翻轉課堂在中職會計專業教學中的應用研究

趙培雷

(山東省膠州市職業教育中心學校 山東 膠州 266300)

1.中職院校會計專業教學現狀分析

客觀地來看我國中職會計教育，還有很多的問題待解決。伴隨著學生質量的變化，社會需求的不斷改變，過于傳統的教學方式依然是現在教學過程中存在的最大問題，將知識填鴨式地灌輸給學生這樣的教學方式已經不能滿足現在的教學需求了。因為在這種方式的教學中，所有的知識點，都是由老師主動告訴學生的，對于注重應用的中職教育來講，理論與現實脫節是教學中的硬傷，那么一切的技術教育都是空談。在目前的教學中，理論知識依然是教學之中的重點，盡管對于會計這門職業來說，理論知識的學習永遠是在實踐之前的，但不可否認的是，最后的實踐操作才是這門專業學習的最終目的。學生必須將所學到的理論知識完全地應用到實際工作的計算當中，這樣才能在以后的工作中靈活地運用專業知識，教育中的理論知識與實踐脫節就會導致學生無法學以致用。中職院校作為基本的人才培養院校，在社會背景的情況下，對全能型人才的培養成為其重要的教學目標。在中職會計專業中有效應用新型的教學模式，在課前預習、課堂學習、課后復習全階段的學習中應用翻轉課堂，通過翻轉課堂的靈活性，將其與教材內容有機結合。提高學生對學習會計的興趣，進一步提高教師在教學中的教學水平，提升學生的綜合性能力。

2.在中職院校會計專業中有效運用翻轉課堂途徑

2.1 豐富教學內容。會計行業作為與數據打交道的行業，中職院校的會計專業教學，會大量地對學生進行數據的敏感度培養。會計專業會涉及大量的數據、會計科目、企業賬目等內容，傳統的教學模式只是對教材中的內容進行簡單地口頭陳述。教師應當轉變自身的教學理念，有效的應用翻轉課堂。如學生在學習會計科目的借貸方向時，如果簡單地運用教材知識進行講解，學生無法對內容更深入的理解，太疏于表面，利用翻轉課堂觀看哪些科目的增加在借方;課后對自身薄弱的環節，通過觀看視頻，更深層次地理解內容，對知識進行一定的補充，提高學習效率。

2.2 教材與實踐互相結合。在會計專業的教學過程中，理論知識的講解不足以滿足學生的個性化需求。在會計行業中，會計實操經驗最為缺乏，能夠應對各種問題。比如在講解會計的基本職業道德中，教師可以通過搜集專業的財會人員在工作當中的業務內容以及國家出臺的關于會計人員職業道德的最新準則，通過對操作出納、會計、審計等工作中實際的操作案例進行講解，讓學生對實際案例中所涉及的會計人員職業道德進行闡述，并對違反職業道德的方面進行自我闡述。通過將實際工作中的實操案例進行講解，學生可以在課后對該內容進行深入的研讀，為今后的學習以及工作提供規范性準則。毋庸置疑的是，中職生知識基礎普遍較差，底子薄弱，并且在上課的時候大多是不太會專心聽課的學生，以至于對課堂上教師所講的知識點沒有完全掌握。這一現象需要能力足夠強的教師來解決，那么就會有更大的可能性將學生的專注力停留在知識的學習上，這樣更容易提高學生的專業素質。提高教師的專業能力對所有的中職類學校來說都是迫在眉睫的事情，特別是對于會計類專業來講，我國的發展越來越快，經濟發展的速度隨之騰飛，各行各業都需要經濟類專業人才的加入，而在這其中會計是必不可少的一個職務，電算化也是急需落實的。只有教師得到了更多更廣的知識的充實，時刻與現代經濟發展思維相接軌，這樣具有高度專業能力的教師才是現在中職學校急需的，因為只有這樣具備專業能力的教師才能夠將最新的知識傳授給學生，讓學生畢業后更好地進入社會，為各行各業所用。

2.3 促進理論與實踐的融合。我國的教育還處在不斷的改革之中，但是正在逐漸擺脫老師講課學生只負責聽的模式。課堂教育以學生為主老師為輔這樣的課堂狀態才是未來每一個課堂該有的樣子。這樣的教學模式就要求教師的職業能力要更高才行，將理論與實踐相結合是教師在課堂上調動學生學習氛圍最好的教學方式，在這樣的課堂氛圍中才會激發出學生發現思考問題的能力，更有利于學生在自己的腦中將理論和實踐結合起來。師生關系是教學的根本，傳授與被傳授知識的二者需要彼此信任，這樣才能在教學的過程中以最好的氛圍實現最高效的教學。良好的師生關系是教師為人師表的一種素養，這樣才能最終實現在學習上幫助學生進步的目的。教師關心學生，學生接受教師，在這樣良好的氛圍中學生會有更加主動的學習欲望，這樣才能為學生之后的學習打好堅實的基礎。伴隨著時代的進步，會計專業的教學也需要與時俱進，只有教師不斷地將這一行業的變化捕捉在眼中，才能夠在教學中將最新的知識教給學生。而且對于教師這一行業來說，學無止境就應該是老師們的座右銘，不斷地鉆研專業，要求自己進步，不斷地將對知識最新的感悟傳遞給學生，這樣才能時刻為學生提供最新鮮的教學知識。比如說，在經濟類或者會計類工作方面國家出臺了最新政策的時候，再或者稅務相關部門頒布了最新條款的時候，都需要教師將這些內容融會到平時的教學當中來，時刻保持學生學習到的知識就是最新的專業知識。將理論知識與實踐知識相結合是當代教師所要具備的基本教學本領，同時也需要學校溝通企業，來共同解決理論與實踐相結合的知識點創造更多的實踐機會，學生也可以在實操過程中得到更好的鍛煉。比如說，針對不同行業進行做賬的時候，總會因為行業而存在些許的不同，學生在學校學習期間就對這些問題有過接觸的話，那么就會為學生以后進入工作崗位減少很多因缺少時間而帶來的坎坷。

總之，中職院校不同于普通高等院校，院校學生層次不一，教師需要及時的對自身的教學模式以及教學觀念進行更新，避免因落后的教學方式，影響教學效率。教師可以通過翻轉課堂，將教材中重要的知識點進行進一步的深化，以便于學生更深入地理解，提升教學效率;學生可以通過碎片化的時間有效應用翻轉課堂，提高學習效率。