新形勢下高校教學實驗室開放管理的實踐研究

張喆

（北京農業職業學院，北京102442）

一、高校教學實驗室開放管理的重要意義

（一）對傳統實驗室教學的弊端改進

高校教學是理論與實踐的互相結合，理論知識是進行實踐教學和演練的基礎，傳統的實驗室教學主要是作為理論課堂的輔助乃至附屬而存在的，不同專業有不同的實驗室，且不向其他專業開放。這就導致實驗室的規模小、功能單一、封閉性強，各學科之間無法實現有效互聯互通，不能為跨專業研究提供機會和便利，更不能為學生創新能力和綜合素質的培養提供便利［1］。開放實驗室，能使學生擁有大量的時間利用實驗室的器材和設備進行研究、實踐，有利于跨專業研究，方便學生通過實驗獲得理想的實驗數據，推進實踐能力和創新能力的提升。

（二）提升學生綜合素質

高校是人才培養的重要基地，學生在高校進行專業知識和技能的培養，為進入社會做好準備。實驗室是理工科學生開展學習的必需設施，傳統實驗室教學主要是在教師的帶領下進行實踐操作，學生在這樣的實驗室教學中，參與性不強，剛對實驗室和實驗器材有一定的了解，相關實踐操作就結束了，極大地影響了學生學習的積極性［2］。推進高校教學實驗室的開放，能夠讓學生在課余時間進入實驗室進行實踐操作，不斷鞏固提升自己對理論知識的應用和理解，還能夠讓學生驗證自己的學科猜想和科研疑問，獲取精準數據，推動學生科研成果的取得，在這個過程中，學生的創新能力、研究能力能得到極大培養，對學生綜合素質的提升產生重要作用。

（三）實現資源有效利用

現在高校基本都是綜合類學校，設置學科眾多，不同的專業有不同的實驗室，傳統教學實驗室封閉且不流通，實驗室只能供教師科研和教學時使用，很多價格昂貴的器材只使用過幾次就處于閑置的狀態，這對實驗室資源來說，是極大的浪費。實現高校教學實驗室的開放管理，能夠讓不同專業的教師和學生充分利用實驗室進行科研和創新，使實驗室的器材物盡其用，培養學生的創新能力，提升高校的科研水平，增強高校競爭能力，以適應新形勢下對高校和高校教學的最新要求。

二、高校教學實驗室開放管理的現狀

（一）缺乏統一管理規范和機制

管理的長效運行需要合理有效的管理規范和機制，高校教學實驗室的開放也是如此。本研究在調查中發現，部分高校在開放實驗室的時候，只是時間和空間上的開放［3］。當前，高校在實驗室開放管理方面還處于探索階段，缺乏管理經驗，高校實驗室基本上是由各個學院分別管理，不同的學院有不同的開放原則，或是隨意放任人員進入實驗室開展科學研究和實踐操作，或是隨意訂立實驗室開放時間、應用規范等，再加上實驗室開放時間、內容以及實驗室器材設備的管理都存在諸多問題，使得開放只是形式上的開放，教師和學生沒有真正享受到實驗室開放管理所帶來的好處。

（二）管理人員積極性不夠

實驗室的正常運行需要管理人員的積極付出和高效管理，當前高校實驗室管理人員在高校教職工隊伍中地位相對尷尬，既不承擔專業教學工作，又不從屬行政教輔工作，薪資水平相對其他教職工來說也較低，實行實驗室的開放管理，增加了管理人員的管理實踐和管理難度，一定程度上影響到他們的工作積極性。工作人員的積極性不高，對實驗室環境和設備的維護都會產生一定的負面影響，實驗室管理不到位，導致設備問題頻出，開放效果十分不理想，甚至影響到正常教學進度。

（三）設備維護經費不足

有些專業實驗所需要的設備較為高端，產量較少且價格昂貴，這就給高校實驗室設備的引進和維護帶來一定的影響。一方面，高校需要大量經費引進更多的實驗設備，另一方面，需要對原有的設備進行維護。實驗室開放管理增加了設備的使用次數，增加了設備的磨損率，出現損壞就需要及時維護。設備維護需要有相應的經費，在高校實驗室的建設過程中，不可能保證每所高校的實驗室經費都是充足的，有些高校經費有限，在實驗室中只能引進部分設備，后期設備維護也沒有相應的資金，這也在一定程度上影響到開放管理的有效性。

（四）信息化手段利用較少

新形勢下，信息化成為教學管理的重要手段，教師在教學中可通過互聯網實現與學生的互聯互通，讓學生觀看一些無法在現實中進行操作的實驗。信息化手段應用在高校教學實驗室的開放管理中，學生能通過網絡系統及時查看實驗室的空余情況和實踐，提高實驗室的利用效率，也能夠強化器材、藥品的管理，但部分高校在開放管理中還是以傳統紙質管理為主，落后且混亂，對人力、物力造成了極大浪費。

三、高校教學開放實驗室管理的有效措施

（一）完善實驗室開放管理機制

實驗室的開放需要有一套完整、規范的管理流程和機制，高校可制訂《高校教學實驗室開放管理辦法》等一系列配套管理規定，使開放管理有章可循、有規可依。做好機制管理的同時要兼顧安全、職責和激勵工作：一要做好安全管理。實驗室開放管理需要考慮到安全、職責和激勵機制等方面，根據不同學科實驗室的特點不斷細化管理規定，確保進入實驗室的人員能夠按照管理機制規范操作，愛護器材，維護實驗室的安全［4］。二要明確職責。為確保實驗室順利開放，將各學科實驗室管理人員收歸統一管理，成立專門的實驗室管理中心，明晰職責，實行責任制，中心主任同學校相關部門對接，協調實驗室管理的具體事宜，推進實驗室建設及運行，統籌全校實驗室開放的整個過程；各實驗室由專職人員負責具體的開放信息及設備運行、維護等；實驗教師在實驗室開放時間內對學生的各項實驗進行指導幫助。三要形成激勵機制。改變實驗室管理人員不受重視的現象，形成系統完整的晉升渠道和激勵機制，提升其工作積極性和主動性，保障實驗室開放管理正常有序地進行。

（二）營造良好開放軟環境

實驗室開放管理在形成配套機制的同時，軟環境的營造也需要同步推進。學生在高校接受教育，更多是對知識的再學習和再融合，實驗室是對知識的再升華，學生主要是在教師的帶領下進行器材的使用和操作，想要通過實驗室進行創新，學生還缺乏必要的環境培養。因此，在進行開放管理時，需要將更大的精力放在推動實驗內容的開放上，教師可以利用合適的時間舉辦相應的實驗講座或者現場實驗，通過基礎性實驗、綜合性實驗等多種實驗，讓學生對實驗的內容和方法有進一步的認知，激發出他們實驗探究的興趣。學生在自行實驗時，會存在各種各樣的問題亟待解決，因此需要在實驗室開放管理中配備專業的指導教師，對學生進行合理指導，形成濃厚的實驗研究氛圍，讓學生在實驗探究中真正有所收獲，在不斷探究中提升創新能力，確保開放管理出成果、出成效，也為學生創新能力的提升發揮作用。

（三）加大實驗室資金投入

開放實驗室在一定程度加大了實驗室管理的難度，增加了運行成本，在部分高校調研中發現，經費問題是影響高校教學實驗室開放管理的一大難題，因此，在做好日常管理與維護的同時，需加大資金的投入。對于學校來說，必須撥付專項經費保障實驗室的正常運行，實驗室的開放是為了推進科學技術的發展，當前國家為推進科學技術的發展大力提倡不斷創新，作為創新的培養基地，實驗室的作用不言而喻，在保障正常的運行資金投入的同時，還需要有專門的基金用于人員培養和各項科學研究，鼓勵實驗室管理人員和廣大師生通過實驗室的開放管理進行科學探究，推進新技術的發現和應用，實現跨越式發展。

（四）實現信息化的實驗室管理

互聯網時代，信息技術的應用大大提高了人們的工作效率，在實驗室開放管理上，相關工作人員也需要不斷推進信息化的應用，建立專門的系統應用平臺，通過平臺操作合理安排和掌握實驗室的開放狀態及器材使用情況，并實現資源的有效調配，做好管理的科學化、合理化，實現資源的有效利用，推進實驗室開放的有效性［5］。高校各項教學系統紛繁復雜，將實驗室管理系統同教務系統、資產管理系統等信息化系統平臺相對接，實現資源共享，讓學生通過網絡就能及時了解自己想要使用的實驗室的狀態，及時進行網絡預約和審批，在進入實驗室時，也能在不用專門管理人員進行現場登記而直接通過現代化工具進行身份識別，節省人力、物力，增強管理的便捷性。

四、結語

實驗室開放管理是高校教學發展的必然，也是順應新形勢的具體需要，在推行的過程中，高校需要針對發現的問題，不斷調整措施，使管理更加合理，使用更加方便，實驗更加高效。