提高初中體育課堂教學有效性的實踐與探索

劉小菊

(福建省漳州市第九中學 福建 漳州 363005)

引言

目前，我國提倡素質教育，作為初中教育及素質教育中較為重要的一科，體育教學需發揮作用，帶領學生積極進行體育教育活動。體育教育的特點是參與性與實踐性很強性，在教學過程中需要學生積極配合，主動投入到課程中。為保證教學質量，教師需做好前置工作，結合學生實際，采用合適的教學策略，為學生提供良性的成長空間環境。

1.初中體育教學的作用

1.1 增強學生體魄，促進學生健康成長。現在我國兒童肥胖率日益增高，這和體育教育存在一定的關聯。目前，一方面我國教師及學生都對體育教育的重視程度偏低，文化課學習本占據了大量的時間，且一些學生也會利用非文化課時間來學習文化課，這導致體育課開展較為困難；另一方面教師教學方式較為傳統，吸引力不足，在進行一定的課前訓練后便解散自由活動，這就導致一部分同學在解散后未進行鍛煉，班級凝聚力低，體育課未起到相應作用。體育鍛煉有利用增強學生體魄，促進學生成長。初中的學生正處于發育的關鍵時期，而繁重的學習使學生大部分時間都被困在教室中，放學后，各種各樣的補習班、課后作業占據了大量課余時間，而鍛煉的時間屈指可數。因此，體育課教學不可忽視，同時，應采用積極正確、多元的手段促使每一個學生參與其中。

1.2 培養學生個性，培養綜合素質。體育教學對培養學生個性尤為重要。體育，不單單是腦力活動，更需要學生在身體上參與，不斷突破自身極限。就比如許多人“頭疼”的800米，每一次跑都需要付出極大的努力，看似短短的800米，其實是在用實際情況告訴同學們，“堅持就是勝利，人可以不斷突破自身極限，堅持下去就有無限可能”。體育活動通常不是單一個人的活動，在許多活動中需要多人配合，相互協調。如在仰臥起坐這項運動中，一個人是沒有辦法很好的完成，若想要有效的完成就需要有人幫助。體育活動中類似的項目還有很多，這都能提高學生的社交能力，促使學生快速融入集體。

2.提高初中體育教學有效性的措施

2.1 教師加強理論學習，開發教學資源。理論是實踐的基礎，掌握理論有助于在實際教學中達到事半功倍的效果。教師應注重對自己已有知識的強化補充，發揮理論作用，對學生進行分析，找到合適的教學方式。現在的體育學習中存在這種現象，即學生不能將所學理論運用于實際課程中，對于理論內容不能真正理解。對此，教師可以采用一些有效的辦法拉通理論與實踐之間的關系，就比如在學習跳遠的時候，在理論課的時候已經講好了如何擺臂、如何發力、如何起跳，但在實際的操作過程中會發現，各個同學的姿勢都不盡相同，更有存在完全不知如何做的學生。這時，就需要教師結合實例，采用親身示范加理論講解的方式來教學，或者可以舉例說明，可以利用自然界的現象來解釋，比如利用青蛙等動物激發學生的學習興趣，采用形象的方式幫助學掌握跳遠方法。

2.2 抓住學習關鍵，保障教學有效性。有時候在體育教學的時候，會出現學生積極性不高，甚至不參與的情況。對此，教師應明確出現這種情況的原因，對癥下藥。教師可采用與日常生活息息相關的體育鍛煉項目，利用學生與體育項目的緊密性來激起學生的興趣，避免產生厭煩和抵觸情緒。學生在接觸新項目的時候，也可能產生害怕和膽怯，此時，教師應積極引導，多多鼓勵學生，也可以采用多人合作的方式，讓已有相應經驗得學生幫助無經驗得學生，快速接受新項目，提高學生參與度。除此之外，老師也可以利用游戲的方式，加大同學的參與力度，比如在做好準備活動后，可以組織老鷹抓小雞、趣味折返跑等游戲，快速激發學生興趣，將學生迅速帶入課堂。

2.3 增強學生自信心，培養學生自控力。體育教育也需要增強學生的自信心和自控力。體育也是一個需要反復練習的科目，就比如在學習實心球這一體育項目的時候，從剛開始的學習投球姿勢、發力位置，到最后的投出去，這都是需要不斷練習的，只有經過反復、大量的練習，形成肌肉記憶，在真正的實戰中才能取得滿意成績。在這個過程中，就會出現有學生因為一兩次沒有做好而放棄的情況。此時，老師應積極鼓勵、正確引導，增強學生自信心。并且教會學生在成功背后需要付出諸多心血，同時需要不斷努力，不輕言放棄，這有利于學生養成堅持不懈的品質，也為日后步入社會打下堅實基礎。

2.4 做好課堂總結鞏固，便于后續教學。教育的最終目的是讓學生參與并且學到相應知識，在一堂課下來教師應及時總結，明確課堂的優點及缺點，落實鞏固工作，并在當堂課程結束時，提前布置下一節課的內容，督促學生做好準備工作，避免第二節課學生對于教學內容處于發懵的狀態。教師也應該依據本堂課程實際情況，及時調整下節課所教授內容，即注重實際經驗得輸出，又要及時關注理論教學，加強引導教育，讓每一位同學參與其中。

結束語

初中體育教育要求教師充分考慮教學的實踐性，從學生角度出發，運用正確的策略及技巧，結合學生實際情況，取得有效突破及改造。