2021年廣東省廣州市中考作文解析與佳作示例

吳應海

【中考真題】

請以“這里有我”為題，寫一篇文章。

【文題解讀】

這是一道全命題作文。“這里”是一個指示代詞，原指比較近的處所，在這個題目中，應該指“我”所處的一個具體環境、場景或時間段，比如班級勞動現場、社區志愿服務現場、青春歲月等。“有”表示一種存在。“我”一般指寫作者自己，如果采用第一人稱講述別人的故事，那這個“我”則是文章的主人公。當然，這里的“我”也可以是一種特別的“我”，比如插在邊防哨卡上的國旗，長在沙漠里的某種植物等。

首先，在換補中打開思路。由于“這里有我”所給的信息很少，但我們可以通過替換添加法來打開思路。“換”就是把“這里”換成具體的生活情境、時間片段，比如“在勇攀山頂的隊伍中有我”“紅色文化的傳承者中有我”“團旗飄飄的抗疫陣地上有我”“青春之路上有我”。“補”就是在“這里有我”后面補上恰當的內容，比如“這里有我，再大的困難也能克服”“這里有我，你放一百個心”“這里有我，奮斗的風采引人注目”。

其次，在對比中選擇素材。寫作思路打開后，面對眾多寫作方向，不要隨便確定，而應反復比較，力爭把主題深刻、新穎獨特的素材挑選出來，這樣寫出來的文章才能立意不俗。比如白衣戰士奮斗在抗疫一線，在巨大的危險面前喊出“這里有我”;比如扶貧干部面對貧窮落后的山村，向組織保證：“這里有我，一定能帶領鄉親們甩掉貧困的帽子”;比如人民警察對受到不法分子威脅的群眾說：“這里有我，別怕！”

除此之外，讓古人講話，讓動植物發言，說出別有一番滋味的“這里有我”，也未嘗不可。例如讓莊稼衛士——青蛙對人類說：“這里有我，你們別怕害蟲！”讓李白等人對后人說：“這里有我，唐詩的天空星光璀璨。”這樣的切入角度，這樣的立意，怎不令人刮目相看。

最后，在梳理中謀篇布局。這道題目適宜寫成記敘文，通過具體的故事來體現“這里有我”。當然，也可以寫抒情散文，開篇點題，亮明主旨，然后每一小段都以“這里有我”開頭，在敘寫中抒發強烈的情感。比如可分別以邊防軍人、消防戰士、公安干警、醫護工作者、科學家等群體的口吻，向祖國和人民保證：“這里有我，……”一組排比段，結構整齊，充滿聲勢，真情動人。

【考場佳作一】

這里有我

◎廣州一考生

“這里有我！”——簡簡單單四個字，卻是那么的優美動聽，甚至讓人熱血沸騰！

“這里有我！請祖國放心！”你聽，這是邊防戰士鏗鏘有力的聲音。他們有的屹立在雪山之巔的哨卡，守護著神圣的國界線;有的巡邏在遙遠的海島之上，戰驚濤駭浪，捍衛領海主權。他們的臉上寫著忠誠，他們的心中裝滿對祖國和人民的愛。

“這里有我！時刻保護您的安寧！”你聽，這是人民警察莊嚴的承諾。炎炎烈日下，他們值守在交通崗亭旁;颼颼寒風中，他們忙碌在案發現場;別人合家團聚時，他們放棄休息，隨時出警;突發災難時，他們義無反顧，勇往直前……每每看到警服，人們的心中就會油然而生一種安全感。

“這里有我！一定要讓老百姓脫貧！”這是扶貧干部心中的夢想，更是他們堅定不移的追求。他們帶著組織的囑托，帶著百姓的期待，帶著一腔熱血，帶著艱苦樸素、任勞任怨、永不放棄的品質，扎根鄉村，擎起一面旗幟，引領鄉親們在脫貧之路上執著而行。他們的身影，是鄉村最美麗的一道風景。

“這里有我！您的孩子一定會健康成長，充滿快樂！”這是人類靈魂工程師——老師們發自肺腑的心聲。他們立足三尺講臺，在黑板那方小小天地上辛勤耕耘，播種下一粒粒知識的種子，用愛點燃每一雙渴盼的眼睛。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，他們的名字，在孩子們心中永遠難忘。

“這里有我！絕不讓病魔肆虐，絕不讓人民健康受到威脅！”這是白衣戰士們發出的誓言。當疫情突發，他們逆行而上，把個人安危置之度外。你看，醫生臉上那一道道被口罩勒出的深深痕跡，向人們無聲地訴說著他們的艱辛;那防護服中倒出的汗水，見證他們的無怨無悔。他們，是這個時代最美麗的人。

“這里有我！”讓我們一起把這簡簡單單的四個字刻進心中，然后在祖國和人民需要我們的時刻，大聲說出來吧！

【評點】文章開篇點題，把“這里有我”定位為優美動聽、讓人熱血沸騰的聲音，然后從五個角度，分別寫了邊防戰士、人民警察、扶貧干部、人民教師、白衣天使發自肺腑的心聲，展示了他們別樣的風采。最后再次點題，發出號召，升華文章主旨。

【考場佳作二】

這里有我

◎廣州一考生

在青春這片詩意的天空里，有一個朝氣蓬勃的我。

這里有我播下的種子。“少年強則國強”——步入青春的天空，我更加明白了這一道理。于是，我悄悄立下志愿，要更加努力學習，掌握更多的文化知識，用自己的聰明才智，去建設更為美麗富強的祖國。為此，我用勤奮和刻苦作為養料，精心呵護這一理想的種子，我堅信，它一定能長成參天大樹，我的夢想一定能成真。

這里有我快樂的歌舞。青春是一個充滿浪漫的季節，在這段美好的時光里，我盡情享受著春風的愜意、陽光的溫暖、細雨的滋潤。我在綠油油的草地上舞蹈，我在姹紫嫣紅的鮮花間放歌，我如鳥兒般在無比蔚藍的天空中飛翔。我的歡樂，我的歌聲，我的青春年少，匯成一條清澈的小溪，沿著未來的方向，一直向前。

這里有我成長的足跡。你看，安靜的教室中，我時而埋頭苦讀，在知識的海洋中盡情遨游;時而苦思冥想，去攻克一道道難題;時而奮筆疾書，讓青春的誓言化成鏗鏘文字。你看，寬闊的操場上，隨著發令槍一聲槍響，我如離弦之箭，射向百米之外的終點;跳高架前，我使勁一躍，又把一個新的高度輕松拿下;籃球場上，我帶球突破，沖出重重包圍，一個漂亮的“三分球”，收獲無數喝彩;實驗室里，我小心翼翼，探索科學的奧秘……

這里有我的苦惱和遺憾。考試失利，讓我品嘗到了失敗的滋味;被朋友誤會，讓我懂得了如何去真誠與人相處;和親人鬧別扭，讓我反思自己的任性;錯過了一次次展示自我的機會，讓我在遺撼中明白了如何珍惜機遇……

青春如詩，這里有我，有你。為了把這首詩寫好，寫出自己的特色，讓我們一起努力吧！若干年后，當我們回首這段歲月時，就能自豪地說：我沒有辜負這美好的青春。

【評點】這篇考場作文緊扣文題，開篇點明與眾不同的“這里”，亮出朝氣蓬勃的“自我”;然后用四個“這里有我的……”句式作為段首句，以排比段的方式，分別寫了“我”的理想、“我”的歌舞、“我”的足跡、“我”的苦惱和遺憾，突出了青春的美好與難忘。