芻議在高中體育教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

杜國(guó)華 河北省唐山市開(kāi)平區(qū)綜合職業(yè)技術(shù)學(xué)校

隨著我國(guó)教育事業(yè)的飛速發(fā)展，高中體育教育工作迎來(lái)了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，高質(zhì)量的體育教育不僅要重視對(duì)體育運(yùn)動(dòng)技能的鍛煉，同時(shí)也要關(guān)注對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在參與體育學(xué)習(xí)活動(dòng)的同時(shí)提高綜合素質(zhì)。現(xiàn)階段許多教師開(kāi)始意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性，并且在開(kāi)展高中體育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，對(duì)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)做出了一定的嘗試，但是由于教師自身采用的教學(xué)方式存在一定的局限性，對(duì)體育項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)不夠充分，導(dǎo)致核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)未能落到實(shí)處。面對(duì)這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)思路，結(jié)合高中生體育學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)核心素養(yǎng)進(jìn)行有效培養(yǎng)，通過(guò)行之有效的體育教學(xué)活動(dòng)引發(fā)學(xué)生的深刻思考與討論，確保學(xué)生綜合素質(zhì)的有效提升。

一、高中體育核心素養(yǎng)的內(nèi)涵分析

（一）運(yùn)動(dòng)能力

運(yùn)動(dòng)能力是高中體育核心素養(yǎng)的基本構(gòu)成要素，運(yùn)動(dòng)能力主要是指學(xué)生在體能、技戰(zhàn)術(shù)能力等方面的綜合表現(xiàn)。在高中體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的運(yùn)動(dòng)知識(shí)以及相關(guān)的方法和技巧帶到實(shí)際的活動(dòng)中，通過(guò)體能強(qiáng)化和運(yùn)動(dòng)技能的鍛煉，讓學(xué)生能夠更好的分析和解決實(shí)際問(wèn)題。此外運(yùn)動(dòng)能力本身是一個(gè)覆蓋范圍十分廣泛的概念，學(xué)生在參與體育學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，既要強(qiáng)化自身的身體素質(zhì)，同時(shí)也需要具備一定的運(yùn)動(dòng)欣賞能力，能夠從優(yōu)秀的體育賽事中汲取營(yíng)養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特美感。

（二）健康行為

健康行為是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的重要前提，只有保持健康的行為，才能夠積極適應(yīng)外部環(huán)境，并且逐步改善健康狀況，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。高中體育教育不僅要關(guān)注課堂上對(duì)學(xué)生的教育和指導(dǎo)，同時(shí)也要真正推動(dòng)學(xué)生思想觀念上的轉(zhuǎn)變，在日常生活中對(duì)學(xué)生做出科學(xué)的指引，無(wú)論是校內(nèi)還是校外的體育鍛煉活動(dòng)，都可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并且讓學(xué)生在掌握科學(xué)鍛煉方法的基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，能夠做好健康管理。積極向上的心理狀態(tài)是學(xué)生健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵，在健康行為的基礎(chǔ)上學(xué)生能夠真正做到關(guān)注健康、珍愛(ài)生命，并且在日常生活中通過(guò)體育鍛煉提高生存和生活的能力。

（三）體育品德

在素質(zhì)教育不斷深入的背景下，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)是高中體育教學(xué)的重要任務(wù)，在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)格外關(guān)注對(duì)體育品格的培養(yǎng)，以體育教學(xué)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，并且培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)和合作的意識(shí)。實(shí)際上體育學(xué)科本身蘊(yùn)含著深刻的德育內(nèi)涵，在對(duì)體育知識(shí)進(jìn)行分析和講解時(shí)，教師能夠?qū)W(xué)生做出科學(xué)的指導(dǎo)，一方面關(guān)注學(xué)生在認(rèn)知能力方面的成長(zhǎng)，另一方面也要考慮到學(xué)生個(gè)人品德的培養(yǎng)。體育品德主要強(qiáng)調(diào)在體育運(yùn)動(dòng)中遵循特定的行為規(guī)范，并且樹(shù)立正確價(jià)值追求，在學(xué)習(xí)體育知識(shí)的過(guò)程中，學(xué)生能夠做到自尊自強(qiáng)，并且能夠勇于克服困難，在頑強(qiáng)拼搏的同時(shí)提高體育運(yùn)動(dòng)能力，不斷追求卓越。

二、高中體育教學(xué)中影響核心素養(yǎng)培養(yǎng)效果的因素

（一）體育教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新性

在積極組織高中體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，許多教師采用的教學(xué)方法存在一定的偏向性，通常只是關(guān)注對(duì)理論性知識(shí)的分析，而沒(méi)有真正考慮到學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中的具體體驗(yàn)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，教師忽略了與學(xué)生之間的對(duì)話和交流，這就導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的主體價(jià)值未能得到充分凸顯。許多教師只是關(guān)注對(duì)體育運(yùn)動(dòng)技巧的分析和講解，并且在講解理論性知識(shí)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的體育鍛煉，這樣的教學(xué)模式雖然效率較高，但是整體而言缺乏趣味性，學(xué)生很難真正感受到體育學(xué)科的獨(dú)特魅力。由于教學(xué)形式過(guò)于單一，導(dǎo)致學(xué)生在接觸體育知識(shí)的過(guò)程中十分被動(dòng)，如果過(guò)分偏重對(duì)運(yùn)動(dòng)能力方面的鍛煉，而沒(méi)有真正考慮到體育品德的培養(yǎng)，這就導(dǎo)致核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)未能落到實(shí)處。

（二）體育教學(xué)項(xiàng)目缺乏拓展性

高中階段學(xué)生已經(jīng)預(yù)具備一定的體育學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但是目前許多教師在開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，忽略了對(duì)教育資源的有效開(kāi)發(fā)，通常只是關(guān)注教材中涉及的體育項(xiàng)目，而沒(méi)有真正考慮到學(xué)生自身在知識(shí)體系方面的建構(gòu)需求，體育項(xiàng)目?jī)?nèi)容過(guò)少，導(dǎo)致學(xué)生在體育課程中的發(fā)展空間相對(duì)有限，這直接影響到了核心素養(yǎng)的培養(yǎng)效果。目前，許多教師對(duì)教材的依賴(lài)度過(guò)高，只是選擇教材中出現(xiàn)的體育項(xiàng)目作為教學(xué)重點(diǎn)，而沒(méi)有真正關(guān)注到學(xué)生個(gè)人的興趣愛(ài)好，以及體育項(xiàng)目本身的有效拓展，這樣一來(lái)原本充滿趣味的體育課程活動(dòng)變得枯燥乏味，學(xué)生在反復(fù)學(xué)習(xí)單個(gè)項(xiàng)目的同時(shí)容易產(chǎn)生厭倦感，影響到了核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（三）學(xué)生對(duì)體育學(xué)科及核心素養(yǎng)重視不足

以學(xué)生為主體是高中體育教學(xué)的基本要求，但是目前許多高中生自身受到應(yīng)試教育思想的影響，在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)的表現(xiàn)不夠積極，學(xué)生只是關(guān)注自身在考試測(cè)驗(yàn)方面的成績(jī)，而沒(méi)有真正考慮到體育學(xué)科的價(jià)值。在參與體育學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的表現(xiàn)往往不夠積極，他們抱著敷衍了事的心態(tài)參與體育鍛煉，而沒(méi)有真正意識(shí)到身體是革命的本錢(qián)，沒(méi)有良好的身體素質(zhì)很難支持日常的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在學(xué)生自身對(duì)體育學(xué)習(xí)以及對(duì)核心素養(yǎng)缺乏重視的情況下，高中體育課程中的核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)難以落到實(shí)處。

三、在高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

采用趣味性的教學(xué)手段是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要基礎(chǔ)和前提，在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)格外重視對(duì)教學(xué)手段的有效創(chuàng)新，通過(guò)充滿趣味的教學(xué)活動(dòng)引發(fā)學(xué)生的深刻思考，讓學(xué)生能夠在主動(dòng)探索體育知識(shí)的過(guò)程中，獲得更加深刻的體驗(yàn)，為學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。創(chuàng)新教學(xué)手段，意味著教師需要把握好學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，在實(shí)施教育的過(guò)程中能夠突出學(xué)生的主體地位，基于學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)，將趣味性擺在首位，學(xué)生能夠在參與體育鍛煉的同時(shí)，發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面的成長(zhǎng)與進(jìn)步。以游戲教學(xué)法為例，在組織體育教學(xué)活動(dòng)之前，首先需要根據(jù)不同的體育項(xiàng)目對(duì)教學(xué)流程做出有效的優(yōu)化，嘗試有效開(kāi)發(fā)和應(yīng)用體育游戲，讓學(xué)生能夠在參與體育運(yùn)動(dòng)的同時(shí)感受到游戲的趣味，并且在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下發(fā)揮學(xué)生自身的主觀能動(dòng)性。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的游戲組織形式，并且在實(shí)施教育的過(guò)程中對(duì)學(xué)生做出細(xì)致的指導(dǎo)，讓每位學(xué)生都能夠基于特定的游戲規(guī)則，對(duì)體育知識(shí)進(jìn)行深度探索，并且在鍛煉的過(guò)程中提高學(xué)生的積極性，為培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)提供一定的保障。

（二）通過(guò)科學(xué)的訓(xùn)練強(qiáng)化學(xué)生身體機(jī)能

強(qiáng)化學(xué)生身體機(jī)能是落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的重要前提和基礎(chǔ)，這就要求教師能夠?qū)Ω咧畜w育課程中的體育訓(xùn)練形式做出合理優(yōu)化，讓在科學(xué)的訓(xùn)練方式影響下不斷提高身體機(jī)能，讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到顯著提升。教師首先需要在課堂上幫助學(xué)生掌握基本的體育運(yùn)動(dòng)技巧，通過(guò)教師的講解與示范，讓學(xué)生能夠掌握體育運(yùn)動(dòng)的相關(guān)技能，為體育訓(xùn)練活動(dòng)奠定一定的基礎(chǔ)。在制定訓(xùn)練計(jì)劃時(shí)，教師一方面需要考慮到學(xué)生自身的身體素質(zhì)，另一方面也要考慮到不同體育項(xiàng)目的教育要求，確保訓(xùn)練計(jì)劃的制定，具有較強(qiáng)的針對(duì)性，讓每位學(xué)生都能夠在良好的外部環(huán)境影響下投入于體育訓(xùn)練活動(dòng)。除了在校內(nèi)體育場(chǎng)進(jìn)行訓(xùn)練外，對(duì)于長(zhǎng)跑等形式的體育訓(xùn)練活動(dòng)，教師可以將場(chǎng)地設(shè)置在戶外帶領(lǐng)學(xué)生參與戶外越野等活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在拓展性訓(xùn)練中更好的鞏固體育運(yùn)動(dòng)技巧，并且強(qiáng)化身體素質(zhì)，提高身體各項(xiàng)機(jī)能。

（三）在合作與競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)學(xué)生體育品德

為了有效突出高中體育課程中的德育價(jià)值，教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中開(kāi)展合作與競(jìng)爭(zhēng)相結(jié)合，一方面根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)以及性格特點(diǎn)劃分學(xué)習(xí)小組，另一方面也要基于有效的分組和分工進(jìn)行小組之間的競(jìng)爭(zhēng)比拼。教師首先需要在課程開(kāi)始之前對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的小組劃分，在全面考慮到學(xué)生體育學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，將小組人數(shù)控制在3-5人，并且由學(xué)生自行推選一名小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)體育活動(dòng)的組織。設(shè)置小組競(jìng)爭(zhēng)項(xiàng)目時(shí)，教師同樣需要考慮到學(xué)生已有的體育基礎(chǔ)，并且盡可能的保證比賽活動(dòng)的公平性和趣味性。基于教師組織的合作競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，學(xué)生能夠在小組中發(fā)揮自身的價(jià)值，并且為了集體榮譽(yù)而不斷努力奮斗，既能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)也能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，真正做到頑強(qiáng)拼搏，培養(yǎng)良好的體育品德。

四、總結(jié)

綜上所述，在高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)是落實(shí)素質(zhì)教育的基本要求，同時(shí)也是提高體育課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，教師必須充分關(guān)注學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)狀況，對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效優(yōu)化，讓每位學(xué)生都能夠基于對(duì)體育項(xiàng)目的不斷學(xué)習(xí)與探索，提高綜合素質(zhì)，在具備較強(qiáng)身體素質(zhì)的情況下，培養(yǎng)良好的道德品格。