從“新”認識語文高考
——新課標背景下的新高考備考思路

許霞萍

(江蘇省蘇州實驗中學 江蘇 蘇州 215011)

引言

隨著近年來語文高考改革的進程，語文高考內容發生了明顯的變化，教師通過題目內容到取材方式的分析，能夠發現在新課標背景下語文新高考的鮮明特性，與國家時事緊密相連、靈活的思維模式、創新實踐的必要性。高考改革使教師從“新”認識語文高考，逐步改變教學模式，促進學生語文素質全方面提升。

1.新課標背景下的新高考特點

1.1 與國家時事相關。中國在新時代歷程中發展極快，取得了經濟、文化、科技等方面的巨大成就。作為新時代的青年，高中生應當始終關注國家時事，了解國家當今的發展變化，新時代的新故事。因此，近幾年的高考題目中有諸多與國家時事相連的題目，尤其高考作文題目常與國家時事相關。這樣的高考內容使學生在高中時代能夠關注國家新聞大事，閱讀時政書刊，了解社會變革，與新時代同步。

1.2 注重學生思維養成。語文學科重要的是培養學生的思維邏輯水平，幫助學生在學習中掌握思考方式，在生活語境中說話有條理，做事有分寸。因此在如今的高考中，題目的方向更加靈活，考驗學生的思考水平。在進行語文教學時，教師應當關注學生個人思維品質的提升，使他們真正擁有自己的邏輯觀點，在面對事物評價時也能保持自己的想法，不盲目跟隨別人的腳步而失去本我。

1.3 注重語文的實踐性。在如今新高考模式下，考試對學生的實踐創新能力提出了新的要求。在新時期的教學中加入了提高學生實踐性的觀念，語文教學應當順應發展要求，引導學生在學習語文的同時主動提出問題，培養自主思考和研究能力，與生活實際相結合，不斷提高自我創新水平。學生在自我提問與探究中能夠不斷提高自己，擴展思維方式。

2.完善高考備考方向

高考的新模式改革是為了未來能夠向社會輸出更多高標準的人才，是社會發展的必然需求。因此高校教師應當配合轉換語文教學模式，引導學生語文綜合素質全面提升，形成自己的思維邏輯能力。

2.1 注重古典文學知識積累，提高語文素質。文化是民族傳承的根本，中國歷史上下五千年，前輩們留下了豐富的文化財富。在高中課本中依然保留著古人留下的古詩詞與文言文，這些知識的積累為學生增加了文化素養的熏陶，增進了文學知識水平。在古詩文學習中，教師應對古代經典文化進行一定剖析，讓學生在背誦、解析的過程中體會到古典文化的魅力，了解古人的思想。以前的教學中，教師更多地關注文言解釋，而沒有幫助學生真正了解詩詞背后的年代故事。隨著如今高考模式的變化，教師也要多講解古文中的真正內涵，使學生提高閱讀古文的興趣，擴展文學常識的學習，培養文言文學習能力。

2.2 提高學生閱讀量，提高知識水平。在高中時期，大部分學生的語文知識已經有了一定的基礎，但距離形成真正的語文素養依然有較大的距離。高中課本上的知識，學生應該積極學習消化。教師應當引導學生多閱讀，擴展語文的閱讀量。課內閱讀是語文基礎的學習增進，高中課本中有著許多經典的篇目，教師在進行教學中可以引導學生對文章進行深度閱讀，采取一些現代技術教學方式幫助學生理解篇目內容，提升文學積累。

而課外通過對經典作品的賞析能夠極大地促成學生文學素養的提升，進而提高語文成績。在廣泛閱讀過程中，學生才能夠逐漸體會到什么是下筆如有神。在進行語文教學時，教師可以列一個相應的經典書目書單，學生可以從自己喜歡的書籍入手，提高學生對課外閱讀的興趣。組織閱讀活動，每周做一個分享讀書會，讓學生能夠推薦自己喜歡的課外書，在讀書交流中促進學生的高質量閱讀，培養讀書習慣。

2.3 運用豐富的教學方式提升學生對語文知識的興趣。現代教學設備豐富，教師能夠用更現代的技術形式幫助學生理解語文，理解古典文化，增進知識的積累。同時在進行一些距離現代高中生較遠的時代文章教學時，教師可以利用多媒體課件來展示文章的真正內涵。例如文言文中多是歷史故事的講述，有些進行了影視作品或者其他形式的改編，教師可以通過視頻展示以促進學生對文章的理解。

高中教材中收錄了曹禺先生的《雷雨》節選，這是一篇非常知名的作品，有著各種各樣的改編藝術形式。但同時它也是上世紀二三十年代一場時代悲劇的縮影，學生可能會欠缺一定的共情能力。教師在進行這一節的教學時，可以在網絡上找到比較經典的話劇、音樂劇改編等視頻，讓學生在觀看的時候能夠真正感受到篇目的語言魅力與人物故事背后發人深思的時代背景。這樣的教學方式能夠提升學生對閱讀的興趣，感染學生，讓學生從文章中真正感知到內容，樂于接觸經典作品，提升自身的文學認知。

2.4 培養學生寫作能力，提高寫作水平。寫作是語文輸出的過程，教師應當在日常中引導學生積累語文素材，在寫作中進行恰當的利用。在教學中關注語文作文的寫作培養，如何進行題目的分析，確認全文的主題，應該有怎樣的論點論據，教師可以一步步引導學生進行寫作，培養寫作能力。寫作是長時間的積累沉淀，要積極培養學生的寫作邏輯，鍛煉寫作思維。

結束語

新高考的改革是為了學生未來的發展，語文素養對于學生來講是需要一輩子提升的能力。高中教師應當引導學生對語文知識的興趣提升，積累文學常識，擴展閱讀量與知識面，養成語文學習的習慣，使學生在未來的生活中能夠熱愛文學，不斷提升自身的文學素養。