小學英語繪本教學存在的問題及解決策略

黃曉練

(貴州省桐梓縣海校街道燈塔小學 貴州 桐梓 563200)

在有關小學英語的課堂教學工作上，兒童繪本是特別重要的內容。能夠高效的處理學生在學習英語中學習效率不足，學習英語專注力不集中的現象。從具體問題解決視角對英文繪本展開解析，能夠察覺英文繪本的設計構思及其創作愈發的重視其直觀性及其趣味性。依靠英語加圖片的組合模式，在實際的應用中，這類英語課堂教學方法，能夠依靠這類英語圖畫，給學生更加好的學習收獲，提高學生對學習英語的樂趣。

1.小學采用英語繪本閱讀的必要性

最先，英文繪本具有優良的補充效果，相比較于英語課堂教學中常見的課本，兒童繪本的優越性源于文圖并茂的內容能夠更好的吸引住學生注意力。可是它并不能夠取代英語課本。盡管英文繪本還不能夠取代兒童繪本，可是目前的英語課本早已開始融進了很多的兒童繪本內容，能夠高效的提高學生的學習效率。從這方面解析這類現象，能夠察覺英文繪本對學生的學習知識具有至關重要的啟迪效果。其能夠使學生自主的去了解英文怎樣學習及其相關的內容。可是從實際問題的視角解析，可以發現英文繪本的創作需要融進大量的新內容。伴隨著我國德育教育的快速發展，學習英語兒童繪本也應該擔負更多的內容，這也是當代教育情況下需要關注的現象。因此，在英文繪本的課堂教學中，還需要聯系實際，讓教師開展以學生為主發現的問題，而且對其進行處理。

2.小學英語繪本閱讀處理對策

2.1 科學合理設計構思課程目標。不一樣年級具有不一樣的課堂教學要求，在小學時期的英語課堂教學中。需要按照具體情況，對實際的課堂教學任務展開調節。小學時期做為學生教育的重要時刻，在基礎教育中具有主導作用。因此,老師在實際的課堂教學中，最先需要對課程目標及其課堂教學方向展開科學合理的確認，利用這類方法確立小學時期的課堂教學要求，進而給提高課堂教學效果給予相對應的正確引導方向。老師在展開兒童繪本的課程目標設計構思時，一定要考慮到各個方面的情形，盡可能讓兒童繪本能夠最大限度的激起學生對學習英語的愛好。

比如，在小學三年級時，老師要按照小學生所喜愛的小游戲或是喜愛的內容，構建相對應的繪本。這個時期的英語課堂教學工作通常是以提高學生英語興趣為主導，因此,老師會在這里一時期的英語課堂教學中，融進許多關于游戲的內容和情景。這類教學方式在首要的深入開展中，能夠利用課上和繪本二者之間互相促進的方法，給小學生構建一個有利于學習的氛圍。進而實現相對應的學習效果。在低年級的英語課堂教學工作中，老師必須從各個方面去解析這個問題，有效的起到出英語課堂教學工作中必須重視的相應問題，利用起到出本課堂教學工作所必須因素，給小學生給予一個更為歡樂的學習環境。

2.2 靈活運用小學英語繪本教學。繪本是英語教學中能夠提高小學生樂趣的主要內容。而且繪本的制定能夠按照教學計劃及其課堂教學要求做好相對應的轉變。所為了能更進一步提高小學生在這一方面的興趣，起到出繪本在英語課堂教學中的積極主動功效，老師應該對對英語繪本做好合理的應用。在首要的課堂教學中，繪本的應用一本從以下視角做好，最先將繪本做為課上逐漸的切入口，利用繪本構建出一個適用小學生樂趣的學習環境。隨后對書本上的關鍵內容做好解讀。隨后，讓小學生對課上學習內容做好總結隨后，讓小學生對繪本上的繪畫進行英語描述，尤其是在作文訓練中，有效的起到繪本在課堂教學中能夠對小學生思維的指引功效。

比如，對高段年級學生而言，這個時期的學習英語應該邁向更為系統化的時期，對小學生本身來講，必須能夠做好簡單的課文內容閱讀及其認識。因此,繪本在這里一時期的課堂教學中，其首要目的就在于利用小學生對繪本的樂趣，逐漸認識到閱讀的樂趣，如今持續的做好英語閱讀，以此方法來提高學生英語的閱讀量。學習英語歸屬于語言類學習，離不了讀寫聽說四個層面的內容，利用繪畫讓小學生做好作文訓練一樣具有極大的應用使用價值，從現實視角探討這個問題，必定具有相對應的進步前景。

3.結束語

伴隨著在我國德育教育的持續進步，在英語課堂教學中更為重視小學生的綜合能力。為了能更進一步提高小學生對學習英語的樂趣，以此來提高學生英語綜合能力，必須從現實視角探討這個問題。在英語課堂教學中。重視繪本教學的功效，積極主動的探尋繪本在英語課堂教學中的首要方法。尤其是對于不同的年級的小學生，小學英語繪本教學必須聯系實際情形，按照課程目標和課堂教學要求合理的對小學生做好指引，入此才能夠更加好的提高學生英語綜合能力。