公安院校搏擊教學方法改進措施分析

成彬 貴州警察學院警訓部

近年來，根據相關資料顯示，我國基層公安民警在執法過程中經常會出現受傷甚至殉職現象，且受傷和犧牲人數呈明顯上升趨勢。針對這一問題，公安院校應在學生在校期間，對搏擊教學內容以及教學模式進行全方位的改革和完善，以提高學生的危機意識和實踐搏擊能力。

一、當前公安院校搏擊教學中所存在的問題

目前來看，《警務搏擊》中的教學理念相對落后，其中的教學內容早就已經不符合現階段的執法環境以及執法要求，導致公安院校在實際搏擊教學當中存在諸多問題，主要包括以下幾個方面：第一點，教學方法中的學習目標不夠明確，缺乏內在動力，在教學過程中，學校管理人員更加關注學生的科目成績，忽視了教學目標以及真正的教學意義，進而使得學生都是為了成績而進行學習，沒有從根本上明確學習目的。第二點，學校搏擊教學目標趨于單一化，《警務搏擊》中的科目單一，主要包括基本身體素質以及相對容易的拳腳摔法等方面，這會致使學生對搏擊技術缺乏全面的了解和學習，進而導致學生缺乏實戰能力和執法技能。第三點，公安學校的教學環境和內容與實戰脫節，學生的搏擊能力基本都是在學校警體課中學習的，其內容與公安實戰嚴重脫節，學生能夠真正到公安實戰基地參加教育與培訓的機會相對較少，教學環境具有局限性。

二、完善公安院校搏擊教學方法的有效途徑

（一）明確教學宗旨，提高安全執法能力

公安院校應把“全面提高安全執法能力”當作現階段搏擊教學的終極目標，具體教學內容主要包括如下諸多方面：第一點，根據《警務搏擊》課程中的基礎內容和教學目標，傳授給學生相應的搏擊理論知識，這是最基本的教學要求，更重要的是提升學生畢業之后的實際安全執法水平，以實現終極目標。院校教師應充分聯系我國公安民警執法現狀，包括民警安全執法水平、個人身體狀況以及人身安危等等，以更好的與《警務搏擊》課程相互結合，來增加學生實際安全執法能力。不僅如此，教師還應通過不同的教學方式來教導學生，諸如語言提醒方式、示范性教學方式以及案例分析方式等等，用多種方式來教會學生基本搏擊技能。第二點，要求學生應完全掌握《警務搏擊》中的基本知識，主要包括理論知識要點、基礎技術以及相關技能等方面，以強化學生搏擊技術的基本技能。第三點，學生在學習《警務搏擊》課程中的全部內容以后，對搏擊技能有了整體感知，但這些學習是遠遠不夠的，需要熟練掌握相關技能以及技巧，應對其中的科目進行反復練習，以促使學生對搏擊技能產生肌肉記憶，進而實現搏擊動作自動化。第四點，讓學生在掌握《警務搏擊》中的理論知識以及實踐操作技能之后，對搏擊技術進行反復練習，在具備了一定熟練程度以及搏擊技能的基礎上，參與到實戰化演練當中，以強化教學效果、實現教學終極目標。其中的對抗方式可以根據民警實際警力占據優勢的原則，分別是三對一、二對一以及一對一模式來進行對抗訓練；對抗強度選擇遞增方式，分別是30%、50%、80%再到最終的100%，給學生逐漸增加對抗強度和難度，促使其實戰對抗能力能夠有所提升，最終更好的完成畢業之后的安全執法工作[1]。

（二）堅持“實戰化教學與課程設計相結合”的原則

公安院校應創建實戰化課程教學體系，將具體課程內容與公安實踐作戰相互結合起來，充分發揮該項教學體系的前瞻性，以符合公安一線作戰發展的相關需求。除此之外，還應分析實戰化作戰演練的各項特征，征求廣大基層公安民警在實踐作戰中的意見以及建議，來更好的編撰關于搏擊技術的教學大綱、課程標準以及課程內容等等，盡最大可能使得搏擊教學的具體內容與公安民警在實際作戰過程中的各項要求保持一致[2]。

（三）加強教學訓練，全面開展實踐教學

公安民警在實際執法過程當中，經常會面對突發狀況，諸如襲警、對抗、劫持等現象。基于此，公安院校應及時開展關于《警務搏擊》的實戰化訓練，通過運動訓練學和生理學以及教育學等理論知識，創建“以練為戰”的新型教學模式。現階段，公安院校的實踐教學環節相對落后，針對這一問題應該做到以下兩點：第一點，轉變教學意識，創新教育理念。改變傳統的以理論學習為主的教育理念，建立以實戰化教學為主的新型教學理念，以提高公安院校的實踐教學效果。第二點，改善師資問題，全面開展實戰化教學。公安院校應提高警體類科目教師的專業能力和綜合素養，經常與公安機關的工作人員進行溝通和交流，爭取更多的實踐教學訓練機會，以提高未來警察的實際作戰能力。

三、結論

綜上所述，為了提高公安院校學生的搏擊技術水平，應及時開展明確教學宗旨和提高安全執法能力、堅持“實戰化教學與課程設計相結合”的原則以及加強教學訓練和全面開展實踐教學等相關工作，以全面加強警校學生的一線作戰能力。