普通高校體育校隊創造運動成績的影響因素研究
——以桂林航天工業學院為例

杜芳

（廣西師范大學體育與健康學院 廣西桂林 541004）

運動成績是評價運動員的訓練水平、競技能力、臨場發揮，以及教練員的訓練水平與臨場指揮能力的核心指標之一。因此，創造運動成績成為普通高校體育校隊訓練的唯一目標。該研究以桂林航天工業學院體育校隊為例，梳理影響創造運動成績的影響因素。桂林航天工業學院有十多個體育校隊，分別是網球、籃球、足球、排球、手球、羽毛球、乒乓球、田徑、跆拳道、定向越野、啦啦操等校隊，其中網球隊、定向越野、跆拳道隊、田徑隊等創造了一系列運動成績，對國家級體育比賽和省部級體育比賽進行比較，分析影響這些體育校隊創造運動成績的因素。同時，還分析了一些體育校隊未能創造運動成績的影響因素，以期為高校各運動隊提供參考。

1 桂林航天工業學院體育校隊運動成績分析

1.1 創造優秀運動成績的體育校隊影響因素分析

桂林航天工業學院網球隊，在2016年全國大學生網球錦標賽昆明分區賽中，獲得男子網球甲組團體第一名；在廣西省第十一屆學生運動會大學生網球賽中，獲得男子甲組單打第一名、第二名、男子甲組雙打第一名、女子甲組雙打第一名、雙打第五名、單打第三名；在2018年全國大學生網球錦標賽昆明分區賽中，獲得男子網球甲組團體第三名；在2019年全國大學生網球錦標賽昆明分區賽中，獲得男子網球甲組團體第二名；在廣西省第十二屆學生運動會大學生網球賽中，獲得男子甲組單打第一名、第四名，男子雙打第二名、第五名，男子團體第二名、女子團體第三名、女子雙打第五名等。

通過參與式觀察發現，影響網球隊取得成績的因素有運動隊因素、社會因素、教練員因素、運動員因素[1]。教練員執教能力是競技體育成功發展的決定因素。現代各國之間競技體育的競爭，就是各國教練員執教能力的競爭[2]。教練員對訓練時間安排合理和比賽訓練法的應用，網球校隊的訓練時間主要集中在中午，這個時間段訓練規避了學生學習和訓練時間的沖突，教練員可以更好地安排和實施訓練計劃，學生也能夠較好地完成教練員布置的訓練任務。另外，運用了比賽訓練法，彌補了學生參加比賽的不足，以此大學生積累了豐富的比賽實戰經驗，最終取得優異成績。

桂林航天工業學院定向越野隊，獲得2018年全國學生定性錦標賽男子100m定向第二名；男子100m定向三等獎、女子100m定向三等獎、男子短距離賽三等獎。廣西高校大學生定向越野錦標賽2019年中國學生定向錦標賽男子100m定向三等獎、男子中距離賽三等獎；獲得A組女子超短距離賽第二名、A組女子短距離賽第二名、A組男子超短距離賽第二名、公開男子組短距離第二名、A組女子超短距離第三名、A組女子短距離第三名。

研究發現，定向越野是一項智力與體力相結合的體育運動項目，因為受文化地域的限制，具有一定的危險性，比賽時參賽隊伍較少，運動員信息搜索速度快[3]，相對來說取得成績更容易一些，而且桂林航天工業學院的環境非常適合定向越野項目訓練等，加上教練員訓練方法合理，也取得了很好的運動成績。

桂林航天工業學院跆拳道隊獲得2018年中國大學生跆拳道（品勢）錦標賽男子二段個人品勢第二名；第一屆廣西高校大學生跆拳道錦標賽獲得男子團體品勢第一名、個人競技男子80kg第三名、個人競技男子54kg第三名；2019年全國大學生跆拳道錦標賽獲得男子甲級位個人品勢第二名、男子三段個人品勢第三名。

研究發現，跆拳道隊取得優異成績的影響因素有教練員的專項能力、訓練方法、運動員的努力等，而且教練員常去韓國學習跆拳道的新技術，具有豐富的訓練方法和比賽經驗等。

桂林航天工業學院田徑隊獲得2014年全國高師田徑運動會男子甲組5000m第二名、男子甲組10000m第二名、女子甲組3000m競走第三名；獲得2014廣西區大學生田徑賽男子甲組100m第一名、男子甲組200m第一名、男子甲組跳高第一名、男子甲組跳遠第一名；獲得2015年全國大學生田徑錦標賽男子乙組100m第一名、男子乙組110m欄第二名、男子乙組跳遠第二名、男子乙組400m欄第三名；獲得2016年全國大學生田徑錦標賽男子乙組100m第一名、男子乙組4×100m第二名、男子乙組400m、4×400m第三名；獲得廣西壯族自治區第十一屆學生運動會男子100m、110m欄、400m、4×100m、跳遠第一名；獲得2017年全國大學生田徑錦標賽男子乙組100m、男子乙組跳遠第一名、女子乙組三級跳遠、男子乙組400m、4×100m第二名。

通過參與式觀察發現，普通高校田徑隊運動成績的影響因素大致分為社會因素、學校因素、運動員因素和教練員因素等[4]，田徑隊取得良好成績的原因是以校運會為選材基礎，多次更換主教練，當主教練的訓練水平和責任心強時就能夠取得良好的運動成績，當主教練的訓練水平和責任心弱時就不能夠創造出良好的運動成績，其中教練員的訓練水平和責任心是影響田徑隊創造運動成績的主要因素。

1.2 未能創造理想運動成績的體育校隊影響因素分析

近幾年，有許多高校體育運動隊在國家級和省級比賽中未能獲得理想的運動成績，如籃球隊、足球隊、排球隊等，多為集體體育項目，其受到的影響因素更多。例如，教練員因素，對運動員進行科學訓練的程度較低，許多教練員都是以經驗教學，對運動員還不能達到嚴格科學化的訓練[5]；運動員因素，主要就是學習與訓練之間的矛盾一直無法解決；參與比賽機會少，比賽經驗不足；訓練場館不足，比如籃球、足球項目，沒有室內訓練館，只要一下雨就無法正常訓練；訓練時間是影響集體體育項目校隊創造運動成績的最重要因素，由于體育校隊的隊員大多是來自不同專業的大學生，他們的上課時間不同，訓練時隊員不能夠到齊，尤其是主力隊員的缺席是影響集體項目創造運動成績的核心因素。

2 結論與建議

2.1 結論

影響普通高校體育校隊創造運動成績的影響因素是多方面的，除了受技術影響外，還受到眾多非技術因素的影響[6]。運動員的訓練積極性、比賽能力、臨場發揮能力是影響創造運動成績的直接因素；教練員的訓練能力、訓練手段、臨場指揮能力是影響創造運動成績的必要因素；訓練器材、訓練場地、訓練時間等訓練條件因素是影響創造運動成績的保障因素。但是，普通高校體育校隊在創造運動成績方面，表現出了單項項目優于集體項目；集體項目創造運動成績的影響因素多于單項項目；主力隊員不能夠全部參與訓練是制約集體體育項目創造運動成績的關鍵因素；其中，訓練時間是影響普通高校體育校隊創造運動成績的最重要因素，其本質是隊員的學業時間與訓練時間沖突。

2.2 建議

無論是單項體育項目，還是集體體育項目，訓練時間一直是制約普通高校體育校隊創造運動成績的最主要因素，主要表現為學生的學業時間與訓練時間的沖突，選擇中午訓練可以規避這一點；普通高校體育校隊要多用比賽訓練法，以賽代練；普通高校體育校隊的一個普遍現象就是參加比賽的機會少。因此，比賽訓練法可以彌補校隊參賽機會的不足。