基于協同育人背景下高職院校國際化人才培養創新策略

文/單晶晶

以往協同育人的重點是將學校教育、家庭教育以及社會教育進行有機結合，強化學校教育和家庭教育，而在如今國際化的背景之下，高職院校的協同教育應當強調社會教育和學校教育的結合，淡化家庭教育，這既是新形勢下人才培養的新要求，也是“與國際接軌”的重要途徑。高職教育旨在培養技能型人才，培養的人才應當充分地與社會接軌，滿足當前國際化趨勢的新要求，在社會中成為一名有一技之長的青年。高職院校應充分利用國內外的教學資源，將國外的先進教學經驗引進國內教學課堂，協同培養學生的跨文化交流能力、國際語言能力，使之成為國際化的人才。協同育人不僅可以提高高職院校的教育水平，還可以提高學生的就業質量，增強我國的綜合實力，提高我國人力資源在國際上的競爭力。

一、國際化人才培養策略的應用現狀

當前高校的人才培養主要是以鄧小平同志在1983年提出的“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”為基礎而進行的。高職院校的人才培養與普通高校的人才培養略有區別，普通高校注重培養理論型人才，高職院校則注重培養技能型人才。

“雙導師制”是當前高校人才培養的主要策略，其主要是以企業需求為中心，企業和高校一同制定人才培養方案。這種企業需求為核心的人才培養策略極大地有利于學生未來的就業，也能夠充分照顧到企業的人力資源管理，讓企業能夠始終保持著活力。這種模式具有很大的實用性，但隨著社會背景的不斷變化，也應當做出一定的調整以適應新的時代背景[1]。

二、國際化人才培養策略的應用效果

我國自改革開放以來取得的舉世矚目的經濟成就，離不開我國的教育培養方案，正是在這種有效的人才培養方案中，我們才能夠培養出各行各業的優秀人才，讓他們成為建設我國社會主義事業的新鮮血液，我們也才能夠取得一個又一個令世界驚嘆的成就。但是，這并不說明我們當前的教育策略已經盡善盡美，不需要任何改進了[2]。

任何的策略都應當結合它當前所處的時代背景才能夠發揮作用，世界上并不存在一勞永逸的萬能策略。我們在以往的人才培養策略上所取得的成果說明了我們以往的人才培養策略的有效性，也能夠為我們今后的國際化人才培養策略提供借鑒參考價值。

三、國際化人才培養策略中存在的問題

在當前的高校人才培養策略中，我們從中得到了不少的經驗教訓，“緊密結合時代主題”是教育過程中不變的真理。針對“全球化”浪潮，許多高校提出了培養國際化人才的口號，但具體所取得的效果可能會不如預期中的效果，筆者針對當前國際化人才培養策略中存在的一些問題提出一些看法。

（一）國際化人才培養過于形式化

在現今的高職院校人才培養的過程中，有些高校為響應國家號召建設國家化高職院校，提出了許多口號，也的確做出許多工作安排，但實際上學生們卻不認可。究其原因，還是由于學校在執行過程中將工作僅僅是流于表面形式，并未對為何建設國際化高校、如何建設國際化高校，又如何培養國際化人才有本質的認識[3]。

（二）并未就人才培養同國際化理念進行結合

有的學校在建立國際化學生培養策略中，雖然“國際化”三字經常出現在各種文件之中，但實際上學校實行的培養策略與國際化卻并沒有太大的關系。

國際化的理念主要由于當今社會的全球化浪潮，導致今后我們的社會經濟、政治、教育各個方面都會受到國際社會不同程度的影響，而為了適應今后由于國際化浪潮所導致的新局面，我們應當培養出國際化的優秀人才，能夠在今后的國際社會上繼續取得更大的成就[4]。

（三）教育觀念過于陳舊

盡管我國改革開放已經有四十多年了，經濟上也取得了巨大突破，但有的高職院校卻依舊將教育理念停留在改革開放之前，隨著國際化浪潮的奔涌，教育觀念的更新換代已經刻不容緩。

四、優化高職國際化人才培養的策略

當前的協同育人，主要是學校教育、家庭教育以及社會教育之間的有機協同，而在如今的高職院校國際化人才培養策略中，應當重點強調學校教育和社會教育，淡化家庭教育。基于這個基礎，筆者提出了一些高職院校國際化人才培養策略的建議。

（一）將“國際化”理念融入學校

在高職院校的國際化人才培養策略中，最根本的要求要讓學生認識到什么是國際化，我們應當如何成為一名國際化的人才，學生的培養策略應當首先得到學生的認可。

因此在如今高職院校的國家化人才培養策略中，校方應當在校園中將“國際化”的元素體現出來，同時也要時刻與學生做好溝通，在尊重學生意見的前提下在校園中增加“國際化”的成分，學生只有在了解了什么是“國際化”以后才能更好地按照學校的國際化人才培養策略去做。

（二）結合有些國家的課程標準，合理制定課程

我們可以參照韓國的課程標準對高職院校的國際化人才培養策略進行改進，在韓國的課程標準基礎上讓學生在選課之前進入韓國專業課的教務系統，這樣讓學生了解到我們鄰國的課程，有助于高職院校的國際化人才培養策略。

高職院校的課程安排不僅應當汲取我們以往的人才培養策略，而且為了應對國際化的趨勢，還應當從其他國家的課程標準中提取合理的部分，以改進我們的國際化人才培養策略。韓國作為一個發達國家，又處于東亞文化圈，我們應當積極結合韓國課程標準，制定合理的課程計劃，以得到更好的國際化人才培養策略。

（三）增加學生實踐

高職院校培養學生的策略應以增強學生的技能水平為主，現今是培養國際化人才的重要時機。俗話說“打鐵還需自身硬”，高職院校中學生的技能水平在培養國際化人才的過程中至關重要。因此為增強學生的技能水平，高職院校應當在學生的培養策略中適當增加實踐部分，幫助學生檢驗技能的掌握情況[5]。

同時，高職院校還應當與企業進行溝通，讓一些還未畢業的學生能夠進入企業實習，讓學生在實際工作中不斷反思、不斷進步。只有在不斷地學習和實踐中，高職院校才能培養出真正優秀的人才。

（四）幫助學生及時了解時事

國際化學生的培養策略除了知識技能上的要求之外，還應當讓學生了解到國內外社會現狀，以促成學生綜合素質的培養以及幫助學生開闊視野，讓他們知道除了自己的小天地之外，國內外同樣時刻都在發生巨大的變化。

（五）增加學生的社會實踐經歷

高職院校像是一座象牙塔，學生在里面仿佛置身于一個小社會，但其與真實的社會還是存在著巨大差異的。在高職院校國際化人才培養策略中，學生除了熟練掌握知識技能外，還應當具備相當的社會技能，避免成為“書呆子”。

因此，高職院校應當鼓勵學生在假期進行社會實踐，在社會中不斷豐富自己，學到更多的東西。在國際化浪潮中，我們身邊打交道的外國人就會更多，因此高職院校應當增加學生的社會經驗，培養出國際化、復合型的人才，以應對今后的發展所需。為此，高職院校可以在假期舉辦社會實踐活動讓學生積極參與，或是與企業進行溝通幫助學生在假期尋找兼職或是實習崗位。總之，目的是讓學生在閑暇時能夠與社會有一定的接觸，讓學生在將來不至于對社會一無所知，同時，學校與社會教育的相互補充更能加強學生的綜合素質，培養出較為全面的國際化人才。

（六）根據時勢及時做好策略調整

無論什么樣的策略都不會是一勞永逸的，世界無時無刻不在發生變化，今天的真理在明天未必是真理，甚至可能變成謬誤。歷史的經驗時刻警醒著我們，只有時刻保持著清醒的認知，才在能夠適應這不斷變化的世界。高職院校同樣應當時刻關注社會的變化，以時刻適應新的狀況[6]。

五、結語

基于現今的國際化浪潮以及協同教育的背景提出一些建議，主要的依據來源現今的高職院校中所存在的一些實際情況，并以此提出了關于高職院校培養國際化人才的策略。本文能夠從實際情況出發，將“國際化”理念融入學校教學，結合國外先進理念合理安排課程，增加學生實踐經驗，開展時事分析課程等。同時，提示人們，無論什么樣的建議都應當符合實際情況，高職院校應當時刻關注社會的發展以不斷將人才培養策略進行完善，只有這樣，才能迎合國際化人才培養工作的發展變化。