“00后”大學生入黨動機調查分析
——以廣西大學行健文理學院為例

張雨

（廣西大學行健文理學院，廣西 南寧530005）

隨著“00后”步入大學生行列，這個群體正在日益壯大，即將成為大學生的主力軍，這一代“00后”大學生將會成為實現“兩個一百年”奮斗目標的中堅力量。“00后”成長于移動互聯網時代，比起“90后”所處的計算機時代，上網更便捷，形式更新穎，內容更豐富，受社會主義市場經濟轉型過程中多元文化和價值的沖擊和影響，“00后”大學生入黨動機出現復雜化、多樣化的傾向，給高校黨建工作帶來嚴峻的挑戰，課題以廣西大學行健文理學院的“00后”大學生入黨動機為研究內容，在全面的問卷和訪談調查基礎上，通過嘗試改進研究方式方法，為進一步開展大學思想政治教育提供實踐基礎。

一、“00后”大學生入黨動機現狀及類型

本次問卷發放對象為廣西大學行健文理學院的“00后”大學生，采用不記名電子問卷調研，最終回收有效問卷1408份。其中，有878人遞交了入黨申請書。調查顯示，82.32%的同學“非常想入黨”和“想入黨”，僅有2.62%的同學“不想入黨”和“非常不想入黨”。81.61%的同學入黨態度積極，僅有5.11%的同學入黨態度不太積極。

（一）“00后”大學生入黨動機的類型

大學生入黨動機是自我協調、內在動因和外在誘因這三大因素相互作用下形成的，根據許多學者關于大學生入黨動機類型研究的主要觀點，對廣西大學行健文理學院“00后”大學生入黨動機類型調查結果進行分類，主要分為理想信念型、功利追求型、情感影響型、自我虛榮型和盲目從眾型［1］。

調查顯示，74.22%的同學選擇為了實現自己的理想和價值，64.84%的同學選擇為了共產主義的信仰和追求，這說明絕大多數的大學生入黨持健康、積極、正確的態度，入黨動機屬于理想信念型。65.06%的同學選擇為自己的工作和就業提供幫助，這部分大學生的入黨目的很明確，是出于自身利益考慮，入黨動機不夠單純，在思想上沒有堅定的政治信仰，入黨動機屬于功利追求型。30.40%的同學選擇了為了不辜負父母的期望，這部分大學生受家長、親人、朋友的影響而選擇入黨，對于入黨沒有全面的了解和深刻的認識，入黨動機屬于情感影響型。4.50%的同學選擇“入黨是很有面子的事情”，這部分大學生將入黨作為一種炫耀的資本，入黨動機屬于自我虛榮型。5.40%的同學選擇“周圍同學都申請，自己也應該申請加入”，這部分大學生對于入黨也沒有全面的了解，只是看到其他同學提交了入黨申請書，入黨動機屬于盲目從眾型。

（二）“00后”大學生入黨動機存在的主要問題

通過對調查數據進行分析，可以看到“00后”大學生入黨動機類型存在復雜多樣化特點，不只是單純的一兩種類型，還存在多種類型的交叉影響。“00后”大學生理想信念型入黨動機占主流，這是一個很好的現象。但是，功利追求型的入黨動機所占的比例不低，這部分同學沒有認識入黨的性質和宗旨，學校應對這部分大學生重點加強思想教育，及時糾正錯誤思想。還有一小部分大學生入黨動機屬于情感影響型，說明這部分大學生缺乏相應的組織引導，偏向依賴父母或家庭，做任何決定還是以父母的意見為主，只要學校重視加強培養他們的入黨動機，相信隨著對世界的認知加課，他們的理想追求會上升到為黨的事業不懈奮斗的層次。最后，雖然自我虛榮型和盲目從眾型在大學生入黨動機類型中所占比例非常低，但他們缺乏積極主動的態度，缺乏為黨和國家事業奮斗的決心和信心，因此也要重視對其進行思想教育和入黨動機的培養［2］。

二、“00后”大學生入黨動機影響因素分析

（一）國家層面的影響

黨的十八大以來，習近平總書記親切關懷青年發展，高度重視青年工作，多次出席青年活動，與青年座談交流，給青年回信演講，提出了一系列關于青年工作的重要論述［3］。隨著國家和社會對青年的高度重視和深切關懷，特別是對青年大學生的思想政治教育工作的重視，馬克思主義和中國特色社會主義思想在青年大學生的影響力進一步提升［4］。

十八大后，《關于進一步加強高校學生黨員發展和教育管理服務的若干意見》強調，高校學生黨員是學生中的骨干分子，學生黨員隊伍建設是高校黨的建設的基礎工程［5］。做好新形勢下的學生黨員發展和教育管理服務工作，對于提高學生黨員隊伍整體素質，培養造就中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人，實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中國夢，具有重大而深遠的意義。

在這樣的背景下，青年大學生服務國家人民的社會責任感進一步增強，越來越多的青年大學生把自身前途命運同國家民族前途命運緊緊聯系在一起，積極向黨組織遞交入黨申請書。中國共產黨黨內統計公報顯示，2017年至2019年，新發展黨員學生分別占比約為35.27%、34.26%、36.01%，學生黨員是發展黨員職業比例中最高的群體。

（二）社會環境的影響

改革開放40年以來，我國的經濟發生了翻天覆地的變化，隨著社會主義市場經濟體制的不斷完善，對大學生入黨動機既帶來積極影響，也帶來一些消極影響，一些腐朽的資產階級思想和個人利益追求侵蝕著大學生，讓他們的入黨動機逐漸功利化［6］。

互聯網的發展對大學生的思想觀念和行為產生了重要的影響，本調查顯示，有60.58%的“00后”大學生認為網絡信息會對思想觀念產生影響。通過互聯網，可以及時迅速地宣傳黨的思想和政策，但西方意識形態思想也會通過網絡迅速傳播，拜金主義、享樂主義等一些西方錯誤思潮和腐朽觀念正逐漸影響著大學生的思想和行為，使一些大學生動搖了對馬克思主義的信仰。

高校畢業生人數連年猛增，學生就業工作面臨著嚴峻的挑戰。大學生在就業面試時，許多單位明確要求是共產黨員，特別是公務員、事業單位的一些崗位明確要求黨員身份，國企對黨員身份的大學生優先錄取。這就導致部分大學生的入黨動機帶有功利性。

（三）學校教育的影響

調查顯示，選擇學校教育影響思想觀念的“00后”大學生占比高達88.99%，這說明學校教育對大學生入黨動機影響非常重要。高校不僅僅是傳授知識的場所，更重要的是思想育人的搖籃。高校的專業課堂、課余活動、課外實踐等是大學生汲取知識養分和提升思想素質的陣地。

由于高校的思想政治教育工作任務主要由思政老師、輔導員、黨務工作者等少數老師來承擔。很多輔導員都是剛畢業的本科生或研究生，崗位流動性非常大，且很多輔導員不是思政專業出身，思想政治教育理論知識是進入崗位后才慢慢開始積累，思政老師的授課和科研任務非常繁重，如果對大學生的思想動態沒有及時掌握和跟進，容易導致大學生入黨動機出現偏差。一些高校教師在課堂和網絡上發表一些消極言論，也會對大學生的思想產生不良影響。

（四）家庭因素的影響

本次調查，對大學生的思想觀念影響中，家庭成員的影響占比為72.51%，側面說明家庭因素對于大學生入黨動機的影響不可忽視。但調查發現父母雙方或一方為黨員與大學生入黨動機無正向關系。

父母是大學生成長中的第一任教師和思想啟蒙人，父母或家人的言傳身教對大學生的影響長遠而深刻，他們的價值觀輸出會直接影響大學生的入黨動機，“00后”大學生很多是獨生子女，父母都望子成龍，為了孩子畢業后能順利找到一份好工作，父母可能采取急功近利地直接要求孩子大學期間入黨，并不關心孩子的思想認識和成長進步，這就導致一部分大學生為了不辜負父母的期望，入黨帶著功利性目的。

三、“00后”大學生入黨動機引導策略分析

（一）加強黨史學習教育

大學生加強學習中國共產黨歷史，了解黨的奮斗歷程和偉大成就，學習黨的優良傳統作風，發揚艱苦樸素的精神，不僅要總結歷史經驗教訓，豐富和拓展對中國歷史認知，還要增強政治責任感和歷史使命感，從而樹立正確的入黨動機。2021年，正值中國共產黨成立100周年，全國上下掀起開展黨史學習教育的熱潮，在大學生中深入持續開展中共黨史學習教育，一是可以充分利用影視資源、紅色革命教育基地、黨的歷史博物館等開展宣傳教育活動；二是可以通過紀念日如反法西斯紀念日、抗日勝利紀念日等來緬懷先烈和銘記歷史，增強大學生愛國愛黨情感；三是可以開展黨史知識競賽、“我來說黨史”等喜聞樂見的活動來加強黨史學習。

（二）發揮榜樣引領作用

“00”后大學生是做事有主見、有想法、敢于創新的年輕群體，但又很容易受到周邊的人和事的影響，利用這個特點，高校要善于引進榜樣的力量，深入挖掘正能量的榜樣，激勵大學生投身崇德向善的道德實踐，充分發揮榜樣引領作用，榜樣的力量昭示著時代的主旋律，反映的是社會的核心價值觀，體現著社會的正能量和正確價值，比形式單一、刻板說教的教育方式更能感染和影響青年，如大力宣傳道德模范先進事跡，大力弘揚社會正氣，進一步加強英雄事跡、道德模范、好人好事、師德楷模、新時代好青年等先進典型的學習宣傳。

（三）善于運用新媒體技術平臺

調查顯示，95.88%的大學生獲取信息的主要途徑是網絡，隨著新媒體的不斷發展，信息渠道的不斷延伸和信息平臺的發展壯大，新媒體已經滲透到大學生的學習、生活中，成為大學生獲取資訊、學習交流、娛樂的主要渠道。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。”所以高校思政教育工作必須融入新媒體環境，加快占領網絡思政新媒體陣地。高校可通過構建新媒體黨建、思政模塊，利用短視頻等形式向大學生傳播國家政策、黨史、先進典型等，過程中注重從單向傳播到多向互動的轉變，構建青年大學生的話語體系，讓思政工作能夠在大學生中更有效地開展。

（四）深入推進課程思政建設

思想政治教育不僅僅是思政老師、輔導員、黨務工作者、支部書記等部分老師的工作職責，新時代給高校提出了“三全育人”即全員育人、全過程育人、全方位育人的思想政治教育工作要求，從思政課程到課程思政的推進，是思政教育的一種創新思維，大學生不僅能從思政課堂和黨校培訓班集中學習馬克思主義理論和黨史等，還能在專業課堂上潛移默化地接受理想信念、傳統文化、愛國主義等教育，這無疑體現了“立德樹人”教育的根本任務是一種綜合的教育理念。高校要充分發揮課程思政的繼承性、創新性、系統性、引領性作用，根據學校實際情況和辦學特色，詳細制訂課程思政建設方案，努力提高全體教師育德能力和育德意識，打造品牌和精品課程，全面推動立德樹人落地生根。

四、結語

高校學生黨員是青年學生中的骨干分子，也是共產黨員這一群體中有著高素質、高文化，最年輕、最有活力的組成部分，做好“00”后大學生入黨動機引導和教育，是新形勢下提高學生黨員隊伍整體素質，培養造就中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人，實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中國夢的必然要求。