淺談對中學(xué)生體育精神的培養(yǎng)

金寶娟

(遼寧省本溪市第二十一中學(xué) 遼寧 本溪 117000)

前言

對于體育精神的培養(yǎng)而言，它不僅僅是讓學(xué)生有一種體育的思維意識，更是要通過意識與身心的共同發(fā)展來實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化學(xué)生的行為，并通過精神提高來實(shí)現(xiàn)滿足對學(xué)生精神面貌的打造，所以它是一種文化意識形態(tài)，也是一種學(xué)生在運(yùn)動過程會形成的一種行為。因此，在進(jìn)行基本教學(xué)工作開展的過程中，體育教師就需要充分理解體育精神的內(nèi)涵，并通過對體育教學(xué)內(nèi)容的全面調(diào)整來進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生體育精神的培養(yǎng)，這樣才能確保學(xué)生在發(fā)展的過程中，可以真正實(shí)現(xiàn)利用體育精神來滿足促進(jìn)自我的全面發(fā)展。

1.將體育技巧與體育精神融合

對于體育精神的培養(yǎng)工作開展而言，必須要實(shí)現(xiàn)將教育實(shí)踐進(jìn)行有效融合。因此，在基本教學(xué)工作開展的過程中，為有效加強(qiáng)體育精神的宣傳，則必須要進(jìn)一步提高學(xué)生的體育精神認(rèn)知，而且要通過對氛圍的有效營造來加強(qiáng)精神培養(yǎng)工作的建設(shè)。對此，在基本工作開展中，就必須要先實(shí)現(xiàn)對相關(guān)內(nèi)容的全面規(guī)劃，并加強(qiáng)內(nèi)部宣傳工作，以此才能實(shí)現(xiàn)在校園內(nèi)創(chuàng)建體育精神文化環(huán)境，并通過體育教學(xué)工作的落實(shí)來加強(qiáng)理論知識與實(shí)際技能的有效融合，這樣才能讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中，通過對體育技巧的學(xué)習(xí)來感受體育精神，并將體育精神充分的應(yīng)用在體育實(shí)踐當(dāng)中，進(jìn)而才能保證學(xué)生既能夠提高體育精神的認(rèn)知，也能有效實(shí)現(xiàn)通過對體育技巧的學(xué)習(xí)來強(qiáng)化自我。

2.利用體育實(shí)踐提高學(xué)生體育意識

除正常體育教學(xué)工作開展外，學(xué)校也必須要通過多種形式的體育訓(xùn)練來加強(qiáng)學(xué)生的體育精神培養(yǎng)。畢竟，任何一種形式的體育競賽都有著競技的意義，而且也能保證學(xué)生在充滿挑戰(zhàn)意義的體育環(huán)境中，真正體會到體育精神的含義。對此，在教學(xué)工作開展中，教師需要組建豐富的體育項(xiàng)目競技類活動，并通過以集體實(shí)踐的方式來實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化學(xué)生參與體育活動的效率，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)通過體育競技活動來進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對體育精神的有效理解，并保證學(xué)生能夠在集體活動參與上，可以認(rèn)識到體育精神當(dāng)中的集體主義精神是什么，這樣才能有效增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作力[1]。例如，學(xué)校可以舉辦三人籃球賽、排球賽、越野接力賽等，這些都可以有效激發(fā)起學(xué)生的內(nèi)在潛力，并讓學(xué)生在比賽中更加了解體育精神。

3.利用課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生體育精神

對于體育教學(xué)工作開展而言，課堂教學(xué)包括了技術(shù)教學(xué)以及理論教學(xué)，所以在教學(xué)工作開展中，針對理論教學(xué)而言，教師應(yīng)該更加注重對體育精神的挖掘，并保證在教學(xué)時能夠以教學(xué)來強(qiáng)化學(xué)生對體育精神內(nèi)涵的有效認(rèn)知，以此才能保證讓學(xué)生通過自我理解力的提升來實(shí)現(xiàn)為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。同時，在理論教學(xué)中，教師也要通過充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)性作用來為后續(xù)技術(shù)課教學(xué)工作做好鋪墊，從而才能通過升華認(rèn)知讓學(xué)生對理論知識有一個深刻的印象，并確保在理解體育精神的內(nèi)涵同時，加強(qiáng)體育技術(shù)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而才能讓學(xué)生在后續(xù)的體育活動中，真正通過對體育精神內(nèi)涵的掌握來對體育賽場有著更深的重視。

4.結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生體育精神

當(dāng)前很多中學(xué)生自身對于體育學(xué)科并不重視，而且在學(xué)習(xí)時往往也只是學(xué)習(xí)了技巧內(nèi)容，而沒有真正實(shí)現(xiàn)對體育精神的有效認(rèn)知，這一點(diǎn)則需要教師在教學(xué)工作中，能夠?qū)Ⅲw育學(xué)科與學(xué)生的身體、心理發(fā)展規(guī)律相結(jié)合，以此才能以中學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)為主來進(jìn)行教學(xué)工作的開展。畢竟，中學(xué)生自身在認(rèn)知上與成人不同，且在理解力上與成人也有不同，所以如果無法根據(jù)學(xué)生的生長發(fā)育規(guī)律特點(diǎn)來進(jìn)行學(xué)科融合，必然就會導(dǎo)致學(xué)生無法實(shí)現(xiàn)對體育精神的有效認(rèn)知。對此，在教學(xué)工作開展時，則必須要保證要有效貼合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律來進(jìn)行教學(xué)，這樣才能確保體育精神的培養(yǎng)可以落到實(shí)處。

5.注重體育教學(xué)的精神內(nèi)化工作

對于體育精神的培養(yǎng)而言，在形式選擇上也要更加豐富。畢竟，對于精神培養(yǎng)工作而言，它是一種必須要讓全部學(xué)生都能參與其中的活動，而且要保證學(xué)生充分發(fā)揮自身的主體作用，這樣才能讓學(xué)生體會到體育精神的內(nèi)涵，并保證能夠以學(xué)生個人的發(fā)展為主，實(shí)現(xiàn)滿足對學(xué)生個性的保留，這樣才能確保在體育精神培養(yǎng)時，能夠真正實(shí)現(xiàn)依據(jù)學(xué)生的特色來使精神內(nèi)涵有著不同的體現(xiàn)，進(jìn)而才能使學(xué)生的人格更加健全。

總結(jié)

總之，在體育教學(xué)工作開展時，體育教師必須要以中學(xué)生的全面發(fā)展來實(shí)現(xiàn)對教學(xué)工作內(nèi)容的有效調(diào)整，這樣才能在鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)體育技巧與知識的同時，理解體育精神的內(nèi)涵，并通過對精神內(nèi)涵的不斷感悟來健全自己的人格，這樣才能確保學(xué)生的健康發(fā)展。