新時(shí)代抗疫精神融入高校思政課程的實(shí)踐路徑

孫秀麗

（鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院，河南 鄭州 451191）

抗疫精神是中國(guó)人民在艱苦卓絕、驚心動(dòng)魄的抗疫實(shí)踐中錘煉而成的，是當(dāng)下中華民族和中國(guó)社會(huì)最為亮眼的精神標(biāo)識(shí)，其內(nèi)容具有重要的教育教學(xué)價(jià)值。思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程[1],是青年一代繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)精神的重要載體。疫情防控常態(tài)化背景下，探索將抗疫精神融入高校思政課程，深挖抗疫精神所蘊(yùn)含的思政育人元素，發(fā)揮抗疫精神對(duì)于青年大學(xué)生的正確價(jià)值引領(lǐng)作用，用新時(shí)代的理論武裝青年大學(xué)生的頭腦，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，自覺(jué)把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行融入到日常生活中去。

一、抗疫精神的生成邏輯及豐富內(nèi)涵

（一）抗疫精神的生成邏輯

抗疫精神是中國(guó)人民在艱苦卓絕、驚心動(dòng)魄的抗疫實(shí)踐中逐步錘煉而成，是中國(guó)人民用打贏疫情防控的人民戰(zhàn)爭(zhēng)、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)的艱苦拼搏譜寫(xiě)出來(lái)的，也是為抗擊疫情而犧牲的烈士們的鮮血浸染而成的。在中國(guó)共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)之下，體現(xiàn)了中國(guó)精神，凝聚了中國(guó)力量，是經(jīng)歷艱難困苦之后開(kāi)出的一朵中國(guó)精神文明的絢爛之花，也是新時(shí)代中國(guó)精神的又一彰顯。

（二）抗疫精神的產(chǎn)生過(guò)程

2020年9 月8 日，習(xí)近平總書(shū)記在抗擊新冠肺炎疫情的表彰大會(huì)上將中國(guó)人民在過(guò)去八個(gè)多月抗疫實(shí)踐中形成的精神高度凝練和概括為“生命至上、舉國(guó)同心、舍生忘死、尊重科學(xué)、命運(yùn)與共”的偉大抗疫精神[2]。這是在國(guó)家層面首次全面闡述、科學(xué)解析抗疫精神。抗疫精神的形成有其自身的演變過(guò)程，習(xí)近平總書(shū)記曾在多個(gè)場(chǎng)合、多個(gè)時(shí)間段，從不同的角度論述過(guò)抗疫精神的豐富內(nèi)涵。2020年2 月10 日，習(xí)近平總書(shū)記在北京市調(diào)研指導(dǎo)新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作時(shí)，強(qiáng)調(diào)“廣大醫(yī)務(wù)工作者一定要堅(jiān)持下去，發(fā)揚(yáng)特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗的精神。”[3]2020年3 月10 日，習(xí)近平總書(shū)記在武漢市考察時(shí)指出“武漢人民識(shí)大體、顧大局，不畏艱險(xiǎn)、頑強(qiáng)不屈”“廣大醫(yī)務(wù)工作者真正做到了救死扶傷、大愛(ài)無(wú)疆。”[4]這些表述都為偉大抗疫精神的形成奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和前期理論依據(jù)，為高度凝練和概括抗疫精神提供了充足的精神滋養(yǎng)。

（三）抗疫精神的豐富內(nèi)涵

1.生命至上。在救治患者的過(guò)程中，上至百歲老人，下至剛剛出生的嬰幼兒，國(guó)家醫(yī)保全部提供免費(fèi)治療，把老百姓的生命安全和身體健康放在首位，是中國(guó)共產(chǎn)黨為“為人民謀利益、為民族謀復(fù)興”初心使命的充分展現(xiàn)，印證了中國(guó)共產(chǎn)黨的根本宗旨就是全心全意為人民服務(wù)。

2.舉國(guó)同心。中國(guó)人民歷來(lái)就有“天下興亡，匹夫有責(zé)”的家國(guó)情懷。歷史上每一次中華民族面臨重大挫折和自然災(zāi)害時(shí)，中國(guó)人民始終能秉持萬(wàn)眾一心、同甘共苦、“四海之內(nèi)皆兄弟”的傳統(tǒng)道德品質(zhì)，齊心協(xié)力，戰(zhàn)勝困難。這種不顧個(gè)人安危、犧牲個(gè)人利益，將集體利益和國(guó)家利益放在首位的偉大團(tuán)結(jié)精神，正是我們戰(zhàn)勝疫情的關(guān)鍵力量。

3.舍生忘死。在抗擊疫情的嚴(yán)峻斗爭(zhēng)中，身處一線的醫(yī)療工作者、公安干警、志愿者，以舍生忘死的奮斗精神，書(shū)寫(xiě)了中國(guó)歷史上可歌可泣的抗疫篇章。很多人甚至因?yàn)檫^(guò)度勞累，犧牲在了抗疫的最前線，他們以身殉國(guó)，為了民族和人民的利益獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，其行感天動(dòng)地、其心可昭日月。2020年4 月4 日，庚子年清明節(jié)，國(guó)旗半垂，舉國(guó)同悲，我們共同悼念在抗擊疫情一線獻(xiàn)出寶貴生命的烈士和逝世同胞。

4.尊重科學(xué)。秉持科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度，遵循科學(xué)規(guī)律是中國(guó)人民戰(zhàn)勝重大險(xiǎn)難事件的不二法寶，也是中國(guó)人民敢于創(chuàng)新的實(shí)踐精神寫(xiě)照。無(wú)論是疫情初始搶建方艙醫(yī)院，還是后期的疫苗研發(fā)，都是尊重科學(xué)的充分展現(xiàn)。

5.命運(yùn)與共。中國(guó)在抗擊疫情中，積極參與全球疫情防控，多次為其他國(guó)家提供防疫物資和共享治療方法，為全球衛(wèi)生公共事業(yè)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)，展現(xiàn)了負(fù)責(zé)任大國(guó)的擔(dān)當(dāng)，更好地詮釋了習(xí)近平主席提出的“人類命運(yùn)共同體”理念。

二、抗疫精神所蘊(yùn)含的思政教育教學(xué)價(jià)值

2020年9 月26 日，中央宣傳部、教育部聯(lián)合印發(fā)通知，對(duì)全國(guó)各類學(xué)校結(jié)合開(kāi)學(xué)入學(xué)教育開(kāi)展抗疫精神宣傳作出部署，要弘揚(yáng)偉大抗疫精神，深入開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育。由此可見(jiàn)，抗疫精神蘊(yùn)含豐富的思政教育教學(xué)價(jià)值，學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)抗疫精神是思政課又一鮮活的歷史素材和時(shí)代案例。

（一）抗疫精神蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)主義精神與思政課立德樹(shù)人的根本任務(wù)高度契合

在與“新冠”肺炎疫情戰(zhàn)斗最為激烈的膠著狀態(tài)下，14 億中國(guó)人在黨中央的一聲號(hào)令下，改變了延續(xù)千年的過(guò)年習(xí)俗，自覺(jué)在家隔離，2020年底我們又積極響應(yīng)“就地過(guò)年”的號(hào)召，每一個(gè)平凡的中國(guó)人在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中都做出了無(wú)愧于國(guó)家和歷史的貢獻(xiàn)，都充分體現(xiàn)了偉大的愛(ài)國(guó)主義情懷。這種愛(ài)國(guó)主義精神正是思政課立德樹(shù)人的首要要求，也是青年大學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”的前提基礎(chǔ)。從中國(guó)古代的屈原、文天祥等到近現(xiàn)代為中國(guó)革命事業(yè)而壯烈犧牲的方志敏、黃繼光等烈士，中國(guó)歷史上從來(lái)不缺乏滿懷愛(ài)國(guó)熱忱的英雄人物，但也從來(lái)沒(méi)有像今天一樣，我們?nèi)绱私嚯x地直面愛(ài)國(guó)主義。在與“新冠”疫情的戰(zhàn)斗中，每個(gè)中國(guó)人切身體會(huì)到有國(guó)才有家，家國(guó)不可分的唇齒相依之感，愛(ài)國(guó)主義精神在每個(gè)人的居家隔離生活中升華、凝練、浸潤(rùn)、彰顯，給每個(gè)人上了最為生動(dòng)的一堂愛(ài)國(guó)主義教育課，悄悄流淌進(jìn)當(dāng)代中國(guó)人的血液之中。

（二）抗疫精神蘊(yùn)含的集體主義精神與思政課助力青年大學(xué)生成才的正確價(jià)值觀引領(lǐng)高度契合

“一方有難、八方支援”的集體主義精神在疫情期間得到了充分彰顯，一封封請(qǐng)戰(zhàn)書(shū)、一個(gè)個(gè)感人的抗疫故事，都是正確處理自我利益與集體利益、自我利益與國(guó)家利益的生動(dòng)寫(xiě)照。習(xí)近平總書(shū)記指出:“疫情防控要堅(jiān)持全國(guó)一盤(pán)棋。”[5]其實(shí)質(zhì)就是堅(jiān)持集體主義精神，發(fā)揚(yáng)和諧友愛(ài)、互幫互助的優(yōu)良道德傳統(tǒng)，集思廣益抗疫情，團(tuán)結(jié)一心戰(zhàn)困難。正是在集體主義精神的感召之下，在疫情防控中我們?nèi)〉昧艘粋€(gè)又一個(gè)人間奇跡。八十多歲的院士親自趕赴疫情重災(zāi)區(qū)；十天時(shí)間建成了兩座方艙醫(yī)院；近一千多萬(wàn)人口的武漢生活資料供應(yīng)充足；以最快的速度、最強(qiáng)大的科研力量投入疫苗研發(fā)工作。我們要將這些典型人物、典型案例總結(jié)好、運(yùn)用好。用這些最鮮活的思政教育素材，旗幟鮮明地加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育，引導(dǎo)他們定準(zhǔn)人生基調(diào)，樹(shù)立人生坐標(biāo)，懷揣遠(yuǎn)大理想，在為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)中實(shí)現(xiàn)個(gè)人的人生追求和價(jià)值。

（三）抗疫精神蘊(yùn)含的求實(shí)創(chuàng)新精神與思政課培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的根本目標(biāo)高度契合

疫情導(dǎo)致世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)下滑趨勢(shì)[6]，也使得2020年中國(guó)GDP 增速大幅下滑，使我國(guó)近年來(lái)一直保持中高速增長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)不得不按下暫停鍵。整個(gè)疫情防控過(guò)程，黨中央高度重視疫情可能會(huì)造成的大范圍傳播和可能造成的嚴(yán)重后果，始終秉持著求實(shí)創(chuàng)新精神進(jìn)行科學(xué)防控和治理。而實(shí)事求是精神和開(kāi)拓創(chuàng)新精神正是未來(lái)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人最需具備的能力。思政課中要使青年大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到我國(guó)依然是世界上最大的發(fā)展中國(guó)家，我們依然處于社會(huì)主義初級(jí)階段的現(xiàn)實(shí)國(guó)情，既不盲目自信，認(rèn)為建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)是短時(shí)期內(nèi)就可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，也不妄自菲薄，認(rèn)為共產(chǎn)主義是難以實(shí)現(xiàn)的空中樓閣。經(jīng)歷過(guò)疫情考驗(yàn)浴火重生的當(dāng)代青年人必將秉持求實(shí)創(chuàng)新精神，踏踏實(shí)實(shí)地走好中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的奮斗之路。

三、抗疫精神融入高校思政課的實(shí)踐路徑

（一）找準(zhǔn)把抗疫精神融入思政課程的銜接點(diǎn)

課堂是思政課教育的主渠道、主陣地，要找準(zhǔn)抗疫精神所蘊(yùn)含的思政教育教學(xué)價(jià)值與思政課課程體系的精準(zhǔn)銜接點(diǎn)，將價(jià)值觀寓于知識(shí)體系的轉(zhuǎn)化，把抗疫精神的豐富內(nèi)涵與意義層次遞進(jìn)地融會(huì)貫通于思政課的課程體系中，將抗疫精神潛移默化地寓于價(jià)值觀引領(lǐng)之中。如抗疫精神所展現(xiàn)的愛(ài)國(guó)主義精神，可以與思政課的多門(mén)課程進(jìn)行精準(zhǔn)銜接，在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》中，可以將弘揚(yáng)抗疫精神與個(gè)人理想和社會(huì)理想的統(tǒng)一、中國(guó)精神及弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德等篇章精準(zhǔn)銜接，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立鴻鵠之志，與歷史同向，與祖國(guó)同行，與人民同在，將青春夢(mèng)想揮灑在為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史征程中。在《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》中，將抗疫精神用于講述中國(guó)共產(chǎn)黨以人民為中心的價(jià)值情懷，立足抗疫實(shí)踐，講述抗疫精神的演變過(guò)程，全面分析黨中央的抗疫決策部署，引導(dǎo)青年學(xué)生認(rèn)識(shí)我們集中力量辦大事等中國(guó)特色社會(huì)主義的制度優(yōu)勢(shì)，自覺(jué)增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”。在《形勢(shì)與政策》課中，可通過(guò)中西方的抗疫結(jié)果對(duì)比，引申出兩種制度優(yōu)劣對(duì)比，自覺(jué)擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)定黨的執(zhí)政核心地位，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，做社會(huì)主義事業(yè)的堅(jiān)定支持者和擁護(hù)者。

（二）多角度開(kāi)展抗疫精神的專題講座

校園環(huán)境氛圍營(yíng)造是繼承和弘揚(yáng)抗疫精神的有效途徑和手段，良好的校園文化氛圍可以啟迪學(xué)生心智、完善人格塑造，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地增強(qiáng)抗疫精神的感召力和影響力。因此可以開(kāi)展多種形式的專題校園文化活動(dòng)，如征文比賽、演講比賽、組織收看抗疫主題視頻，結(jié)合寫(xiě)觀后感，共同感受抗疫精神所蘊(yùn)含的磅礴中國(guó)力量和無(wú)窮的中國(guó)精神；也可邀請(qǐng)身邊的同學(xué)或者抗疫先進(jìn)人物分享自己的抗疫志愿者經(jīng)歷，增強(qiáng)抗疫精神的親和力和感染力；自己動(dòng)手制作抗疫宣傳畫(huà)報(bào)，潛移默化中增強(qiáng)抗疫精神的影響力和宣傳力，增強(qiáng)抗疫精神的文化感染力和親和力，讓抗疫精神不再遙遠(yuǎn)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地將偉大抗疫精神所蘊(yùn)含的價(jià)值力量轉(zhuǎn)化為同學(xué)們自覺(jué)的愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行。

（三）增設(shè)抗疫精神教育的實(shí)踐環(huán)節(jié)

習(xí)近平總書(shū)記寄語(yǔ)青年：“學(xué)到的東西，不能停留在書(shū)本上，不能只裝在腦袋里，而應(yīng)該落實(shí)到行動(dòng)上，做到知行合一、以知促行、以行求知。”[7]抗疫精神為思政課實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容提供了新的平臺(tái)和選擇，利用思政課實(shí)踐教學(xué)，可以開(kāi)展形式多樣的抗疫主題實(shí)踐活動(dòng)，可以邀請(qǐng)有抗疫經(jīng)歷的醫(yī)護(hù)人員分享自己的抗疫經(jīng)歷，感受他們的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和無(wú)私奉獻(xiàn)精神；學(xué)校也可組織學(xué)生到抗疫英雄烈士的家鄉(xiāng)或墓地開(kāi)展祭掃活動(dòng)，運(yùn)用浸潤(rùn)式教學(xué)法增強(qiáng)抗疫精神的實(shí)踐教學(xué)效果。教師在相應(yīng)的課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，可以布置和抗疫主題有關(guān)的課后調(diào)查任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展實(shí)地走訪，形成調(diào)研報(bào)告。

一場(chǎng)抗擊疫情催生出了偉大的抗疫精神，偉大抗疫精神折射出新時(shí)代的光輝，中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的建設(shè)卻邁入了新的征程，這些都需要青年大學(xué)生以?shī)^勇?tīng)?zhēng)先、昂揚(yáng)向上的精神姿態(tài)迎接新的困難和挑戰(zhàn)。馬克思主義認(rèn)為，思想、觀念、精神、意識(shí)歸根結(jié)底來(lái)自現(xiàn)實(shí)的運(yùn)動(dòng)，但意識(shí)對(duì)物質(zhì)具有能動(dòng)作用，我們一定要充分挖掘抗疫精神所蘊(yùn)含的思政教育教學(xué)價(jià)值，在實(shí)踐中運(yùn)用好、把握好這一中華文明精神家園的瑰寶，讓抗疫精神成為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的新的力量源泉！