高中數(shù)學(xué)智慧課堂理論分析

鐘會菊

(貴州省遵義市第一高級中學(xué) 貴州 遵義 563000)

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和信息技術(shù)的進步，教育事業(yè)的改革也在發(fā)生著翻天覆地的變化。新課程教育教學(xué)改革明確要求，在信息技術(shù)時代背景下，教師必須始終堅持“以生為本、以學(xué)為主”的教育原則，深層次挖掘教材內(nèi)容的本質(zhì)，以學(xué)生的興趣和愛好為基點，創(chuàng)建新時代教學(xué)方式。高中數(shù)學(xué)教師可以利用智慧課堂的教學(xué)理念，重設(shè)教案內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的形成，讓學(xué)生的身心能夠在高中學(xué)習(xí)階段健康的發(fā)展。

1.高中智慧課堂的含義和特征

1.1 高中智慧課堂的含義。智慧課堂的教學(xué)理念要求，教師不僅僅要向?qū)W生進行理論知識的講解和技能的培養(yǎng)，還需要注重課堂教學(xué)對學(xué)生的發(fā)展，這里的發(fā)展主要是指，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的性格，促進學(xué)生綜合能力的提升[1]。

在智慧課堂的教學(xué)活動中，教師需要重視學(xué)生的情感體驗，以智慧為中心，以信息技術(shù)為輔助，制定科學(xué)合理的教案，用新時代教育思想和教學(xué)方式，來引導(dǎo)學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中自發(fā)的進行學(xué)習(xí)和探究，從而發(fā)現(xiàn)課堂知識的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建并完善自身的知識體系，促進自身創(chuàng)新思維能力的形成和發(fā)展，進而有效提升自身的數(shù)學(xué)綜合水平，鞏固自身對數(shù)學(xué)知識的理解。在高中教學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生的智慧，需要著眼于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程、學(xué)科素養(yǎng)情感價值、學(xué)習(xí)能力這三個方面。在課堂教學(xué)活動中，高中教師必須圍繞知識學(xué)習(xí)，來對三個著眼點進行融合，在保證學(xué)生有效學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)上，構(gòu)造智慧課堂，放飛學(xué)生個性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想意識和良好的性格，促進學(xué)生實踐能力的提升。

1.2 高中智慧課堂的特征。在智慧課堂的教學(xué)活動中，教師的教學(xué)是必須和學(xué)生的成長及學(xué)習(xí)保持一致且統(tǒng)一的。智慧課堂的教學(xué)理念要求，教師必須注重學(xué)生間的差異性，重視對學(xué)生性格的引導(dǎo)，在課堂上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，針對不同性格的學(xué)生，采用不同方式的教學(xué)方法，讓每一個學(xué)生都能掌握內(nèi)化知識，讓每一個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中獲得良好的交流和實踐。

與時俱進是進行教育改革的基本前提，最大限度的發(fā)揮信息技術(shù)的作用，充分利用信息技術(shù)整合教學(xué)資源，實現(xiàn)教學(xué)資源的共享，構(gòu)建智能化課堂的首要基礎(chǔ)。在構(gòu)建智能化課堂的過程中，既要保留傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢，又要結(jié)合先進的信息技術(shù)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改良教學(xué)方法[2]。智慧課堂教學(xué)，充分發(fā)揮了信息技術(shù)的優(yōu)勢，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)情況等基礎(chǔ)資料進行了整合，并加以量化分析，為教案設(shè)計提供了有效的數(shù)據(jù)支持。在智慧課堂的教學(xué)活動中，學(xué)生能夠更加方便，更加高效的和教師進行溝通和交流，教師也能夠為學(xué)生提供更加多元化的教學(xué)資源，幫助學(xué)生拓寬思維視野，打開思維格局。

2.高中數(shù)學(xué)智慧課堂的教學(xué)方式

2.1 注重課堂教學(xué)的趣味性和知識性。在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師在構(gòu)建智慧課堂時，必須重視信息技術(shù)的作用，充分發(fā)揮教學(xué)輔助工具的功能，提升教學(xué)的趣味性，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。相對于初中數(shù)學(xué)的不同，高中數(shù)學(xué)的知識更加抽象，提升了學(xué)生的理解難度，因此，在教案設(shè)計上，教師必須結(jié)合信息技術(shù)，降低高中數(shù)學(xué)知識的理解難度，構(gòu)建情境課堂，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不僅能夠有效掌握數(shù)學(xué)知識，還能提升對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。以幾何體空間結(jié)構(gòu)的課程為例，數(shù)學(xué)教師可以利用多媒體設(shè)備，進行空間物體結(jié)構(gòu)的演示，讓抽象的空間幾何體知識進行具象化的展示，讓學(xué)生能夠直觀的對幾何體空間結(jié)構(gòu)進行了解，并鞏固相關(guān)知識的印象，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時也讓課堂教學(xué)變得豐富有趣。

2.2 充分發(fā)揮問題導(dǎo)學(xué)的作用。在高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師必須充分發(fā)揮出問題導(dǎo)學(xué)的作用，以學(xué)生的愛好和興趣為基點，創(chuàng)建趣味性和知識性相結(jié)合的問題，用問題來引導(dǎo)學(xué)生對知識進行研究和學(xué)習(xí)，并改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將單向填鴨式教學(xué)法轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的課堂探索教學(xué)模式，通過對問題的層層推理和層層分析，逐步掌握數(shù)學(xué)知識的精髓，從而構(gòu)建出自身的數(shù)學(xué)知識體系。另外，數(shù)學(xué)教師還需要重視學(xué)生的逆向思維培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的概念，進行反向推理，在推理過程中，掌握數(shù)學(xué)知識的客觀規(guī)律，并通過推理導(dǎo)圖對數(shù)學(xué)知識進行二次學(xué)習(xí)，從而從根本上掌握數(shù)學(xué)知識的技巧和運用，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和逆向思維能力。

2.3 教學(xué)方式的多元化，重視理論和實際的結(jié)合。在高中數(shù)學(xué)的教案設(shè)計方面，數(shù)學(xué)教師必須重視教案的多樣性，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計不同的教學(xué)方案，注重數(shù)學(xué)知識和實際生活之間的聯(lián)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，清晰的認識到數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生認識數(shù)學(xué)知識的重要性，同時也加強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力。

3.結(jié)語

總而言之，在信息技術(shù)時代，智慧課堂的應(yīng)用，即是充分發(fā)揮信息技術(shù)的體現(xiàn)，也是新課改精神的體現(xiàn)。智慧課堂教學(xué)不僅有助于學(xué)生的綜合能力提升，還有助于教師課堂教學(xué)效果的提升，是促進新時代教育改革的有效教學(xué)手段。