細鉆研，巧應用，促發展

吳一聞

(浙江省臺州市黃巖區西江小學教育集團 浙江 臺州 318000)

新課程的理念在于全面推進素質教育，以學生的發展為本，“輕負高質”則是素質教育概念的最重要體現形式。課堂教學中的作業無疑是“輕負高質”這一浩大工程實踐工程中的重要環節。數學課堂作業本作為教材配套的作業，是以課時為單位，隨堂而練，突出基礎和重難點，滲透教材課程設計理念，具有一定的權威性。數學課堂作業本的設計理念是即注重基礎知識的檢測，同時也突出拓展學生的思維探索能力，重難點把控得當，具有較強的針對性。合理利用好課堂作業本，發揮作業本的最大價值，這也是我們日常教學工作的一個重要步驟。下面筆者以二年級下冊為例，談談如何借助手頭的數學課堂作業本，打造高效課堂。

1.課前導學，預習為先

預習，顧名思義就是指學生在學習某件事情之前進行自學準備以達到更好的學習效果，這就需要培養學生的自我學習、自我思考的能力。學生通過自己課前的預習，對所學的知識點提前進行了解，可以提高自我課堂學習吸收能力，促進理解消化知識點，也可以檢測和提高學生的自學能力。而如何培養學生良好的預習習慣，完成高效的預習任務一直是我們比較苦惱和重視的內容。

將課堂作業本中的基礎題放到課前作為預習材料，讓學生在課前自主的完成基礎部分習題，以此作為了解他們在預習新知識中存在的問題，既讓教師了解了本課學生自我學習的難點，檢驗了學生預習成果，又可根據實際了解情況進行教學設計，從而在課堂教學中更好的讓學生掌握知識難點。

2.課堂鞏固，突破難點

課堂練習，是數學教學過程中最重要的教學技巧手段。數學知識的掌握情況大都是通過習題形式來體現的，如果只說不練，是很難真正掌握數學知識點。因此，數學課堂作業是學生掌握知識、技能養成的必要途徑。在數學課堂作業本中，專門設計有針對知識的難點以及學生學習中理解的難點的點對點習題，在課堂練習中，能夠巧妙運用課堂作業本中的此類題目，將有效突破數學教學中的知識重難點。

3.課后強化，補漏查缺

課后作業質量是檢測課堂教學效果的重要標準之一，同時也是依此提高教學質量不可或缺的途徑。因此，優質的課后習題作業就變得尤為重要，在數學課堂作業本這本書中，有許多綜合類題型，習題中往往整合一個單元的各個知識點。許多學生原本就未扎實掌握相關知識點，加之遇到整合多個知識點的綜合累習題時，往往措手不及，草草應付了事，這樣做出來的作業就達不到吸收知識點的效果。因此如何給學生創造回顧知識的機會以便查漏補缺也成了我們教學中的所關注的要點。

通過長期的了解我們不難發現，數學課堂作業本中有很多題目是很好的復習材料，我們應該利用好這些有針對性的復習資料，要求學生仔細認真的去完成，有效深入的理解消化這些習題中所包含的知識點，把作業本的作用發揮極致。讓作業本的練習鞏固所學知識點，深化理解知識點，即當學生做起練習時，課堂要點能夠歷歷在目，舉一反三，靈活應用，提高學習效率。

4.探索創新，思維延伸

如何實現教學增值一直是我們教師不斷探索的方向，也是應試教育的教學理念改革迫切的需求。摒棄了應試教育的一貫“題海”戰術作風，就要尋求增進學生學習興趣的切合點，讓學生快樂學習，高效學習。高效合理的利用手頭上現有的教學資源，課堂作業本就是課本知識點最好的資源補充，教師可以作業本上的題目進行創造性的改編與發散，充分拓展習題的知識概括，不斷的給予學生輸送新鮮的資源，從而使這些題目與課堂教學點更加契合，激發學生學習興趣、自我突破、積累延伸。

長期的觀察了解中我們發現，作業本中有些題目比教材中的題目更加靈活，作業本中的一些習題，靈活的應用教材中的基礎知識點，并在一定的基礎上增加一些難度，不僅拓寬學生的思維，同時也加深了學生對知識的理解。好的材料，可以讓我們省去了尋找課外資料所帶來的備課負擔，卻讓我們的課堂更加精致；好的材料，只需要我們稍微再用點心就可以使作業更加飽滿，教學增值也在其中得以實現。

結束語

數學課堂作業本作為課本的配套練習，不但具有很好的典型性和代表性，而且對課堂的教與學都有一定的檢驗和引導作用。只要能夠合理高效的利用，有針對性的把數學課堂作業本運用于課前預習、課堂教學、復習鞏固、課后延伸中，不僅能夠更好地了解學生課前、課后對知識點的掌握情況，還能豐富教學形式和教學內容，提高學生學習熱情，從而培養良好的數學素養。我們的教學目標就是讓學生在作業中獲得知識點，在作業中掌握學習技巧，培養學生自我思考、發散思維，走“輕負高質”之路，全面提升學生的綜合素質，真正提高數學課堂教學的有效性。