小學語文教學中的經典古詩文誦讀研究

連 芳

(山西省懷仁市青少年活動中心 山西 懷仁 038300)

隨著社會的不斷發展，我們對于小學語文基礎教育的要求也逐步增強。隨著新課程改革的不斷進行，小學的語文的教學目標已從傳統的知識積累逐漸轉向掌握理解文學知識和提升學生自主學習能力的發展方向。閱讀經典的古詩誦讀不僅可以增進學生的理解，而且可以增進他們對民族語言的熱愛。因此，對于在小學語文教學過程中組織古詩朗誦經典課程具有重要意義。據此，本文主要根據當前現有教學情況結合小學生的身心特點，分析了小學語文教學過程中經典古詩文誦讀的意義和存在問題，并提出相應建議以供參考。

1.小學語文教學中經典古詩文誦讀的現實意義

隨著社會的不斷變化，我們傳統文化的精髓逐漸被廣泛的西方快餐文化所取代。隨著西方快餐文化的不斷侵蝕，我們逐漸失去了祖先的寶貴精神文化財富。傳統文化的喪失是我們國家文化的嚴重喪失。為了將這種寶貴的財富代代相傳，我們需要從基礎教育開始。因此，在小學語文教學過程中重視經典古詩文誦讀是保存我們傳統文化的基礎發展戰略，在此基礎上，還能有效加強我們學生的民族認同感，進而將中國的傳統文化發揚廣大。

2.小學語文教學中經典古詩文誦讀存在的問題

新課程的改革正在順利進行。在這一階段，新課程的概念已經廣泛傳播。雖然課程改革措施在不斷的進行著，但由于語言學科本身的特殊性，小學語文課程改革并沒有想象中那么順利，甚至可以說是舉步維艱，各種措施雜亂無章且強硬，甚至完全背離了小學語文教學的基本方式，盲目追求新制度，不重視交流，不僅降低了小學學生們學習漢語的積極性。而且也給學生心理造成一定程度上的傷害；使得小學語文教學的效率大幅度下降，小學語文學科的健康發展甚至都已經受到嚴重限制，情感教育更是嚴重缺失。

同時，由于我們太過注重升學率，太過注重考試成績。因此，不可避免地給學生的思想中留下了學習就是為了應對考試的不良痕跡。在此思想的作用影響下，學生無法對于語文學習產生正確的認知，經典古詩文誦讀在小學語文課堂中的教學過程也面臨著學生獨立學習效率低下的相關嚴重問題。

其次，是經典古詩文誦讀有一定的局限性，像老一輩的教師可能會因為思想觀念等在日常教學會有所影響。并且，經典古詩文教學對于學生思維有一定的要求，在小學教學中，學生由于年齡較小，社會實踐的能力較差，在實際操作時無法完成老師所要求的誦讀目的，這樣會導致經典古詩文誦讀形式化。

再然后，由于小學語文教學具有其獨有的特性，很多基礎知識無法通過誦讀得形式幫助學生學習，不同的學生在基礎知識理解程度也有差異性。讓學生在課堂上自主學習是浪費時間，經典古詩文誦讀教學在學生實際進行時很有可能只是當成一種娛樂而已。

3.小學生心理特點

小學階段是一個學生感知、注意力、記憶、思維和其他心理素質快速發展的時期。在此階段的學生的心理特點是十分脆弱的。因此，在進行小學語文線上課程教學時，有必要調查和了解小學生心理特征的演變，并運用適當的教學方法，使他們朝著健康的方向發展。同時思維跳躍難以保持專注也是小學生一個重要的心理特征。這也是導致小學語文教學課堂經典古詩文誦讀教學困難的主要原因之一。

4.改進措施

4.1 加強朗讀教學,提高誦讀教學有效性。誦讀是小學生學習漢語的重要途徑。特別是在新課程改革之后，小學語文教師應在日常的經典古詩文誦讀課程教學中，引導學生盡可能獨立的完成誦讀過程，并在誦讀的基礎上加深對學生自身對古詩詞內容的理解。這樣當老師在課堂上進行講解的過程中，學生可以結合老師的專業指導更好地理解古詩文內容，并進一步理解古詩文中所蘊含的情境，引起學生內心的波動，進一步加深對古詩文誦讀學習的興趣。

4.2 積極鼓勵學生相互交流學習。小學學生的大腦思維比較活躍，經過幾年的語文學習，他們也有了一定的語文思維方式。因此，教師必須在這個關鍵階段了解學生的實際情況，在課堂教學中靈活運用讀寫結合教學方法，積極促進學生的語文思維，以便學生可以得到良好的發展。同時，教師可以利用小組學習來鼓勵學生交流和互動，從而不斷發展與開闊學生的思想領域并提高學生的誦讀能力。

4.3 開展多樣化的教學活動。在日常語文課程教學過程中，我們可以利用課本中的知識并結合學校的教學資源來開發各種有益的讀寫教學活動，旨在通過教學活動提高學生的誦讀能力，并進一步提升學生語言思維和語言誦讀能力。學生可以在活動中觀察和體驗生活，并將其運用于日常寫作和交流中。

4.4 創設科學合理的教學情境，運用情感教學。小學學生還很年輕，在這個階段他們的感情相對豐富，他們充滿了想象力和激情。生活中的情感語言容易與他們產生共鳴，提高教師的教學質量。因此我們在日常教學中可以通過明確的描述發揮語言的作用，感染學生并激發學生的感情。同時，我們應當認真用心的考慮到受學生們的心理需求，在精神和道義上為學生提供指導和幫助，進而為小學語文教學中經典古詩文誦讀實踐打下堅實的基礎。

總結

小學語文教學中實施經典古詩文誦讀教學不僅是時代進步的需要，在一定程度上更是對傳統文化的一種傳承。在誦讀過程中，可以使學生的愛國熱情和民族自豪感不斷提升。因此，在我國小學語文教學過程中經典古詩文誦讀教學的實踐具有重要意義。