shū)本、鋼筆各自歸位，臺(tái)燈、風(fēng)扇靜靜地站著，日歷終于翻到最后一頁(yè)“離中考還有001天”。多遠(yuǎn)的明天都會(huì)到來(lái)，媽媽說(shuō)，不擔(dān)心現(xiàn)在，也不著急未來(lái)，更不后悔過(guò)去。我想是的，現(xiàn)在就很好，做自己的光，照亮自己的光。

‖浙江省紹興市第一初級(jí)中學(xué)龍山校區(qū)‖指導(dǎo)教師：朱平

吉吉工作室

對(duì)手的意義在很大程度是從理智上帶來(lái)比較，刺激自己更加努力地前行，好比武林高手尋找絕世劍客，為的是一較高下，突破瓶頸。然而我們常常忘了，其實(shí)每個(gè)人一生中最重要的對(duì)手，往往不是你遍尋不到的“高手”，也不是剛剛比你多走一步的“領(lǐng)先者”，而恰恰就是自己，戰(zhàn)勝自己這個(gè)對(duì)手，才能不被單純的勝負(fù)糾結(jié)，不被別人的成績(jī)牽引，而是向命運(yùn)展示一份屬于自己的堅(jiān)強(qiáng)。唯有這樣，人生才會(huì)步步皆是前進(jìn)，走得更加精彩。

正如文中所說(shuō)：“超越他，首先一定是超越了我自己”，跟著光，不如做自己的光，照亮自己，照亮屬于“我”腳下的這片舞臺(tái)。

【適用文題】戰(zhàn)勝自己;青春的較量;超越……（小風(fēng)）