探討信息化手段對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果的影響

郭利芳

(山西省懷仁市何家堡中心學(xué)校 山西 懷仁 038300)

在我國(guó)新課程教學(xué)改革的巨大背景下，小學(xué)基礎(chǔ)英語(yǔ)教育的改革開(kāi)展雖然受到了一定的社會(huì)刺激，但仍然存在一些突出問(wèn)題[1]。主要特點(diǎn)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的重視程度不高。隨著新教育課程的不斷推進(jìn)，在小學(xué)教育階段我國(guó)引進(jìn)了很多英語(yǔ)課程，但教師沒(méi)有重視英語(yǔ)課程的教學(xué)，只是把英語(yǔ)教育當(dāng)作一種興趣啟蒙，并且引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程的概念重視不夠，因此英語(yǔ)教育也收效甚微。通過(guò)小學(xué)信息化教學(xué)提高教學(xué)效果成為了主要教學(xué)方式之一。

1.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

現(xiàn)在一部分學(xué)校的教育模式仍然比較落后。由于部分學(xué)校和教師的漠不關(guān)心，對(duì)當(dāng)前英語(yǔ)教育的研究興趣在英語(yǔ)教學(xué)研究態(tài)度上比較隨意和散漫，不認(rèn)真深入研究了解該年齡段英語(yǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和當(dāng)前英語(yǔ)教育學(xué)習(xí)的一些重難點(diǎn)和小問(wèn)題，教學(xué)模式不變，傳統(tǒng)保守[2]。與此同時(shí)，由于大中小學(xué)生的不同年齡發(fā)展特點(diǎn)，被動(dòng)廣泛接受的英語(yǔ)教學(xué)方法不能充分激發(fā)學(xué)生課堂熱情，英語(yǔ)教學(xué)是非常需要學(xué)生溝通和相互交流的一門(mén)學(xué)科，因此最終可能會(huì)在英語(yǔ)教師和中小學(xué)生之間逐漸形成各種溝通上的障礙，進(jìn)一步嚴(yán)重妨礙學(xué)生英語(yǔ)作為語(yǔ)言的有效學(xué)習(xí)和能力提高。

2.小學(xué)英語(yǔ)教育信息化手段應(yīng)用注意事項(xiàng)

第一，在我國(guó)新課程教學(xué)改革的重大背景下，教師將我國(guó)傳統(tǒng)的小學(xué)應(yīng)用英語(yǔ)的教育理念引入現(xiàn)代信息化教學(xué)手段，可以有效地激發(fā)小學(xué)生獨(dú)立自主參與學(xué)習(xí)的積極興趣[3]。但是在具體實(shí)際應(yīng)用中還需要特別注意一些信息化技術(shù)手段的正確使用以及方法。例如，在那些需要長(zhǎng)期依賴(lài)特定手機(jī)終端的信息化遠(yuǎn)程教學(xué)手段時(shí)，如何有效防止中小學(xué)生長(zhǎng)期沉迷手機(jī)終端，例如，有些普通學(xué)校專(zhuān)門(mén)要求中小學(xué)生通過(guò)配備iPad或各種智能手機(jī)終端進(jìn)行學(xué)校信息化遠(yuǎn)程教育，但這些小學(xué)生的成長(zhǎng)年齡段和自制力相對(duì)較差。如何只用心專(zhuān)注于手機(jī)信息化手段的教育學(xué)習(xí)，而不沉迷于iPad和智能手機(jī)的其他一些娛樂(lè)功能，是使用信息化手段教育時(shí)需要特別重視的一個(gè)問(wèn)題。

第二，教師也需要不斷提高自己的教學(xué)素質(zhì)，建立一種教學(xué)相長(zhǎng)的和諧師生關(guān)系。由于教師對(duì)信息化技術(shù)教育的主動(dòng)接受能力有時(shí)候也會(huì)明顯低于小學(xué)生對(duì)新世界事物的主動(dòng)接受能力，教師在準(zhǔn)備首次開(kāi)始使用信息化教育手段的同時(shí)會(huì)遇到很多技術(shù)上的問(wèn)題，而且由于目前工業(yè)信息化及現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)水平的不斷持續(xù)快速發(fā)展，部分高校學(xué)生的信息技術(shù)水平也相對(duì)較高，因此學(xué)校教師不僅要認(rèn)真做好各項(xiàng)技術(shù)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)工作，還要及時(shí)補(bǔ)充和學(xué)習(xí)相關(guān)信息技術(shù)知識(shí)。

3.信息化手段對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果的影響

隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)及現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的不斷普及推廣應(yīng)用及水平提高，在高等教育及學(xué)科教學(xué)工作領(lǐng)域廣泛運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)手段已不再陌生。所謂現(xiàn)代信息化網(wǎng)絡(luò)教育也就是泛指在各種現(xiàn)代教育教學(xué)方式中充分引入現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教育手段。教育教學(xué)內(nèi)容、課程及課件教學(xué)效果通過(guò)利用信息技術(shù)手段可以形成與其相應(yīng)的教育教學(xué)成果，有利于提高小學(xué)教育的信息滲透性和提高教學(xué)效率。例如，依賴(lài)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)直播平臺(tái)的移動(dòng)直播課堂在線視頻教室、微信直播平臺(tái)、慕課、微課、翻轉(zhuǎn)在線教室等，使許多教師甚至能夠在課堂教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中同時(shí)做出多種教學(xué)選擇。

3.1 可以有效提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)興趣和加強(qiáng)課堂活動(dòng)參與。大部分中國(guó)小學(xué)生沒(méi)有真正接觸過(guò)英語(yǔ)相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程，基礎(chǔ)知識(shí)為零，引起他們英語(yǔ)興趣對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)生涯至關(guān)重要。例如，在學(xué)習(xí)“My frieds”單元時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)，為同學(xué)們展示一些有關(guān)朋友的動(dòng)畫(huà)，然后在閱讀課本后的英語(yǔ)短文，這樣可以激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，并且，學(xué)生在對(duì)這些動(dòng)畫(huà)內(nèi)容感興趣的一定前提下，可以逐漸完全接受和真正理解這些本章的知識(shí)點(diǎn)。

3.2 可以充分利用碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)。由于英語(yǔ)課堂教學(xué)占用時(shí)間有限，有時(shí)難以充分形成所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的基本一致性。例如，在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)課本中“What does he do?”單元教學(xué)時(shí)，因?yàn)樾碌闹R(shí)點(diǎn)、新單詞比較多，所以不可能完全用上課時(shí)間完成本次學(xué)習(xí)，并且有些學(xué)生接受能力比較差，短時(shí)間內(nèi)無(wú)法理解短文的意義。所以，老師就需要利用碎片化時(shí)間，將閱讀單詞和短文的錄音或視頻分享給學(xué)生，讓學(xué)生除了在有限的課堂中學(xué)習(xí)本章的英語(yǔ)短文，還能夠在回家后繼續(xù)學(xué)習(xí)，加深理解。教師甚至可以布置閱讀作業(yè)，讓學(xué)生以視頻或者錄音的形式反饋給老師其閱讀情況，這樣老師就能夠?qū)崟r(shí)掌握每個(gè)年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音學(xué)習(xí)情況和各種語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力情況，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)可以提高英語(yǔ)的資源利用率，落實(shí)教學(xué)效果的提升。

3.3 可利用網(wǎng)絡(luò)資源彌補(bǔ)課程內(nèi)容的不足。信息化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式不僅可以充分利用豐富的現(xiàn)代教育資源，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的不足，進(jìn)一步擴(kuò)大豐富小學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)能力儲(chǔ)備。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教育一般以學(xué)習(xí)教科書(shū)內(nèi)容為主，主要要求學(xué)生掌握教科書(shū)的基本單詞、語(yǔ)法等，通過(guò)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生能夠掌握的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)和容量是教材的內(nèi)容，但現(xiàn)代英語(yǔ)教育需要通過(guò)活動(dòng)教學(xué)，結(jié)合現(xiàn)代信息化英語(yǔ)教育技術(shù)手段，教師可以在掌握教材的內(nèi)容基礎(chǔ)上引用更多的詞匯和常用短語(yǔ)，就可以更加完善地培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)。例如，當(dāng)在教學(xué)《friend》的時(shí)候，教師則可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)找到一些有關(guān)朋友的視頻或者音頻，并且讓學(xué)生們根據(jù)這些資料來(lái)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，讓學(xué)生們接觸到更多的英語(yǔ)知識(shí)，讓每位學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)。

4.結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，英語(yǔ)教育是學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中的重要過(guò)程，小學(xué)生英語(yǔ)是整個(gè)英語(yǔ)教育周期的開(kāi)始，對(duì)整個(gè)英語(yǔ)教育質(zhì)量具有非常重要的影響。目前，小學(xué)英語(yǔ)正在深入進(jìn)行教育改革，同時(shí)，結(jié)合信息化手段，提高小學(xué)教育效果，提高整個(gè)英語(yǔ)教育質(zhì)量，具有十分重要的作用和意義。