多媒體技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)整合

毛益雯

(江蘇省昆山市陸家中心小學(xué)校 江蘇 昆山 215300)

教育教學(xué)工作的優(yōu)劣是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵，教學(xué)工作離不開豐富的教學(xué)內(nèi)容和先進(jìn)的教學(xué)方式，而這兩方面的內(nèi)容都可以通過多媒體技術(shù)進(jìn)行改進(jìn)，因此多媒體技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的整合是一種必然。但是，教育工作者也必須關(guān)注多媒體技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行整合的作用和注意點(diǎn)，只有這樣才能全面提升多媒體技術(shù)在教學(xué)方面的應(yīng)用效果。

1.多媒體技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行整合的意義

1.1 多樣化的教學(xué)方式有助于提升小學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣。小學(xué)階段是學(xué)生剛剛接觸英語的初始階段，在這一階段學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)處于較低的層次，這一階段的英語學(xué)習(xí)主要依靠學(xué)生的識記，這種學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式容易讓學(xué)生失去興趣，僅僅通過課本文字的表達(dá)不利于教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行。多媒體技術(shù)則可以接納多種教學(xué)方式，教師可以充分運(yùn)用圖畫、音頻、動(dòng)畫等方式來進(jìn)行知識的講解，在這一過程中，學(xué)生往往比僅僅學(xué)習(xí)課本具有更大的興趣和注意力，因此，教師要采用多樣化的教學(xué)方式，充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的多樣化，為學(xué)生的學(xué)習(xí)增添興趣。

1.2 多媒體技術(shù)為教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)提供了便利。在傳統(tǒng)的教育方式之下，教師往往通過課前備課、課堂書寫板書的形式進(jìn)行知識的講授，但是這種方式對于教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行并不是十分便利，一方面教師書寫板書要耗費(fèi)課上時(shí)間，另一方面，課上進(jìn)行板書的書寫，教師會(huì)出現(xiàn)知識漏失的問題，但是隨著多媒體技術(shù)的運(yùn)用，教師可以通過提前制作教學(xué)課件，將備課與講課更好地結(jié)合起來，并且教師也可以運(yùn)用多媒體技術(shù)查找豐富的資料進(jìn)行展示，從而更好地進(jìn)行英語教學(xué)工作，由此可以看出，多媒體技術(shù)對于教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)從多個(gè)方面提供了便利。

1.3 多媒體技術(shù)為學(xué)生了解英語環(huán)境提供機(jī)會(huì)。英語作為一門語言類科目，其應(yīng)用具有很強(qiáng)的背景，這受到文化背景、社會(huì)環(huán)境等多方面因素的影響，但是，小學(xué)階段的教學(xué)工作以及目前的教學(xué)資源卻并不能保證學(xué)生在一個(gè)合適的英語環(huán)境中進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，多媒體技術(shù)的運(yùn)用可以盡可能地為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供合理的背景環(huán)境，例如，一些教學(xué)網(wǎng)站制作了一些有關(guān)生活片段的英語視頻，這些視頻就可以很好地為教學(xué)所用，讓學(xué)生通過視頻的觀看了解英語的使用環(huán)境，從而為英語的溝通交流提供氛圍。

2.多媒體技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行整合的策略

2.1 利用多媒體技術(shù)調(diào)動(dòng)課堂教學(xué)氛圍。教學(xué)氛圍的營造對教學(xué)效果是非常重要的，這對小學(xué)階段的學(xué)生來講更為適用，小學(xué)階段的學(xué)生更為活潑，沉悶單調(diào)的課堂教學(xué)環(huán)境反而不利于英語教學(xué)的進(jìn)行，因此利用多媒體技術(shù)營造合適的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是十分重要的。例如，教師在進(jìn)行課文講授的過程中，可以插播一些與課本相關(guān)的英語動(dòng)畫或者英語歌曲，學(xué)生對這些內(nèi)容的興致更高、興趣更強(qiáng)，因此，多媒體技術(shù)的加入可以作為一種活化教學(xué)氛圍的調(diào)節(jié)劑，這不僅有助于學(xué)生在愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)，在適當(dāng)?shù)姆諊?，學(xué)生對文章的理解和記憶效果也相對更好。

2.2 利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展。多媒體技術(shù)在信息查詢和信息獲取方面具有有利優(yōu)勢，這一優(yōu)勢可以很好地為教學(xué)所用。教材只是學(xué)生學(xué)習(xí)的提綱，對于一門語言的學(xué)習(xí)來講，學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容遠(yuǎn)不止于此，因此，教師除了要對教材內(nèi)容進(jìn)行教導(dǎo)，同時(shí)還應(yīng)該圍繞教材進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的擴(kuò)充。目前，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行信息的獲取較為便利，教師可以通過多媒體技術(shù)直接獲取遠(yuǎn)程的教學(xué)資源以及一些國外的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這些都是教育教學(xué)改進(jìn)的直接資料，進(jìn)而了解學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的方式方法以及先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

2.3 利用多媒體技術(shù)加強(qiáng)對學(xué)生的英語練習(xí)。要學(xué)好英語，學(xué)生就要做好聽說讀寫等多個(gè)方面，這些方面的能力不是學(xué)生僅僅通過課上的學(xué)習(xí)和課后的試題訓(xùn)練就可以提升的。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和考查的手段較少，但是多媒體技術(shù)的應(yīng)用則有效地改變了這一問題。例如，教師可以進(jìn)行英語聽力練習(xí)，讓學(xué)生通過多聽增強(qiáng)對英語的熟悉感，另外，教師也可以開展英語對話配音等活動(dòng)來增加學(xué)生運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)，這對于小學(xué)生學(xué)習(xí)英語都有很好的效果。

結(jié)束語

每一項(xiàng)技術(shù)的發(fā)展都可以使得多方面獲益，多媒體技術(shù)也是如此。多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展使得其在英語教學(xué)工作中的應(yīng)用越來越廣泛，眾多英語教師都在著重培養(yǎng)自身在多媒體技術(shù)方面的應(yīng)用能力，以更好地將這一技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)過程中。當(dāng)然，如何促進(jìn)多媒體技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的有效整合，這并不是一個(gè)簡單的問題，隨著教育實(shí)踐的深入和多媒體技術(shù)的發(fā)展，小學(xué)英語教學(xué)工作必然得到更為迅速地發(fā)展。