新課改背景下高中歷史高效課堂建設的實踐和思考

高 超

(吉林省長春市九臺區第一中學 吉林 長春 130500)

課堂教學是作為學校開展教學活動的一個最基本體現形式，而高效的課堂教學的構建是一種可有效提升課堂教學質量的重要手段。自從新課程改革實行以來，就不斷要求老師應該探索一些提高課堂教學效率的方法，然后將這些方法應用到課堂教學中，能夠保證課堂教學的質量，從而能夠有效地改變過去教學方式。在新課程改革不斷深入發展的背景下，老師應該利用比較有限的教學資源，進一步地激發學生的學習興趣，從而能夠深入探索打造高中歷史課堂教學的高效性。

1.從高中學生實際出發設置合理教學目標

老師和學生能夠在課堂上開展非常良性互動是課堂教學能夠成功進行的基礎，師生之間的同步交流才應該是真正意義上的高效課堂構建的一種渠道。在課堂上，學生應該以一種積極主動地學習態度去學習，這樣可以實現自主學習以及探究性學習，同時老師也應該積極引領學生去探索以及答疑解難，這樣可以充分地發揮出老師在歷史課堂上開展教學的有效性，進一步做到老師與學生這兩個教學覺得的互動，這才是應該我們能夠不斷追求的有效的課堂教學。同時，也應該構建出更加高效的高中歷史課堂教學，這就要求老師應該充分有效通過利用課堂開展過程中的教學時間，不但發揮出師生之間在課堂教學中的有效作用。沒有預設的課堂是低效果的課堂，并且較為也是雜亂無章的，這種課堂極教學必然也是極其低效的。例如，我們一直采用的傳統形式教學過程中經常使用的導學案教學，在開展課堂教學工作之前，老師應該能夠根據課程核心提出的相關標準，并且依據課程的主要教學目標進而精心地設計出相應的導學案。在課前學生應該能夠通過導學案開展相關的預習任務，通過查找相關學習資料進行自主學習，因此，課前學習小組就能夠根據老師指定的導學案開展課本知識的預習，從而形成對課本之中的知識的一些基本認識，而且與此同時小組內開展一些合作探究也能夠找出學習過程中存在的一些疑問，從而有效地提高課堂效率。

2.把握課程教學的主要目標明確教學主要方向

老師應該對歷史教學的主要目標進行相應的明確工作，應該按照《課程目標》以及《內容目標》對教學的主要認為進行正確的把握。其一，應該對《課程標準》里面的一些宏觀目標、中觀目標以及微觀目標開展更加深度的把握。當學生能夠對全部的高中歷史的課程中的一些主要知識學完之后能夠與自身的其他知識、能力以及價值觀念等進行更加緊密地聯系，從而可以得到更加深入的完善，在這種條件下，能夠達到的教學任務的主要要求。《內容標準》之中也有著比較重要的作用以及影響，所以老師應該對其能夠做到較為足夠的重視，并且能夠在理解、掌握以及應用等幾個方面有更高的要求，老師應該對其中的要點進行更加全面、準確地把握以及能夠在高中歷史課程標準里面對著一部分內容開展更加詳細的描述和表述。

3.營造良好的教學情境從而激發學生的探究興趣

對于當前的學生來講，學習興趣對學生的學習有著非常重要的作用以及影響，而且可以對學生的學習積極性以及心理素質能夠充分地調動。并且，學生也應該對所其自身所學習的內容有深入地了解，此外，對于歷史課堂教學的效率也有著比較重要的作用以及影響，老師應該致力于歷史課堂教學效率的有效提高，同時不斷對情境創設的教學方式進一步探索以及使用。老師可以對多種教學方法進行較為充分利用，其中最為重要包括一些歷史典故、歷史視頻以及歷史資料等進行利用，在這種基礎上，老師應該對歷史情境開展更為全面的創設，能夠對相關的歷史問題開展更為有效地引導，不斷對學生開展有效引導工作，使得學生能夠進入到一種較為全新的歷史學習內容中，從而實現歷史教學的同步性，從而使得學生能夠以一種更加積極的態度開展歷史方面的學習以及探究。老師可以通過利用情境創設的教學方式來有效激發學生的歷史學習興趣，一方面上可以在對新課題開展講解的時候對其進一步的使用，另一方面，也能夠在知識過渡的時候對其開展更加充分的應用。

結束語

通過對當前新課改背景下的高中歷史課堂教學的深入建設，以及對李四教學的實踐以及思考開展相關的研究，從里面可以發現，高中的歷史該校課堂教學的建設的途徑以及模式是非常多樣的，其中老師在課堂建設的里面占據著非常重要的作用，老師應該采取更多的有效措施以及手段開展教學。不斷對歷史教學的相關策略開展一些相應的優化，從而能夠對教學模式開展全面的創新工作，者能夠有效對學生的學習主體地位給予更加良好的尊重，進一步對科學合理的教學評價體系開展更加有效地構建以及完善，這也是高中歷史課堂教學建設的一個主要目標，高中歷史課堂教學的建設以及推動歷史課堂教學額改革是一個重要的教學目標。老師應該在教學中將學生作為學習中的主體，將歷史的教學方式作為為學生學習服務的方式，從而可以對更多的高效的歷史課堂教學模式和手段開展深入地研究和發現。