趙襄王學(xué)御 等

趙襄王學(xué)御

趙襄王學(xué)御于王子期，俄而與子期逐，三易馬而三后。襄王曰：“子之教我御，術(shù)未盡也①。”對曰：“術(shù)已盡，用之則過也②。凡御之所貴，馬體安于車③，人心調(diào)于馬④，而后可以追速致遠。今君后則欲速臣，先則恐逮于臣。夫誘道爭遠⑤，非先則后也。而先后心皆在于臣，尚何以調(diào)于馬？此君之所以后也。”

（摘自《韓非子?喻老》）

注釋：①盡：窮盡。②過：不恰當(dāng)。③安：安穩(wěn)。④調(diào)：協(xié)調(diào)。⑤誘道：引誘。此處“道”同“導(dǎo)”。

點悟

趙襄王駕車，不是把注意力放在人的指引與馬的奔跑相協(xié)調(diào)上，而是放在王子期的身上，所以每次都落后。這則寓言告誡我們，做事要抓住關(guān)鍵，目標明確，全神貫注。

暫停自習(xí)看彩虹是美好的一課

張 濤

2021 年6 月18 日，山東濰坊一所初中教地理的梁老師看到彩虹后，趕到教室暫停晚自習(xí)，帶著學(xué)生觀看。課后，他布置了關(guān)于彩虹形成原因的作業(yè)。他說，如此美好的景色值得用一節(jié)晚自習(xí)交換。

視頻顯示，老師趕到教室時，同學(xué)們都在埋頭做題，絲毫沒有注意到彩虹的出現(xiàn)。當(dāng)老師要求學(xué)生停止做題看向窗外時，同學(xué)們先是不約而同地發(fā)出“哇”的驚嘆，然后歡呼雀躍地奔向窗臺，認真欣賞起彩虹。

（摘自《人民周刊》2021 年第12 期，有刪改）

點悟

書本上的知識可以隨時學(xué)，生活中的教育契機卻可能轉(zhuǎn)瞬即逝。別樣的一課，帶給學(xué)生的不只是一時的喜悅，更可能是一生的美好回憶。為這樣的教師點贊，為這樣的教育點贊。

一字救萬命

潘詩勤

皮埃爾?拉魯斯在巴黎刻苦鉆研了8 年之久，從1849 年起，開始陸續(xù)出版教科書和工具書。1852 年，他在巴黎創(chuàng)辦了拉魯斯出版社，出版了第一本詞典《少兒語法詞典》。在創(chuàng)辦出版社時，皮埃爾?拉魯斯說：“我最大的心愿和志愿就是教育兒童。我希望繼續(xù)努力，把每一件事物教給每一個人。”懷揣著把知識傳播給更多人的遠大理想，他一絲不茍地刻苦鉆研、精心編纂。1905 年，著名的《小拉魯斯詞典》在法國出版，當(dāng)它達到18 萬冊的發(fā)行量時，他欣喜若狂。可是不久，他發(fā)現(xiàn)詞典中一處注釋“無毒蘑菇”有誤，應(yīng)為“劇毒蘑菇”。“無”與“劇”，一字之差，卻關(guān)乎無數(shù)人的性命，可能有無辜生命葬送在“無毒”上。于是，他緊急聯(lián)系出版發(fā)行商，不惜賠償巨款，將18 萬冊詞典全部收回。

（摘自《遼寧青年》2018 年第4 期，有刪改）

點悟

生活中有不少因小的失誤而釀成大錯或悲劇的例子，可謂是差之毫厘，謬以千里。無論做任何事都要一絲不茍，要會“舍小顧大”，亡羊而補牢，未為晚也。

劣勢或許會成為優(yōu)勢

葛瑞源

有個男孩從小就跟著師傅練柔道，在一次車禍中他失去了左臂，很多人都勸他不要練了，但他照練不誤。他的師傅自始至終只教了他一招，而且對他說：你練好這一招就夠了。

有一次，師傅帶男孩去參加比賽。決賽對手身體比他健全，比他高大，比他強壯，一開始時男孩有點兒招架不住，但是當(dāng)他使出那一招，很快就制服了對手，贏得了冠軍。

很多人對此大惑不解，男孩也感到奇怪，便去請教師傅。師傅告訴了他其中的奧妙：“第一，你經(jīng)過苦練，已經(jīng)掌握了柔道中最難的一招；第二，破解這一招的唯一辦法，就是對方必須抓住你的左臂。”

（摘自《思維與智慧》2021 年第8 期，有刪改）

點悟

在柔道比賽場上，沒有左臂的劣勢，反而成了男孩最大的優(yōu)勢。男孩以勤補拙，終有所成。任何事物都不是絕對的，面對自己的劣勢，認真分析、思考，并不懈努力，劣勢也可能會變成讓自己取勝的優(yōu)勢。