關(guān)于微時(shí)代背景下幼兒園家園共育途徑探討

施 思

(江蘇省蘇州市張家港市梁豐幼兒園 江蘇 張家港 215600)

引言

微時(shí)代背景下，各種先進(jìn)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的疊加與嵌套使社會(huì)生產(chǎn)生活方式發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，也給幼兒園家園共育帶來(lái)了全新挑戰(zhàn)。因此，幼兒園在開(kāi)展教育工作時(shí)，重視家園共育的同時(shí)還應(yīng)以微時(shí)代背景為機(jī)遇，以微媒體、微軟件等為載體，加強(qiáng)幼兒園與家庭家長(zhǎng)之間的溝通與聯(lián)系，共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

1.融入技術(shù)理念創(chuàng)新家園共育模式

現(xiàn)代化教育理念對(duì)幼兒園教育工作有著新的要求，因此，在進(jìn)行家園共育時(shí)，還應(yīng)緊抓微時(shí)代背景帶來(lái)的機(jī)遇，遵循幼兒心智發(fā)展基本規(guī)律，利用技術(shù)理念創(chuàng)新家園共育模式。一方面，創(chuàng)新家長(zhǎng)會(huì)模式。除開(kāi)學(xué)、期末等定期的見(jiàn)面家長(zhǎng)會(huì)外，幼兒園在開(kāi)展家園共育時(shí)，可借助微平臺(tái)和相關(guān)軟件如微信語(yǔ)音、視頻或幼兒園內(nèi)部APP等，實(shí)施線上家長(zhǎng)交流會(huì)的模式。在交流會(huì)開(kāi)始前，教師應(yīng)明確交流主題，如幼兒安全教育問(wèn)題、現(xiàn)階段幼兒心理健康教育等，針對(duì)議題共同探討，讓家長(zhǎng)于交流會(huì)上發(fā)表自己的想法和建議，教師也向家長(zhǎng)傳達(dá)一定建議，從而發(fā)現(xiàn)并有效彌補(bǔ)家園共育中的不足。另一方面，創(chuàng)新家園共育活動(dòng)形式。如由家長(zhǎng)和幼兒共同完成學(xué)校布置的任務(wù)。例如，在疫情期間，許多幼兒園會(huì)利用微信及其他軟件開(kāi)啟線上教育，同時(shí)也會(huì)給幼兒和家長(zhǎng)布置任務(wù)，如讓幼兒做家務(wù)、家長(zhǎng)拍攝視頻等活動(dòng)。

2.利用通訊媒介加強(qiáng)家園溝通互動(dòng)

微時(shí)代背景下，人與人之間的溝通與交流打破了空間和時(shí)間的限制，實(shí)現(xiàn)了實(shí)時(shí)互動(dòng)和溝通。因此，為提高幼兒教育質(zhì)量，在家園共育工作中，要積極利用各種通訊媒介加強(qiáng)幼兒園與家庭之間的互通有無(wú)，如可通過(guò)微信、QQ等社交軟件實(shí)時(shí)交流幼兒的學(xué)習(xí)、生活等情況。一方面，教師可在微信、微博等媒介平臺(tái)上發(fā)布和實(shí)時(shí)更新各種園內(nèi)通知、校園特色活動(dòng)照片或視頻、幼兒學(xué)習(xí)和活動(dòng)的精彩瞬間、課后作業(yè)等，以便家長(zhǎng)能夠及時(shí)了解幼兒在學(xué)校的狀況。一旦發(fā)生特殊情況時(shí)，教師不僅可以通過(guò)電話有家長(zhǎng)聯(lián)系，也可在微信上與之保持更為便捷的實(shí)時(shí)溝通。另一方面，家長(zhǎng)也可通過(guò)幼兒園教師的微信或校園官方微博、微信公眾號(hào)瀏覽和了解學(xué)校的教育教學(xué)現(xiàn)況和幼兒的動(dòng)態(tài)，也可在官方平臺(tái)上進(jìn)行評(píng)論留言，以便學(xué)校據(jù)此做出合理改進(jìn)。此外，教師也可結(jié)合每個(gè)幼兒的個(gè)性化狀況在微信上給家長(zhǎng)一定的建議，實(shí)現(xiàn)因材施教的家園共育模式。

3.借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)推進(jìn)教育資源共享

幼兒園在開(kāi)展家園共育工作時(shí)，要積極借助各網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)推進(jìn)教育資源的共享。首先，定期在微信、微博等平臺(tái)上發(fā)布一些有關(guān)幼兒教育的知識(shí)和方法，突出家園共育的重要性，以供家長(zhǎng)學(xué)習(xí)并提高其重視。或在公眾號(hào)平臺(tái)上發(fā)起討論，如“家園共育中需要注意的問(wèn)題”等，吸引家長(zhǎng)參與互動(dòng)，全方位、多角度收集和吸取有效經(jīng)驗(yàn)，共同改進(jìn)不足。其次，幼兒園教師要利用網(wǎng)絡(luò)軟件全面促進(jìn)幼兒園和家庭教育資源的高度整合，并在微信群中及時(shí)分享教學(xué)視頻、課件等資源內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)共享，使家長(zhǎng)明晰幼兒教育和培養(yǎng)方向，并能夠與學(xué)校共同關(guān)注幼兒成長(zhǎng)全過(guò)程。最后，幼兒園教師要注重提高家長(zhǎng)的重視，使之主動(dòng)參與到教育中，并積極學(xué)習(xí)和利用學(xué)校和網(wǎng)絡(luò)中的教育資源在日常生活中對(duì)幼兒進(jìn)行教育和指導(dǎo)。此外，幼兒園應(yīng)結(jié)合不同階段幼兒心智發(fā)展特征與個(gè)性化需求及教育需要，積極開(kāi)發(fā)特色應(yīng)用程序，如“某某教育APP”等，增添評(píng)教功能，及時(shí)推送相關(guān)公告、通知，并設(shè)置學(xué)校簡(jiǎn)介、在線咨詢、教育政策、公開(kāi)電話等服務(wù)模塊，滿足社會(huì)公眾需求[1]。

4.通過(guò)媒體社交平臺(tái)加強(qiáng)管理宣傳

在家園共育中，幼兒園還可通過(guò)媒體社交平臺(tái)和軟件加強(qiáng)管理和宣傳，以進(jìn)一步優(yōu)化園內(nèi)秩序，擴(kuò)大幼兒園的知名度和聲譽(yù)，推動(dòng)各項(xiàng)教育工作的順利開(kāi)展。一方面，做好危機(jī)處理工作。在幼兒園和家庭之間產(chǎn)生矛盾或沖突時(shí)，為避免出現(xiàn)家長(zhǎng)在微信朋友圈或微博上發(fā)布不實(shí)言論，并在網(wǎng)絡(luò)傳播作用下給幼兒園造成輿情危機(jī)的現(xiàn)象，幼兒園應(yīng)利用微信、微博官方賬號(hào)進(jìn)行及時(shí)澄清和說(shuō)明，并積極與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，以減少雙方之間的沖突，遏制事態(tài)的嚴(yán)重發(fā)展。另一方面，幼兒園要注重官方微博和公眾號(hào)的運(yùn)營(yíng)，及時(shí)在平臺(tái)上更新幼兒園特色內(nèi)容，如園內(nèi)文化建設(shè)、教育教學(xué)特色活動(dòng)等，充分展示幼兒園的發(fā)展和特色優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與、分享、留言、點(diǎn)贊，或在朋友圈中發(fā)起投票活動(dòng)，以吸引更多人關(guān)注，擴(kuò)大學(xué)校宣傳力度和范圍，有效提升幼兒園的知名度和聲譽(yù)[2]。

結(jié)論

微時(shí)代背景給幼兒園家園共育的開(kāi)展創(chuàng)造了便利的條件，加強(qiáng)雙方溝通與交流的同時(shí)，也促進(jìn)了教育信息資源的共享。因而在教育過(guò)程中，還應(yīng)深入探索家園共育途徑，將微時(shí)代下的先進(jìn)產(chǎn)物運(yùn)用到家園共育中，并結(jié)合實(shí)際需要開(kāi)發(fā)特色應(yīng)用程序等，為幼兒園樹(shù)立良好形象并提高聲譽(yù)，共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。