初中籃球訓(xùn)練采用合作學(xué)習(xí)模式的探究

路 宇

(內(nèi)蒙古海拉爾區(qū)第七中學(xué) 內(nèi)蒙古 海拉爾 021000)

合作教學(xué)可以很好的提高學(xué)生對籃球的學(xué)習(xí)興趣，并且可以有助于教育質(zhì)量的穩(wěn)步提升，讓學(xué)生的身體、心理素質(zhì)都可以得到提高。在傳統(tǒng)的教育理念中，初中的體育課不被重視，甚至常常被其他科目占用，于是學(xué)生處在活潑好動的年紀，體育鍛煉時間卻不能被保障。籃球可以多方面地提高學(xué)生的素質(zhì)，因此要提高籃球教學(xué)的有效性，落實合作教學(xué)模式。

1.合作教學(xué)模式的含義

教師首先要理解合作教學(xué)模式的具體涵義，才能正確地運用到實際教學(xué)中。在教學(xué)中，教師先設(shè)定一個教學(xué)目標，然后把學(xué)生分為小組，通過小組的努力達到教師設(shè)定的教學(xué)目標，有助于幫助學(xué)生快速地理解并掌握本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點，并且與同學(xué)之間的距離也可以快速拉進。通過近幾年的教學(xué)實踐，合作教學(xué)模式顯示出了其重要的教育意義，具有多重優(yōu)勢，既可以幫助教師達到更好的教學(xué)效果，還可以幫助學(xué)生增進友誼，培養(yǎng)學(xué)生的溝通合作能力，提高身體素質(zhì)。

2.合作教學(xué)模式的要素

2.1 自我評定。教師鼓勵小組內(nèi)部組織定期的自我評價，通過小組成員的良性競爭，提高每個成員的能力，教師匯總評定結(jié)果，從評定結(jié)果中總結(jié)得失，把學(xué)習(xí)的主要目標和重要性先明確好。

2.2 社交能力。學(xué)生的社交能力也在合作教學(xué)模式中占據(jù)著重要意義，學(xué)生的社交能力越好，在合作教學(xué)模式中得到的成長越多。所以教師應(yīng)該注重對學(xué)生的社交能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生可以得到不斷的進步，達到最好的教學(xué)效果。

2.3 個體責任。教師分配任務(wù)后，小組成員應(yīng)該把任務(wù)合理地進行劃分，讓每個人都發(fā)揮出自己的作用，最后再將結(jié)果匯總，完成任務(wù)。責任到人，學(xué)生的團隊榮辱感和責任感就會得到成長，完成自己的任務(wù)的同時兼顧團隊任務(wù)。

3.合作教學(xué)模式在初中籃球教學(xué)中的實際應(yīng)用分析

3.1 以鼓勵性教育為主。因為初中階段的學(xué)生接觸籃球的時間不長，甚至有些學(xué)生沒有接觸過籃球，這就會導(dǎo)致對籃球的相關(guān)知識和規(guī)則都比較陌生，在技術(shù)層面也比較欠缺，打球時毫無章法，沒有配合的現(xiàn)象，就需要教師引導(dǎo)著學(xué)生去接觸籃球運動，教導(dǎo)學(xué)生如何進行合作以便于提高小組的綜合實力。在合作教學(xué)模式中，教師要采取鼓勵式的教學(xué)語言，先吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，學(xué)習(xí)籃球技巧和動作時，教師先要為學(xué)生示范，并且根據(jù)學(xué)生情況，進行針對性教學(xué)，讓每個學(xué)生都可以通過適合自身的鍛煉方式，在籃球方面得到進步。合作教學(xué)模式中，合作一詞，不僅僅是學(xué)生之間的合作，更是學(xué)生與教師之間的合作，在組織比賽時，教師也可以參與其中，學(xué)生通過實戰(zhàn)也會獲得更多成長。

3.2 高效利用有限的教學(xué)時間。現(xiàn)階段，每周的體育課的節(jié)數(shù)都比較少，大多數(shù)都是每周1-2節(jié)。因此，教師就要在有限的教學(xué)時間中獲取最大的教學(xué)效果，并且還要確保學(xué)生對籃球維持長久的興趣。通過合作教學(xué)，傳統(tǒng)的體育課迸發(fā)了新的生機和活力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度，不僅提高了教學(xué)質(zhì)量，還在多方面都促進了學(xué)生素質(zhì)的提高。教師要珍惜課堂上的每一分鐘，課前認真?zhèn)湔n，把每一節(jié)的授課內(nèi)容規(guī)劃好，增強每節(jié)課之間的聯(lián)系性。

3.3 教學(xué)中加入小組討論環(huán)節(jié)。在合作教學(xué)中，小組討論這個環(huán)節(jié)是不可或缺的，小組討論可以讓學(xué)生相互磨合，提高自己的表達能力，還可以讓學(xué)生通過討論認識到自己的錯誤，及時地改正。教師在進行示范以后，就可以把學(xué)生分為小組，讓小組之間互相討論。小組可以交流一下剛剛學(xué)習(xí)的重點和注意事項，再次加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容理解，讓學(xué)生把剛剛學(xué)習(xí)的動作展示給小組成員，小組成員可以提出問題，糾正學(xué)生的動作錯誤。在小組討論時，教師也要注意學(xué)生們的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題來進行發(fā)言，也要及時地糾正學(xué)生發(fā)言中出現(xiàn)的錯誤。教師讓合作意識融入到課堂中的方方面面，讓學(xué)生學(xué)會如何與他人交流，如何更好地與他人合作完成任務(wù)。

3.4 課堂上組織小組比賽。進行完以上三個環(huán)節(jié)后，教師可以組織學(xué)生之間進行比賽，不僅可以檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還可以幫助學(xué)生通過比賽把剛剛學(xué)習(xí)的內(nèi)容運用到實際中，促進小組同學(xué)的配合。教師在分配小組時，就要注意保證小組實力的平衡，避免出現(xiàn)實力不均衡的現(xiàn)象。在比賽中，一旦出現(xiàn)某個小組實力過強的現(xiàn)象，學(xué)生就很容易產(chǎn)生負面情緒，容易打擊學(xué)生對體育的熱情。比賽前，教師要把規(guī)則給學(xué)生講清楚，比賽時要努力做到公平、公正，及時地糾正學(xué)生的錯誤動作，確保每個同學(xué)都可以理解并掌握本堂課的學(xué)習(xí)要點。通過比賽，學(xué)生可以認識到自己的不足，還可以提高與同學(xué)合作的能力。

4.結(jié)束語

綜上所述，初中生的體育鍛煉是一個不容忽視的教育板塊。初中生通過學(xué)習(xí)，提高心理素質(zhì);通過籃球教學(xué)，提高身體素質(zhì)，雙管齊下，才可以真正的凸顯出素質(zhì)教育的優(yōu)越性，讓學(xué)生可以得到全方位的培養(yǎng)，為成為新時代人才打下堅實的基礎(chǔ)。