小學體育教學中滲透德育教育的策略研究

朱作霖 大連保稅區金港學校

小學體育教學中融入德育教學，有助于學生增強體質，有助于學生學習體育基本技能。小學生尚未形成成熟的世界觀和價值觀，因此需要教師不斷引導。運用新的教育理念，運用新的教學模式教授知識和滲透品德教育，著重培養學生的綜合素質和能力，同時將良好的品質遷移到其他課程里，助力日后學習。

一、小學體育教學中德育教育重要性分析

（一）小學體育教學中滲透德育教育的重要意義

小學體育課堂教學中滲透德育教育有利于集體主義的培養。小學體育教師在體育游戲和競賽中都需要對學生分組，引導學生積極參與活動，得出勝負結果。此過程有助于學生在集體活動中相互配合，溝通交流中激自身的潛能，認識到集體主義的重要性。

（二）在體育教學中進行德育教育鍛煉學生的意志力

當下應當著重培養并鍛煉學生的意志品質，良好的意志品質有助于學生的長遠發展。意志力是人自覺從事某項活動不斷努力，克服困難，最終達到目標。意志力培養渠道多方面，在體育教學中，學生會遇到困難，那么意志力有助于學生克服困難，堅持不懈地形成良好的習慣。

二、現階段小學體育教學現狀與問題分析

（一）教學內容有所偏重

在小學體育課堂教學中，教師多偏向于運動技能，在田徑運動中，有的學生因為不喜歡運動技能，而失去了學習的積極性。體育教學需要培養學生的道德品質，同時在體育教學活動中，增強身體素質，由于體育教學過度重視基本技能，忽略了學生的學習積極性和興趣因此，體育教師應當不斷豐富教學內容，可在課堂教學中有效融入武術、空竹等孩子們喜歡的項目，有助于提升學生的參與度。

（二）教師不夠重視道德意識培養

目前小學體育教師多半重視基本技能的訓練，忽略學生道德意識的培養，學生失去了學習的積極性。培養學生意志力需要培養學生正確的道德意識，學生要想提升意志品質需要具備正確的道德意識，只有在活動中不斷鍛煉才能提升自身素質。

（三）體育活動互動性不足

目前小學生學習壓力大，體育活動有助于學生之間的友好相處，身體健康發展。當下，小學體育課堂教學師生之間互動性不夠，教學缺乏互動，乏味的課堂教學組織導致效率低下，學生產生疲憊心理，這一狀況無法實現教學目標。

三、體育教學中德育滲透的方式和途徑

（一）教師的言傳身教

小學生具有求知欲望，喜歡模仿成人的言行，小學生主要模仿教師，因此教師需要注重自己的言行，教師的言行都對學生產生深遠的影響，在學生眼中，教師的每一個舉動都是自己模仿的對象。例如，教師很守時，具有時間觀念，準時入課堂，那么會在潛移默化中影響學生的觀念，準時入課堂，不早退，有助于打造高效小學體育課堂教學。因而，作為一名人民教師，需要時刻注意自己的言行，給學生留下好的印象，嚴于律己。學生崇拜老師，樂于接受和學習，真正發揮德育的作用。

（二）體育教學內容滲透德育教育

小學生天性好動愛玩，因而普遍喜歡體育課堂教學。教師可在課堂教學中融入德育教學。例如，體育教師可在訓練學生長跑訓練時借助多樣化的形式激發學生潛能，鼓勵學生堅持不懈，從不放棄，克服一切困難，鍛煉自身意志力。此外，教師還要引導學生努力，頑強拼搏，方可客服道路上的一切困難，實現理想。當下大部分家庭是獨生子女，獨生子女習慣考慮自身的利益，不怎么考慮他人的感受，學生的品德問題會在體育教學活動中受到考驗。學生應當在團體項目中相互學習，相互幫助，學會團結，綜合考慮集體的利益。

（三）在創設情境的過程中滲透德育教育

相對于其他學科教學來說，小學體育科目形式靈活多樣，在小學體育課堂教學中，教師可組織競賽，合理安排游戲，并且在活動中有效融入德育，可激發學生的學習興趣，可加強學習目標的實現。例如，在開展老鷹抓小雞的活動時，教師可引導學生分組溝通交流，教師巡視引導學生在合作中培養團隊意識。在討論中滲透德育，引導學生互相幫助，團結友愛，公平競爭，形成良好品質。此外，小學體育教師應當結合教材特點，分析教材，教材分為理論部分和實踐部分。理論部分包括教學目標，任務和體育基本理論知識，教師可在理論部分著重滲透德育教學。在小學體育教學中，教師應當從學生實際出發，針對學生具體的心理特點和年齡特征進行有選擇性的德育和體育知識的教授。例如，體育教師在執教耐力訓練這一課題時，首先應當講解此項目帶來的優勢等。同時應當明確學習中會遇到的問題和困惑，教師應當根據內容制定出具體有趣的教學計劃，引導學生堅持活動，潛移默化的提升學生的道德品質。

四、結語

綜上所述，要增強小學生的體質需要小學體育教學，小學體育教學有助于提升學生身體素質，促進健康成長，小學體育是促進學生快樂成長的渠道，在當前大環境下，體育教師應當注重在體育教學中增強學生的體力，提升綜合道德素養，帶動學生全面發展。