新課程標準下的初中英語閱讀教學

姜學梅

(吉林省長春高新第二實驗學校 吉林 長春 130000)

俗話說：“拳不離手，曲不離口”拳師每天都要練拳，學習英語也是一樣的，英語需要長期積累，大量的做題和開口閱讀。閱讀不僅僅可以學習語法、詞匯，還可以獲得新的知識，提高自身的認知水平。然而在教學中有許多的因為閱讀不好而不喜歡學習英語，然而這時就需要教師講究教學方法了，引導學生去學習英語，提高了閱讀能力，英語成績也就提高了，所以要著重抓閱讀。如何提高閱讀能力這是一個非常艱難的過程，但只要學生與教師共同努力，一定會成功的，風雨之后必定會有彩虹。本文將從三個方面提出措施來幫助初中學生的英語閱讀能力。

1.制定有效閱讀策略，培養閱讀習慣

在課下閱讀時，有許多學生并不能夠掌握到書中的知識，領略到閱讀時書中的各種精髓，對于這樣的閱讀每一本書都是在走馬觀花的大致閱讀，看完之后卻對書中知識沒有印象，閱讀不夠“精”，對于這類閱讀人群同樣學不到任何知識。因此，教師要引導學生學會正確的閱讀方法，首先，要“讀好書”，要求學生閱讀時的讀物要一定要有益健康，對課外閱讀書籍的類型要有一定的規定，并且引導學生養成一邊讀一邊記的習慣，養成學生一邊讀一邊思考的習慣。

例如：學生在上完一節英語課時可以根據課堂上講述的中心思想來進行課下的閱讀。如教學中講述的是關于健康的文章，這時教師就可以推薦學生們去閱讀醫學、飲食、運動等方面的英語文章。在信息便利的時代教師也可以向學生們去推薦一些關于英語閱讀的公眾號等，在公眾號內去閱讀、學習閱讀的技巧?；蛘吒鶕抡n標的要求去購買符合學生年齡特點、認知能力的閱讀教材。通過對學生進行有效的閱讀策略來組織學生進行閱讀，調動學生參與的積極性，促進學生閱讀理解能力的提高。

2.學會閱讀技巧，快速理解閱讀

閱讀理解詞匯雖是一大重點，但文章詞匯量眾多，甚至出現的詞匯有高級詞匯，初中的學生學會高級詞匯有些艱難，這時就需要學生掌握一定的閱讀技巧了。閱讀技巧各式各樣，五花八門，教師可以自己總結一些方法?？梢酝ㄟ^找中心詞和句子，也可以猜測詞語的意思，也需要掌握如何去理解文章側面隱含的意思，再去結合課文，聯系上下文，幫助學生理解，去培養學生的閱讀理解能力，這個課程是十分無聊的，教師也可以適當的安排課上娛樂活動，不讓課程那么無聊。但確實本身英語課程的學習很容易讓學生走神，教師需要多注意教學方法，閱讀看不進去即使有一定的詞匯量也是徒勞無功的。

例如，在某一年的中考英語閱讀中，比如“it has become more difficult In today’s world to find work for everyone.”這句話，是第一篇閱讀的中心句子。講的是可知現在找工作比以前困難，及以前找工作比現在難的多。這句話的側面意思就是現在找工作比以前難得多。Difficult這個單詞是難點對于初中學生來說，這句話要懂這個單詞的意思，這個詞語是中心詞，理解先理解中心詞匯。理解的這個詞就可以推斷后面句子的意思，再結合自己認識的單詞。在這期間教師需要積極引導學生提高注意力。

3.優化課本閱讀教材，提高學生閱讀能力

英語課本上的閱讀內容都是對于已經學生學過的詞匯、知識進行的二次學習，對于學習的鞏固。因此教師可以在設計教案時可以根據教材的閱讀來進行加強，找課外與教材相符的閱讀，當學生在進行教師所設計的閱讀時可以達到鞏固舊詞，學習新詞匯，擴大學生詞匯量的目的，進而去激發學生學習興趣，鍛煉思維，陶冶情操。教案內容針對學生英語閱讀水平進行有目的的去教學，在教學中調整教學方法進行有效的課堂教學，培養學生良好的閱讀習慣，提高學生的閱讀能力。

例如：《Buried Treasure!》這是一篇對話性的閱讀，在這篇對話中學生可以學到船長、水手有關的詞匯。讓學生進行兩者之間的對話，模仿主角的語氣、動作等。在中學英語教學中，閱讀雖然是英語的一部分，但是對于提高學生的口語能力有著顯著的作用，教師在課上要有明確的教學目標和計劃組織學生學習。

總結

總之，課堂的教學方式是不固定，但是教師要本著做好英語閱讀教學工作為目標，以新課改理念為指導來進行教學，課堂上教師要以學生為課堂的中心輔助課堂教學，并不斷探索新的教學方式來調整課堂，找到適合英語課堂的最佳教學方法。對于英語閱讀教學上還有很多教學方法需要教師不斷地探索和實踐，引導學生參與、體驗英語閱讀的快樂，激發學生閱讀的興趣，培養學生良好的學習習慣，形成學生對于英語學習積極的態度。