小學數學課堂有效性教學的研究

林航云

(福建省莆田市仙游縣城西中心小學 福建 莆田 351200)

當下很多的小學數學教師在開展教學時，往往考慮的是如何將課本上的教學內容快速傳授，讓學生們能夠快速的掌握并且在考試中考取優異的成績。這也就使得很多的小學數學教師在教學中教學速度過快，留給學生們的思考時間比較短，使得很多的小學生在學習數學知識的過程中并沒有完全理解就開啟了下一課的教學。這樣的情況導致大量的小學生數學學習興趣下降、知識理解不足，直接影響到了小學數學課堂的順利開展。基于此，小學數學教師應該打破傳統的教學思想和教學方法，考慮到學生們的情況，讓學生們可以高效的學習、快樂的學習，推動著小學數學課堂可以順利的開展。

1.做好課前鋪墊，激發學生數學學習興趣

激發學生學習興趣是我國新課改的教學要求，同樣也是推動小學數學課堂有效開展，促使小學生更高效學習和掌握數學知識的關鍵所在。基于此，小學數學教師需要考慮到如何有效的激發學生數學學習興趣，讓學生們熱愛數學、樂于學習，借此來提升小學數學課堂有效性。

能夠激發小學生數學學習興趣的方式和方法有很多，小學數學教師可以根據實際情況來選擇合適的教學方法，幫助小學生們喜歡上數學知識，促進小學數學教學更好地開展。本人在進行小學數學教學時，就會通過做好課前鋪墊來激發學生們的數學學習興趣，讓學生們對于這一課的知識產生探索的欲望和學習的興趣，繼而促使小學數學課堂可以順利的開展。例如本人在進行《分數的加法和減法》這一課的教學時，為了能夠激發學生們的學習興趣，于是我在課前提問了學生們一個小問題。將兩個同樣大小的餅，一個平均分為5份，一個平均分為7份。小明吃了一個五分之一的餅和一個七分之一的餅，那么小明一共吃了多少餅。學生們都在絞盡腦汁的思考怎么計算，但是都沒有頭緒。于是我開始引導著學生們讓他們在書本中尋找答案，提升其學習積極性。在有效的進行了課前鋪墊之后，學生們的數學學習興趣有了明顯的提升。因此，課前鋪墊對于激發學生學習興趣有著不錯的效用，可以推動小學數學課堂更好地開展。

2.結合生活，加強學生知識理解

枯燥的小學數學課堂也是阻礙小學數學課堂有效性的主要問題，枯燥的小學數學課堂不僅僅影響到了學生們的學習興趣，對于學生們的數學知識理解也會產生一定的負面影響。因此，營造良好的課堂氛圍成為了小學數學教師能夠促進小學數學課堂有效開展的教學路徑，小學數學教師應該以此來引入有效的教學方法。

本人在進行小學數學課堂教學時，喜歡將教學內容與生活實際進行聯系，這樣既可以利用生活中的元素來活躍課堂氛圍，又能夠將數學知識轉化為學生們日常的事物，方便學生們的理解和掌握。例如本人在進行《正方體和長方體》這一課的教學時，為了能夠讓學生們更好、更優秀的掌握正方體和長方體的面積與體積公式，于是我布置了一些生活作業，讓學生們將自己家中的長方體和正方體找出，并且測量相應的數據，然后在課堂上進行正方體和長方體面積與體積的計算。在利用這樣的方式進行數學教學之后，學生們的學習積極性和知識理解能力有了明顯的提升，推動了小學數學課堂的有效開展。

3.開展小組合作，提升學生學習效率

很多的小學生之所以學習效率較低，是因為在遇到了不會的問題不敢去向教師提問，也不敢去詢問同學。因此，最終問題還是成為了問題，沒有辦法解決，影響到了學生們今后的學習。基于此，小學數學教師可以開展一些有效的教學方法，讓學生們可以相互合作、相互幫助，以此來提升小學生們的數學學習效率。

本人在進行小學數學教學時，就會利用小組合作式的教學方法來幫助小學生們提升學習效率，開展小組合作式教學，讓學生們以小組為單位進行合作學習，讓學生們可以以小組為單位進行合作學習，取長補短來幫助學生們更好地理解和掌握知識，推動小學數學課堂更好地開展。本人在開展了小組合作式教學之后，學生們的學習效率有了明顯的提升，這樣的教學表現也證明了小組合作式教學可以提升小學數學課堂有效性，促使小學生們更好地掌握數學知識。

總而言之，想要更好地提升小學數學課堂有效性，就應該幫助學生們熱愛數學、理解和掌握數學知識，這樣才能夠真正的推動小學數學課堂的開展，達到預期的教學目的。