STEAM創(chuàng)客教育與高中信息技術(shù)課程融合思路探討

林 鵬

(安徽省阜陽(yáng)第一中學(xué) 安徽 阜陽(yáng) 236000)

高中信息技術(shù)教師在信息技術(shù)的課堂中積極應(yīng)用STEAM創(chuàng)客教育理念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生營(yíng)造了活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍。此外，教師在引導(dǎo)高中生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生各種學(xué)習(xí)能力，如小組合作學(xué)習(xí)能力、自主探究學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新創(chuàng)造學(xué)習(xí)能力等，進(jìn)而提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。

1.理論基礎(chǔ)的趣味學(xué)習(xí)在STEAM創(chuàng)客教育中的積極應(yīng)用

STEAM教育是將五大學(xué)科融合起來(lái)的教學(xué)，創(chuàng)客教育則是鼓勵(lì)學(xué)生勇于提出自己的想法和建議，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的教育。創(chuàng)客教育需要STEAM教育提供一定的理論基礎(chǔ)，所以高中信息技術(shù)教師要能夠在日常的信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的理論知識(shí)，扎實(shí)學(xué)生的理論基礎(chǔ)。

例如，高中信息技術(shù)教師在引導(dǎo)高中生學(xué)習(xí)“設(shè)計(jì)和使用EXCEL”時(shí)候，就可以在這一教學(xué)活動(dòng)中積極地使用STEAM創(chuàng)客教育理念，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)來(lái)完成這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，也實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的融會(huì)貫通。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，高中信息技術(shù)教師可以說(shuō)“同學(xué)們，運(yùn)算能力是你們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)必須要掌握的一項(xiàng)學(xué)習(xí)能力，相信很多同學(xué)經(jīng)常由于計(jì)算上的失誤導(dǎo)致最后的結(jié)果出錯(cuò)。其實(shí)我們同樣可以利用信息技術(shù)來(lái)完成響應(yīng)的數(shù)學(xué)運(yùn)算，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先和老師一起學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)EXCEL表格，并對(duì)表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行一定的數(shù)學(xué)運(yùn)算”。高中信息技術(shù)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)EXCEL表格的基礎(chǔ)操作，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)的功能，有利于學(xué)生在具體的實(shí)踐中學(xué)以致用。緊接著，高中信息技術(shù)教師可以引用適當(dāng)?shù)母咧袛?shù)學(xué)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)EXCEL表格以及使用一些功能來(lái)完成數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決。這樣的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)有效地將STEAM創(chuàng)客教育與信息技術(shù)這一課程進(jìn)行融合，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

2.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)在STEAM創(chuàng)客教育中的積極應(yīng)用

高中信息技術(shù)教師要能夠在STEAM創(chuàng)客教育的信息技術(shù)學(xué)習(xí)課堂中鍛煉學(xué)生將理論與實(shí)踐結(jié)合的能力，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用能力。高中信息技術(shù)教師要能夠在實(shí)踐的學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

例如，高中信息技術(shù)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“裝幀與設(shè)計(jì)”這一內(nèi)容時(shí)，創(chuàng)設(shè)STEAM創(chuàng)客教育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)生在藝術(shù)上的創(chuàng)作靈感。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，高中信息技術(shù)教師可以與美術(shù)教師在課前進(jìn)行一定的溝通和交流，從而更好地設(shè)計(jì)“裝幀與設(shè)計(jì)”這一信息技術(shù)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。高中信息技術(shù)在課堂中可以說(shuō)“同學(xué)們?cè)诿佬g(shù)課堂中學(xué)習(xí)了裝幀與設(shè)計(jì)，同學(xué)們通過(guò)畫筆可以完成自己的藝術(shù)創(chuàng)作。其實(shí)，藝術(shù)創(chuàng)作的途徑是多種多樣的，我們利用信息技術(shù)也可以完成藝術(shù)的創(chuàng)作，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和老師一起學(xué)習(xí)如何利用信息技術(shù)來(lái)完成裝幀與設(shè)計(jì)這一部分的學(xué)習(xí)”。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)利用信息技術(shù)現(xiàn)在自己的創(chuàng)作靈感，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，還能夠鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。最后教師引導(dǎo)學(xué)生在課堂上分享自己的設(shè)計(jì)成果，營(yíng)造共享、創(chuàng)新、創(chuàng)造的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

3.學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)比賽在STEAM創(chuàng)客教育中的積極應(yīng)用

高中信息技術(shù)教師在STEAM創(chuàng)客教育活動(dòng)中，不僅要能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識(shí)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，還要能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而比賽或者是競(jìng)賽是一種很好地鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生將理論結(jié)合實(shí)際應(yīng)用的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，在這一活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步和發(fā)展。

例如，高中信息技術(shù)教師引導(dǎo)學(xué)生積極參加“流程圖設(shè)計(jì)大賽”這一活動(dòng)，教師向?qū)W生闡述清楚規(guī)則：參賽學(xué)生根據(jù)各自電腦屏幕上所展示的題目，通過(guò)信息技術(shù)設(shè)計(jì)解決具體問(wèn)題的流程圖，學(xué)生完成后可以按一下座位上的按鈴表示完成，緊接著學(xué)生進(jìn)行其他題目的設(shè)計(jì)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，完成題目數(shù)量最多的學(xué)生獲勝。高中信息技術(shù)教師鼓勵(lì)學(xué)生積極踴躍參加比賽，可以通過(guò)適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)機(jī)制激發(fā)學(xué)生的參賽熱情，這樣也能夠引導(dǎo)學(xué)生在參賽過(guò)程中體會(huì)到信息技術(shù)的趣味。高中信息技術(shù)教師在比賽結(jié)束后可以說(shuō)“同學(xué)們今天的表現(xiàn)都很好，現(xiàn)在給老師一些時(shí)間對(duì)同學(xué)們的答案進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和總結(jié)，同學(xué)們可以互相討論、分享你們的設(shè)計(jì)方案，看一看誰(shuí)的想法更好”。高中信息技術(shù)教師給予學(xué)生的答案進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和總結(jié)，還可以將優(yōu)秀的設(shè)計(jì)方案在課堂上分享給全班同學(xué)，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己設(shè)計(jì)方案中的不足。這樣的STEAM創(chuàng)客教育的信息技術(shù)比賽活動(dòng)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鍛煉了學(xué)生的信息技術(shù)技能。

結(jié)語(yǔ)

高中信息技術(shù)教師科學(xué)有效地將STEAM創(chuàng)客教育模式與信息技術(shù)教學(xué)有效融合，積極響應(yīng)了新課程改革的號(hào)召，是教師教學(xué)理念和教學(xué)能力的一種提高和創(chuàng)新。在STEAM創(chuàng)客教育的教學(xué)理念下，教師積極創(chuàng)設(shè)各種趣味教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生在具體的信息技術(shù)課堂中，更好地掌握信息技術(shù)，在實(shí)踐中體會(huì)信息技術(shù)這一科目學(xué)習(xí)的趣味。