注重課堂教學實效，促進學生思維發展

陳曉燕

(福建省閩清縣城關小學 福建 閩清 350800)

對于小學生而言，學習數學是提高學生智力和擴展能力的有效途徑。新課程改革要求高質量的基礎教育，其中包括發展邏輯思維能力并促進智力發展的課程。教育要彌合東西方傳統教育的空白，消除東西方教育的障礙，并著重于學生的思想和思維發展，探索學生的理論知識，以改善和完善廣泛的問題，加強各種能力，尤其要加強對數學思維能力的培養。通過全面概括的推理，將思維與具體內容相結合，提高學習者分析和解決問題的能力，并促進學習者的智力發展。如何提高小學生的思維能力？以下是大多數老師提供的一些想法。

1.通過題目題型以及解題方式的分析比較，培養學生的思維能力

解決問題不能直觀地使用問題方法，教師必須采取最有利于學生掌握的教學方法，才能最大程度地發揮教學效果。可以通過咨詢、分析和比較學習方法來解決相同的問題，獲得系統的、最新的信息系統。教師可引導學生了解知識，對知識進行分類。這種教學方法不僅可以提高學生的學習能力，而且可以幫助他們練習思維能力。通過總結和合并數學知識的各種變化，并組織各種知識點，以使學生獲得對知識的更廣泛理解，并從解決方案到系統化獲得知識。但是，掌握這種學習方法需要老師的正確指導。通常，教師在設計教學過程時不會忽略教學技術的使用，但可能會向學生提出相同或瑣碎的問題，這是沒有必要。但是，學生需要進行介紹性的總結、分析和比較，因此教師可以向學生解釋他們需要繼續獲得技能和知識，以便在學習時獲得思維能力，提高學習質量[1]。

2.注重鍛煉學生的綜合能力，從而不斷提升學生的思維能力

教學內容應包括注重學生的發展，這并不容易，學生必須具有學習和總結的全部能力。因此，如果學生有機會提高他們的學習技能，那么教師的教學水平將是有必要提高的，這也是增加學生智力的有效方法。通過學習和理解數學知識的某些要素，可以實現新舊知識的整合。深入的比較可以幫助學生獲得更廣泛的整體理解，從而提高他們的思維能力。例如，教學圓半徑計算的老師可能首先會為學生提供團隊解決方案，講解每種主題，逐一分組解決，了解學習范圍的異同，學習計算方法和規則，并幫助學生逐步解決和改變問題。在練習解決問題中，學生會提出解決問題的想法，從而發展他們的邏輯推理能力，實際評估和整體能力是相互關聯的。當學生解決問題時，他們發現了自己的巨大潛力，也提高了學習的自信心。在教育中，我們的老師必須根據學生的水平進行教學，設計一些有針對性的練習可以有效地增強學生的學習效果，促進學生思維發展[2]。

3.提高學生的判斷與推理能力，培養學生的思維能力

除了學習過程之外，學生還需要良好的推理能力，才能更好的掌握新知識。在未來的生活中，這直接影響他們的學習能力的擴展，以及個人的整體素質。我們應通過一系列決策練習，著重發展和提高學生的決策能力，以提高學生的整體素質，使他們具備推理能力。一些晦澀的問題要求學生學習使用概念、特征來表達，指出缺陷或差距，并證明決策的合理性，這是核心推理過程。教師直接引導學生運用所學知識來解決實際問題，在解決過程中以便他們進行判斷和推理。如a×(b+c)與a÷(b+c)、“求比值”與“化簡比”等等，這些概念、公式形式相似，極易混淆。當老師決定了解避免誤解所必需的差異時，要學生首先將自己已知的與該過程所涉及的基礎進行比較，有效提高學生的判斷與推理能力[3]。

4.提升抽象與概括能力，發展學生的思維能力

復雜問題的解決很大程度上取決于學生自己的思維能力。因此，學生的創造力與他對抽象問題的反應密切相關，不是具有特定容量的固定容量，而是可以一致地獲得的。教學方法通常會使學生的技能保持完整，在改進過程中，可以看到以下方面：

4.1 充分利用現實生活中的道。學生可以使用真正的茄子、木棍、棉簽甚至牙簽來計數，如通過數“10根小棒”“7把椅子”等抽象出數字10和7；實物演示“火車過橋”的過程，學生可以在一條軌道上總結線段的長度。當學生遇到新問題時，他們便可以更好地想到所有現實問題的解決方案，以便妥善解決。

4.2 將事物的表象凸顯出來。例如，當計算長方形等圖形的面積時，教師可以使用一種計算方法將整個長方形劃分為網格，并允許學生在計算網格后遍歷所有長方形區域，通過加減網格值計算。讓學生明確：計算長方形等圖形的面積，就是看該圖形中含有幾個面積單位。

4.3 逐步抽象。如教學低年級“8加幾”的加法中，老師首先指導學生進行計算，要求學生根據實際情況先湊成10，然后逐步考慮如何將8與10前的數字相加，最后求解[4]。

綜上所述，向小學生教學數學的主要目標不是知識的積累，而是自我反思和學習技能的發展。在教學數學時，教師應使用各種數學問題，以最大程度地發展學生的思維能力，使學習者能夠分析和評估思維問題，發現和解決問題，并幫助學生充分發展其邏輯思維能力，在獲得經驗和重視學習的終身學習的情況下，改善學生的整體素養，將他們培養成具有先進邏輯和嚴謹度的數學人才，也為他們的未來研究和工作奠定了堅實的基礎。