小學(xué)排球正面雙手墊球中快樂教學(xué)方法的應(yīng)用探討

李鵬 大連市中山區(qū)風(fēng)景小學(xué)

排球初期教學(xué)中過于枯燥，尤其是小學(xué)生在練習(xí)中很難耐著性子。而作為先進(jìn)體育教學(xué)理念的快樂教學(xué)，引入小學(xué)排球教學(xué)中時，要求著重關(guān)注學(xué)生參與運(yùn)動的快樂體驗和感受，能依托此類體驗和感受調(diào)動學(xué)生參與熱情、激發(fā)參與興趣，能優(yōu)化學(xué)生排球練習(xí)的成效，有利于學(xué)生體育鍛煉興趣的培養(yǎng)。

一、小學(xué)排球正面雙手墊球中快樂教學(xué)方法的應(yīng)用價值

（一）調(diào)動學(xué)生排球?qū)W習(xí)熱情

小學(xué)排球正面雙手墊球教學(xué)中引入快樂教學(xué)方法后，突出了排球技能學(xué)習(xí)中學(xué)生主體地位和情感體驗，能打造更為豐富的教學(xué)內(nèi)容，依托多樣化的內(nèi)容促進(jìn)學(xué)生情感體驗的增加。同時，在應(yīng)用快樂教學(xué)方法時側(cè)重學(xué)生學(xué)習(xí)感受，能摒除以往單一、枯燥的教學(xué)氛圍，營造輕松、愉悅的氛圍，調(diào)動學(xué)生參與排球練習(xí)的熱情，有效推進(jìn)學(xué)生排球技能水平的提升。

（二）優(yōu)化排球技能教學(xué)效果

作為排球基本技能之一的正面雙手墊球，同時也是排球運(yùn)動基礎(chǔ)技術(shù)之一。具體訓(xùn)練中，要求學(xué)生將固定動作掌握，通過反復(fù)不斷地練習(xí)熟練此項動作[1]。因此，此類訓(xùn)練十分單調(diào)、枯燥且乏味。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，由于僅對技術(shù)及動作予以關(guān)注，歷經(jīng)一段時間的重復(fù)練習(xí)后，學(xué)生必然會失去興趣，練習(xí)效果也會大打折扣。而快樂教學(xué)方法能迎合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣點，采取趣味化的方式引領(lǐng)學(xué)生積極參與練習(xí)，能夠優(yōu)化排球技能教學(xué)效果。

（三）培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉興趣

處于身體發(fā)展關(guān)鍵階段的小學(xué)生，要想加快骨骼發(fā)育速度，適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉必不可少。同時，小學(xué)階段的學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)也較為薄弱。在排球正面雙手墊球教學(xué)中，通過快樂教學(xué)方法的應(yīng)用，能使學(xué)生對排球運(yùn)動產(chǎn)生濃厚的興趣，體驗運(yùn)動的樂趣，能幫助他們實現(xiàn)運(yùn)動能力的發(fā)展與培養(yǎng)，且有利于良好體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，能夠奠定全面發(fā)展身體與心理的基礎(chǔ)。

二、小學(xué)排球正面雙手墊球中快樂教學(xué)方法的應(yīng)用策略

（一）結(jié)合趣味化道具營造適宜的訓(xùn)練環(huán)境

環(huán)境能對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)構(gòu)成顯著的影響，且環(huán)境的優(yōu)劣也能決定教學(xué)效果的好壞。所以，排球教學(xué)中應(yīng)用快樂教學(xué)方法時，教師可引入一系列體育用具或其他道具營造優(yōu)質(zhì)的環(huán)境，通過環(huán)境調(diào)動學(xué)生參與的積極性和興趣，這樣一來必然能獲取更好的訓(xùn)練效果。而教師在正面雙手墊球教學(xué)中，通過其他球類的運(yùn)用，能使訓(xùn)練的趣味性大大增加[2]。例如教師可事先準(zhǔn)備顏色豐富的氣球，在教學(xué)前通過氣球幫助學(xué)生將正面雙手墊球的方法了解、熟悉，待學(xué)生產(chǎn)生了一定興趣之后，再引入排球正式展開練習(xí)。雖然氣球是完全無關(guān)體育運(yùn)動的小道具，但卻能提高排球訓(xùn)練的趣味性，依托豐富的內(nèi)容使學(xué)生形成濃厚的興趣，在主動參與練習(xí)的過程中，逐步養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣，推進(jìn)身心健康發(fā)展。

（二）組織競賽活動激勵學(xué)生主動參與練習(xí)

小學(xué)排球正面雙手墊球教學(xué)中，傳統(tǒng)單一訓(xùn)練模式的應(yīng)用，學(xué)生參與長時間反復(fù)訓(xùn)練之后，會感到枯燥和無聊，其對排球的興趣也會逐漸消散。而競賽活動在學(xué)生參與積極性激發(fā)方面效果顯著，同時競賽中良性的競爭關(guān)系，能使學(xué)生體驗到參與感和成就感。小學(xué)排球正面雙手墊球教學(xué)中，教師組織競賽活動，不僅有助于學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，且能幫助學(xué)生鍛煉運(yùn)動能力。因此，教師在教學(xué)正面雙手墊球時，可將全班學(xué)生劃分為多個小組，要求學(xué)生們以小組為單位，在組內(nèi)開展墊球接力活動，統(tǒng)計每個小組最終墊球的個數(shù)，并獎勵數(shù)量最多的小組。這樣一來，學(xué)生在練習(xí)墊球時必然充滿了熱情，且積極性十足，自然能夠提升教學(xué)效果。

（三）引入互動評價推進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

小學(xué)排球正面雙手墊球教學(xué)中，教學(xué)評價這一環(huán)節(jié)相當(dāng)重要。傳統(tǒng)的評價模式過于單一，在激發(fā)學(xué)生興趣毫無建樹。因此，教師需要創(chuàng)新排球教學(xué)評價模式及方法。而通過互動型游戲評價方式的應(yīng)用，不僅能使學(xué)生興趣大增，同時能有效推進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。例如在完成了排球正面雙手墊球教學(xué)后，教師可為學(xué)生分發(fā)小紙條，要求他們將自己在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、看法等寫在紙條上[3]。例如，有學(xué)生寫出“我覺得小欣同學(xué)墊球技術(shù)特別好”，也有學(xué)生寫了“小馬同學(xué)在團(tuán)隊合作方面十分棒”“小豐同學(xué)在固定位置正面雙手墊球時很好，但是還需要反復(fù)練習(xí)移動傳球”……通過學(xué)生彼此評價的方式，能使學(xué)生產(chǎn)生一定的興趣，且能幫助他們了解同學(xué)的優(yōu)勢和自身的不足。

三、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)排球正面雙手墊球教學(xué)中，教師引入快樂教學(xué)方法后，結(jié)合簡單的體育道具營造適宜的訓(xùn)練環(huán)境，組織競賽活動激勵學(xué)生主動參與練習(xí)，引入互動游戲推進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，能使學(xué)生在練習(xí)排球中興趣盎然、熱情十足，且充滿積極性和主動性，這樣一來必然能取得優(yōu)異的教學(xué)成效，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成終身鍛煉的意識。