中職汽修專業“課堂拓展”教學的探索

溫嶺市職業中等專業學校 劉永琪

使用“課堂拓展”的教學方法可有效激發汽修專業學生的學習熱情、提高學生的學習效率、強化學生的學習成果，通過線上線下協同來突破時間局限，通過整合課程內容來實現資源共享，通過校企合作實現交叉教學，開展對“課堂拓展”教學的探索，實現學生學習效率、教師專業能力、教學理實整合等方面的提升。

1 問題分析

1.1 專業教學受時空限制

當前大部分中職學校的汽修專業教學手段相對落后，很多學校仍片面注重理論教學，即使學校設備齊全，也存在實操教學效率低下的現象，不利于學生專業技能的提升。我校的汽修專業雖然設施設備相對比較齊全，但是受到場地的限制，一些設施設備無法有效利用，學生人數較多的實訓教學無法按計劃完成課堂內容。

1.2 專業教學內容關聯不夠

中職汽修專業的教學內容涵蓋了各系統的工作原理、結構、常見故障、故障分析等多方面的知識，這些知識在整個教學過程中又是相互關聯的。在教學過程中，應理論聯系實際，然而部分教師是師范類本科高校畢業后直接到學校教學，缺乏汽車維修企業實踐鍛煉，在教學時難以有效針對實際應用展開教學，造成專業教學內容之間缺乏必要的聯系。

1.3 課程教學資源使用率不足

部分專業教師未充分利用學校的現有教學資源，如希沃教學設備、之江匯等平臺資源；受到場地的限制，相關課程也存在設備利用率低等問題。由于采用傳統的教學模式，教學資源沒有充分利用，以及學生學習興趣和想象力不足等原因，使教學效果大打折扣。

綜上所述，當前中職汽修專業教學還面臨著許多不足，如教師素養無法達到教學要求、教學資源使用率不足、教學模式陳舊等問題。“課堂拓展”教學方法的引入能夠為中職汽修專業教學提供更具實效性的教學思路。

2 “課堂拓展”教學的思路

所謂“課堂拓展”教學，實際上就是通過線上線下教學的有機結合，打破傳統課堂教學的時間與空間的限制，整合課程教學資源，實現相關教學內容的相互滲透。“課堂拓展”教學的思路框架如圖1所示。

在“課堂拓展”教學中，教師要以先進的教育理念為指導，不斷提升自己的專業素養，通過現代化信息技術改變傳統課堂教學模式。要加強自身的專業技能培養，不斷嘗試各種教學手段。教師要以學生為主體，引導學生通過自主學習，發現問題、分析問題、解決問題。“課堂拓展”教學在中職學校汽修專業教學中的應用能夠有效解決現階段中職汽修專業學生學習效率低的問題，打破傳統課堂教學的限制，提高教學質量。

3 實施策略

3.1 線上線下協同，突破時間局限

隨著計算機網絡技術在教育領域中的應用越來越廣泛，各種教學資源能夠得到全面的整合與利用，在學生的學習過程中起到了重要作用。汽修專業的學生應掌握汽車發動機拆裝、底盤拆裝、發動機故障診斷、汽車基本維護等內容，在實際的教學過程中，教師難以進行大規模的教學，也不能全方位為學生展示技能操作的要領，導致課堂教學的效率低，學生也無法全員全時進行實操練習，嚴重影響學生的學習效果及整體的教學進度。根據實際教學情況，教師可通過“課堂拓展”教學，讓學生在課前、課中、課后對沒有掌握的知識內容進行學習和鞏固，提高自學能力和學習效果。“課堂拓展”教學的實施見表1所列。

3.2 整合課程內容，實現資源共享

在中職汽修專業的教學中，開展“課堂拓展”教學還可通過主講教師和助教相互輔助的方式，解決學生在課堂教學中出現的問題，提升課堂教學的效率，更大范圍地服務于學生。利用信息技術使教學資源和“課堂拓展”進行交叉融合，如圖2所示。

（1）理論與實際有機融合。汽修專業學習要實現理論與實踐相結合，可利用現代化技術，使理論課程與實際操作課程在不同地點同一時間進行，讓理論老師與實訓老師進行有效互動，學生在進行理論學習時也能直接觀看實踐操作流程，突破中職學校的設備限制。

（2）實操與視頻交叉進行。可通過拍攝自己或他人的操作視頻，供大家觀看并提出優缺點，學習和點評視頻內容與自我操作緊密結合，可極大地提高學生的學習興趣和學習效率。另外，學校還可借助多媒體設備將課堂教學內容記錄下來，整合成視頻資料發放給學生進行復習和知識鞏固，落實“課堂拓展”教學的本質。

3.3 借助校企合作，實現交叉教學

中職學校要通過企業生產和學校教學相對接的方式，不斷提升學生的操作技能水平，讓學生提前感受和接觸到企業的生產實際，突破社會教育與學校教育的邊界，為學生成為技能型人才奠定基礎。通過學校汽修項目教學與汽車服務企業各崗位進行對接，創新校企合作教學方式，校企合作教學方式如圖3所示。

如學校可以和當地企業進行校企合作，通過在生產車間安裝監控的方式，讓學生了解企業內部的生產流程，通過實地參觀、見習，熟悉企業的環境。在學校的教學中，教師在教學時往往缺乏一些實際的案例，利用校企合作教學，讓經驗豐富的企業師傅為學生授課，用實際案例幫助學生開闊視野，擴大知識面，落實社會與學校的“課堂拓展”教學，既提高了教師的專業素養，又能夠讓學生學到生產實際所需的知識和技能。

4 效果分析

4.1 提高學生學習效率

利用現代化教育技術開展“課堂拓展”教學，可以在減輕學生和教師負擔的同時提高學生的學習效率。“課堂拓展”教學可對課堂教學進行錄制，讓學生在課后進行反復觀看和復習，達到解放教師的目的。在課堂教學中節約下來的時間，教師可更多地用于為學生答疑解惑，引導學生養成自主學習的習慣。

4.2 提升教師專業能力

“課堂拓展”教學可通過主講教師與助教的通力合作完善課堂教學流程。進行完整的課堂教學，主講教師和助教要積極討論，總結歸納出有效的教學經驗，針對教學實際問題進行探究與磨合，科學合理地設計教學環節，促使課堂教學達到最好效果。在實際的課堂教學中，兩位教師還需及時發現課堂教學中存在的問題，不斷提升課堂教學質量，充分發揮出各自的教學優勢和長處。通過這種開放式、團隊式的教學，教師的專業技能和教學能力能夠得到鍛煉和提升。

4.3 促進教學理實融合

中職學校汽修專業通過“課堂拓展”教學能夠促使課程理論教學與實訓教學深度融合，學生在課堂教學中既能掌握理論知識，又能通過實訓教學對專業技能有一個更為直觀的認識和了解。客觀的視頻教學有助于激發學生的學習興趣，讓學生能夠將理論知識與實際操作進行有效的結合，提高學習效率。

4.4 拓寬教學空間維度

在傳統課堂教學中，受到空間和設備的限制，教師只能不斷地對幾個學生反復講解一個知識點，導致教學時間不夠，學生不能通過課堂學習及時解決問題，利用“課堂拓展”教學，可以有效拓寬教學的空間維度。

5 結語

“課堂拓展”教學在中職汽修專業教學中的應用，不僅能提升教學效率，突破傳統課堂教學在時間和空間上的限制，還能促進學生熟練掌握專業技能，成為合格的技術人才。“課堂拓展”教學不僅能夠減輕學生的學習壓力，還能減輕教師的課堂教學負擔，促進校企合作，創新教學模式。