新課程背景下小學數(shù)學課堂的有效教學策略

扎西江措

(西藏昌都市芒康縣納西鄉(xiāng)小學 西藏 芒康 854500)

前言

教師在小學教學階段應該把握素質(zhì)教育，關注課堂學習實際狀況，以小學數(shù)學教學為案例，發(fā)揮有效教學的實際價值。教師重視課堂有效教學的關鍵點，跟隨課程教育改革的腳步，為帶領學生學習進步和成長奠定相應基礎。教師作為重要的教學指引者幫助者，為學生帶來不同知識學習體驗之下，也讓學生感受到數(shù)學學習的實際精彩和實際力量。總之，教師把握課程教育改革背景下小學數(shù)學課堂有效教學的舉措，為全方位的整合數(shù)學教學做好相應的指引。

1.小學數(shù)學課堂教學中存在的具體問題分析

小學數(shù)學課堂教學當中存在了一定的問題和不足，教師應該對其著重關注。第一，教師在教學過程中樹立教學思想比較單一，并沒有重視學生的主體地位，當學生在面對數(shù)學知識學習時存在問題的時候，往往缺乏教師的正確指導。第二，教師在課堂教學之中所運用的教學手段比較枯燥，并沒有為學生帶來新穎的知識學習課堂。學生的數(shù)學思維能力不能得到相應提高，也難以活躍小學數(shù)學課堂教學氛圍，這最終影響了學生數(shù)學知識的實際學習效果。第三，教師進行小學數(shù)學教學過程中制定出的教學評價比較單一，難以為學生帶來良好的知識學習體驗。這些問題的出現(xiàn)都嚴重影響小學數(shù)學課堂教學效果，應該引起教師的關注和重視。教師做出教學改進，為學生獲得良好數(shù)學知識學習提供準備和空間。學生不斷的優(yōu)化自我，在擁有了完美知識學習指引下，實現(xiàn)學習的綜合素質(zhì)發(fā)展[1]。

2.新課程背景下小學數(shù)學課堂的有效教學策略

2.1 構(gòu)建自主合作學習模式，提高學習能力。教師開展小學數(shù)學課堂教學的時候，為學生帶來良好的學習體驗，保證學生在獲得自我成長的情況下，不斷的突破自我。合作學習穩(wěn)定構(gòu)建的過程中，讓學生展現(xiàn)出自主學習地位，也能夠針對具體的小學數(shù)學知識內(nèi)容重點分析和研究。教師對學生進行合理小組劃分的情況下，有效的詮釋優(yōu)質(zhì)的小學數(shù)學課堂學習內(nèi)容。針對《小數(shù)的加減法》知識教學時，可以將學生有效的劃分為幾個學習小組，學生在小組內(nèi)部著重開展數(shù)學知識的研究與討論，不斷的加強學習能力的提高。學生擁有學習的機會，把握實際學習狀態(tài)，提升數(shù)學學習質(zhì)量。

2.2 聯(lián)系生活實際內(nèi)容，營造濃厚學習氛圍。教師要把小學數(shù)學教學內(nèi)容和實際生活相聯(lián)系，讓學生能夠在有效教學舉措引導之下，感受到數(shù)學知識學習的精彩。教師對現(xiàn)代教學技術合理運用，實現(xiàn)了學生綜合素質(zhì)發(fā)展和成長。教師讓學生跟隨現(xiàn)代教學技術腳步，認真參與數(shù)學知識研究和討論。比如，教師針對《百分數(shù)》教學內(nèi)容，可以聯(lián)系學生生活實際，為學生營造濃厚的學習氛圍。打造利于學生全面發(fā)展的數(shù)學教學體系，讓學生在感受到生活實際中感受數(shù)學知識內(nèi)涵的背景下，也提升知識運用能力。教師有效詮釋優(yōu)質(zhì)的生活化教學體系，為學生數(shù)學學習帶來明確的指導[2]。

2.3 借助現(xiàn)代教學技術，活躍學生思維品質(zhì)。現(xiàn)代教學技術的有效運用，讓學生在濃厚活躍的學習氛圍之中感受到數(shù)學學習的精彩。所以，教師通過對小學數(shù)學教學與現(xiàn)代教學技術的密切融合，保證學生思維品質(zhì)得到相應的活躍。在進行《圓的認識》教學過程中，通過現(xiàn)代教學技術為學生呈現(xiàn)出圓的數(shù)學文化相應內(nèi)容，這讓學生擁有良好知識學習體驗的情況下，也會沖擊內(nèi)心。不斷的詮釋良好的數(shù)學文化內(nèi)容，保證學生的小學數(shù)學知識學習更加豐富和生動。學生在屬于自己的數(shù)學學習領地上，會展現(xiàn)出獨到的見解。學生看到了數(shù)學知識學習希望，在跟隨有效教學腳步的情況下，看到自己成長的希望。最終，教師以打造符合學生全面發(fā)展的小學數(shù)學教學體系為主，引發(fā)學生對所學習內(nèi)容深度思考，成就知識學習發(fā)展[3]。

結(jié)論

綜合以上分析，小學數(shù)學課堂教學之中，通過有效教學策略的構(gòu)建，為學生帶來良好的知識學習體驗。全方位的打造符合學生全面發(fā)展和成長的教學體系，讓學生跟隨課程教育改革的步伐，形成自己準確的認識和理解。教師關注現(xiàn)階段小學數(shù)學課堂教學的實際魅力，讓學生在充分認識到數(shù)學知識學習重要價值的情況下，形成準確的認知和理解。教師要不斷的構(gòu)造利于學生發(fā)展的有效教學課堂，實現(xiàn)學生數(shù)學知識綜合素質(zhì)發(fā)展。