幼兒園教育中游戲教學(xué)的實(shí)踐與探索

楊 崢

(河北省保定市清苑區(qū)臧村鎮(zhèn)閘板口幼兒園 河北 保定 071000)

幼兒教學(xué)游戲化旨在幼兒園教育中融入游戲元素，在游戲活動(dòng)中滲透教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)理念和教學(xué)要求，為幼兒營(yíng)造和諧、輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，增加幼兒的情感體驗(yàn)，從而提高幼兒教學(xué)的質(zhì)量和水平，提升幼兒教學(xué)的效率，推進(jìn)幼兒園教育的有序、高效進(jìn)行。因此，幼師在日常的幼兒教學(xué)中加入游戲環(huán)節(jié)，不僅可以讓幼兒時(shí)刻保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，提高幼兒的主觀能動(dòng)性，還能促使幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成正確、健康的價(jià)值觀和人生觀，為幼兒以后的進(jìn)步和發(fā)展做鋪墊。

1.營(yíng)造輕松游戲氛圍，保持幼兒愉悅的心情

我們都知道，幼兒時(shí)期的孩子年齡尚小，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)校經(jīng)驗(yàn)不足，也缺乏耐性和持久性，對(duì)同一件事情會(huì)很容易產(chǎn)生厭煩、疲憊情緒，抵觸做類似的事情。如果幼兒園的課程全都是識(shí)字、看書和做題練習(xí)，那么幼兒很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，從而不利于幼兒心理的成長(zhǎng)和發(fā)育，嚴(yán)重阻礙未來孩子學(xué)業(yè)上的進(jìn)步和發(fā)展。所以，幼師應(yīng)當(dāng)積極為幼兒營(yíng)造和諧歡樂的游戲氛圍，潛移默化地影響幼兒的成長(zhǎng)，讓幼兒在輕松、安全的環(huán)境中，放下對(duì)學(xué)習(xí)的戒備心，自主愛上學(xué)習(xí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的思維習(xí)慣，積極主動(dòng)地參與到幼兒園的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，全面提升自我綜合素質(zhì)，改善自身缺點(diǎn)和陋習(xí)。

在講“認(rèn)識(shí)幾何圖形”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，幼師可以先從網(wǎng)上查找相關(guān)的圖片和視頻，比如，正方形、長(zhǎng)方形、圓形等幾何圖案的圖片，以及介紹幾何圖形的短視頻，保存下來之后，在上課前播放給幼兒看，以此來吸引幼兒的主意，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，拓展幼兒的思維，培養(yǎng)空間想象力和創(chuàng)造力，促使幼兒積極主動(dòng)地探索幾何圖形的深刻內(nèi)涵和意義，提高課堂效率。另外，幼師除了給予幼兒視覺上的沖擊以外，還可以給予聽覺上的刺激。比如，幼師可以找有關(guān)幾何圖形簡(jiǎn)單、有趣的繞口令或者兒歌，下載下來，在課上播放給幼兒聽，并教幼兒如何念繞口令或者唱歌，讓幼兒在互動(dòng)中找到存在感和自我滿足感，意識(shí)到自身價(jià)值和意義，深刻體會(huì)到游戲氛圍帶來的歡樂。

2.組織游戲化教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

除了營(yíng)造輕松的游戲氛圍外，幼師還需要在課外組織具有教學(xué)意義的游戲活動(dòng)，幫助幼兒豐富課余生活，體驗(yàn)生活美好。事實(shí)上，幼兒園課程安排對(duì)幼兒的成長(zhǎng)也具有重大的影響。單一的文化課程會(huì)讓幼兒感到疲憊和倦怠，心情糟糕，容易暴躁和發(fā)怒，同時(shí)，長(zhǎng)久呆在教室里維持坐姿，會(huì)讓幼兒的身體發(fā)育受到不良的影響。總之，長(zhǎng)時(shí)間的單一、枯燥的文化課程會(huì)使幼兒提早失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)身心造成不同程度的傷害。因此，幼師應(yīng)當(dāng)定期組織課外游戲教學(xué)活動(dòng)或者動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，來緩解幼兒的心情，讓幼兒體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，感受到與同學(xué)和老師互動(dòng)的歡樂，提高自我成就感和滿足感，充分認(rèn)識(shí)自我和他人，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，為幼兒以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

在講解“對(duì)稱”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，幼師可以讓幼兒提前準(zhǔn)備幾張卡紙，讓幼兒在課上進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐操作。幼師首先可以在課前用折紙折出幾個(gè)能夠?qū)ΨQ和不能對(duì)稱的圖形或者疊紙，例如長(zhǎng)方形、圓形、正方體等，然后拿到教室放在講臺(tái)上，在介紹完對(duì)稱的性質(zhì)之后，讓幼兒判斷一下哪個(gè)圖形或折紙能夠?qū)ΨQ，哪個(gè)不能對(duì)稱，還可以讓幼兒互相交流，鼓勵(lì)其勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，鍛煉語(yǔ)言組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，促進(jìn)幼兒間友情的增進(jìn)和感情的升華，最后，幼師可以向幼兒提出幾個(gè)其他簡(jiǎn)單的問題，讓幼兒充分認(rèn)識(shí)到自我價(jià)值，并增強(qiáng)自主提高能力的意識(shí)，為幼兒未來終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展提供條件。

3.將課程內(nèi)容游戲化，增加幼兒情感體驗(yàn)

我們不難發(fā)現(xiàn)，幼兒在課堂上也會(huì)有注意力不集中，走神的情況，這都屬于正常現(xiàn)象。這時(shí)幼師不能強(qiáng)勢(shì)命令幼兒靜下心來去學(xué)習(xí)，否則會(huì)起到反作用，導(dǎo)致幼兒抵觸情緒嚴(yán)重，無法正常融入幼兒園生活。此時(shí)，幼師應(yīng)當(dāng)將課程內(nèi)容游戲化，把復(fù)雜、難理解的文化知識(shí)，通過游戲的形式，讓幼兒在玩中吸收知識(shí)、理解知識(shí)、消化知識(shí)，這樣的方式不僅可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還可以使幼兒在有限的時(shí)間里學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，提高自信心和勇氣，發(fā)揮自身特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)沉穩(wěn)耐心的性格特點(diǎn)，切實(shí)提高幼兒綜合素質(zhì)。

幼師在教幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字時(shí)，可以進(jìn)行一個(gè)游戲來幫助幼兒記住數(shù)字。例如，幼師可以在課前準(zhǔn)備一大把大黃豆和幾個(gè)小筐子，然后分給小朋友們，數(shù)字“1”就讓小朋友把一顆豆子放在筐子里，數(shù)字“2”就讓小朋友把兩顆豆子放在筐子里，以此類推，讓幼兒在撿豆子的過程中，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)數(shù)字，辨別數(shù)字。

4.結(jié)語(yǔ)

總而言之，幼兒園教育中游戲教學(xué)的實(shí)踐與探索是幼兒園和幼師需要時(shí)刻關(guān)注和討論的話題。幼師在日常的教學(xué)工作中，應(yīng)當(dāng)善于站在幼兒的角度思考問題，尊重幼兒的想法和意見，把幼兒放在教育的主導(dǎo)地位，并在教學(xué)中運(yùn)用多樣的游戲或活動(dòng)，從小培養(yǎng)幼兒良好的品格和能力，形成正確、積極的人生態(tài)度和學(xué)習(xí)態(tài)度，讓幼兒在幼兒園能夠健康快樂地成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。